垦丁到台北包车:关系和谐不一定能管好学校

关系和谐不一定能管好学校

孟子说过，天时不如地利，地利不如人和。中国历来倡导，家和万事兴。党的十六届六中全会又提出构建社会主义和谐社会的要求。于是，有的校长在学校管理中，片面理解“和谐“的意义，片面追求领导和教师之间、教师和学生之间人际关系的表面和谐，该推行的内部改革不敢大胆推行，该批评的不良风气不敢旗帜鲜明地批评，这种只追求表面人际关系和谐的管理是不能开创学校工作崭新局面的。建立和谐的干群关系、师生关系，对于学校的健康发展十分重要，作为校长，在营造学校内部和谐关系时，要注意以下几个方面。

一、以坚持原则为前提

原则就是教育发展的客观规律，涉及教育的法律法规和政策，与学校工作密切相关的纪律和要求等。不管是作为校长、班子成员，还是作为学校的教职员工、学生，都必须坚持原则。只有坚持原则，才能保证学校工作的正常运转，才能保证学校风气的良好和谐。出现违背原则的人和事，不管是学校领导还是普通教师，都应理直气壮指出来，不能因为彼此之间关系亲疏而有所不同，不能为了保持关系的表面和谐而保持沉默。为了实施素质教育、推进基础教育课程改革，《义务教育法》等法律法规和各级教育行政部门制订的政策都明确规定，不能层层下达升学指标，不能以升学率的高低作为考核教师的唯一指标，不能组织学生集体补课，不能乱订滥发教辅材料等。实际上，在学校管理中，就有学校领导给年级、班级下达升学指标、考试名次的情况，就有把学生考试成绩作为考核教师唯一指标的情况，就有教师从事有偿家教的情况，就有教师加重学生课业负担的情况。对于学校领导在管理中存在的明显问题，教师应该予以抵制，而不能为了和领导搞好关系就完全接受；对于教师中出现的错误做法，学校领导就应该严肃指出，及时纠正，不能为了追求和谐的干群关系放任自流。

二、以共同理想为基础

大到一个国家，小到一所学校，全体成员都应拥有共同理想，为了实现共同理想，大家在不同的岗位上做出努力，这样的团体才会有凝聚力、战斗力，这样建立的关系才纯洁、和谐。彼锝·圣吉在其《第五项修炼》中，就明确提出建立共同愿景的要求。毛泽东在《为人民服务》中也指出，我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了。共同理想、共同愿景、共同目标就成为连接干群关系、同事关系、师生关系的纽带，就成为检验干群关系、同事关系、师生关系是否和谐的试金石。共同理想既可能是学校发展的长远目标，如创建全国名校、塑造知名品牌学校，也可能是学校发展的近期目标，如改善办学条件，提高综合考核名次、改变落后面貌等。只要有了共同理想作基础，就有了衡量干群关系、同事关系、师生关系的标准。有了共同理想，大家就会自觉修正自己的言行，齐心协力努力工作和学习，为实现共同理想争光添彩。长期下去，何愁干群关系、同事关系、师生关系不和谐，何愁学校工作不推动，何愁学校不发展，何愁不能开创工作新局面。

三、以顾全大局为根本

学校是一个整体，共同理想、共同目标也是学校的工作大局。但是，学校工作又由各方面工作组成，如政治思想工作、教育教学工作、后勤保障工作等，学校工作也是由不同人员共同完成的，管理人员、教学人员、服务人员等。在学校中，人员应该没有高下之分，工作应该没有贵贱之分。但在一定时期，学校工作却有重点与非重点、中心与常规之分。为了突出重点工作，为了完成中心任务，学校就需要集中一定的人力、物力和财力。这时，就需要树立大局意识、整体意识，就需要个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，就需要我们的领导、教师、职工顾全大局。笔者所在地区有一所农村中学，正处在创建省级示范高中的关键时刻，却遇到了资金的暂时困难，学校校长在全体教职工会上讲到了学校的现状、发展的前景，目前遇到的困难和解决的想法，希望大家为学校发展分忧，全体教职工都没有异议，在短短的两天时间里，就通过多种途径筹集建设资金近三百万元，保证了工程的如期完工。又如，为了搞好学校校庆的文艺演出，除了学校的音乐老师、美术老师和班主任在积极努力准备节目外，有这方面爱好的老师也在建言献策，没有这方面爱好的老师也在出力出汗，保证了节目的高质量和演出的圆满成功，使回校的历届校友十分高兴。学校要选派一名教师参加上级组织的课堂教学大赛，参赛老师自然精心准备，同一教研组的甚至不同教研组的老师，教科室的同志甚至是学校的领导都积极行动，有的为他查找参考资料，有的为他完善教学设计方案，有的为他制作多媒体课件等，使该老师在教赛中取得了优异的成绩。在学校工作中，这样的情形是经常会遇到的，如果大家都能够顾全大局，那么不仅可以保证中心工作、重点工作的顺利完成，为学校争得成绩、争得荣誉，而且可以通过中心工作、重点工作的完成巩固和谐的干群关系、同事关系和师生关系。有了顾全大局的意识和做法，大家就会求大同、存小异，不计较个人的得失，不计较一时的得失，就能够使关系变得融洽，变得和谐。

四、以严格制度为保证

学校管理需要制度，这是依法治教、依法治校的基本前提和必然要求，是维护学校正常秩序，提高学校工作效率的重要手段和有力保证。搞好管理工作需要制度，做好教学工作需要制度，建立和巩固和谐的人际关系也需要制度。有了制度，就可以规范人们的语言、规范人们的行为，就知道学校提倡什么，反对什么，就可以明白什么话可以说，什么事可以做。只要人们都按照制度去执行，就可以减少很多人为的影响和干扰，就可以减少很多的怀疑和猜忌。没有影响和干扰，没有怀疑和猜忌，大家就能集中精力去谋事，心情舒畅干工作，就不会挖空心思去谋人，千方百计去拉拢关系，就能够在学校内部建立一种平等、信任、民主、和谐的关系。因此，校长在组织修改完善学校的管理制度时，要将建立和谐的干群关系、同事关系、师生关系、家庭关系补充进去，使之成为学校管理制度的重要内容。有了制度作为保证，建立和巩固和谐的校园关系就有“法“可依，有章可寻，我们的学校管理就能更进一步，学校的办学质量和办学效益就能更进一步。

2007年3月17日