培养面向未来的学生，意味着教育工作者应向学生提供这样的教育：
真实——真实比成功更重要，接近、面对、承认事实比荣誉、身份和利益更重要。真实让世界变简单，若我们无视生活、远离事实，真实的世界也必将遗弃我们。唯有真实才敢于担当，能真正面向未来。
平衡——教育也应该保持生态平衡，社会需要的不只是单向度的人，教育应该培养综合素质高的人。潮起潮落，月圆月缺，平衡创造和谐，平衡利于发展。
自然——强扭的瓜不甜，催熟的果无益。自然的教育应是瓜熟蒂落，水到渠成；是尊重差异，顺其自然。是高低粗细皆成林，是万紫千红都是春。回归自然的前提是立足大地，莫忘常识。
快乐——草木舒展地生长，花朵尽情地绽放。一根藤上三颗苦瓜，一种令学生、家长和教师都痛苦的教育必然算不上好教育，优质的教育应该能使与之有关的人感受到一种生命的愉悦和成长。友爱与竞争，成长与成绩，个人与团体，很多问题都值得深思。生命的质量和高度难道不应是我们首先追求的吗？
宽容——太阳宽容，“日头照好人，也照歹人”；春雨宽容，“随风潜入夜，润物细无声”，洒落肥田，也浇灌瘠土；母亲宽容，喜迎衣锦荣归的骄子，也包容醒悟回头的浪子。作为太阳底下最光辉的职业，被誉为“春风化雨，滋润幼苗”的教育，难道不该敞开母亲般博大的胸怀吗？
雅斯贝斯在《什么是教育》中说得好：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 当教育回归常态、深入内心、注重内容、以人为本，能赋予从事和接受这一事业的人一种持续的恒久的兴趣与动力时，它就能真正成为一种“立人”之业，立国之本了！
自然无言，昭示一切；山水缄默，教诲深沉。而我终日喧哗着，却不知真正给了学生些什么。
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