偶看新闻有关多重人格的电影:班主任工作
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 05:24:18
(找寻一片净土，休憩疲惫的心灵。) 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2001年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任 老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任 老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个 老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示 老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！
让 班 级 充满 爱
从事教育工作十年来，我一直工作在教育教学第一线，担任高中英语教学及班主任的工作。作为一名年轻的班主任老师，我忠诚于党的教育事业。工作中一直高标准严格要求自己：为人师表，爱岗敬业，关心集体，勇挑重担；能够用新德育，新教师职业道德来要求自己，以把学生培养成为行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸怀开阔的现代人为目标；能够不断学习先进的教育理念，积极更新思想教育观念，并根据学生的实际情况将二者有机地结合，用真爱努力创建尊师、自律、团结、成功的充满爱的班级体。几年来，我的爱心教育在工作中取得了一定的成绩，我本人也先后被授予平谷五中“先进工作者”“优青年教师”，56中“我心目中的好老师”等光荣称号。并于2005和2006年两次被评为西城区优秀班主任。 一、关注学生，爱是根本
记得柳青在他的《创业史》中写到：“人生的道路曲折漫长，但关键处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”。所以我认为我所做的工作是非常重要的，我爱我的工作，我爱我的学生。因为高中是人生由量变到质变的关键时期。高中阶段是人生历程中最有意义，最紧张，最充实，最富挑战性，最难忘，最美好的一段时光。而有的人却给了她最后悔，最晦涩，最阴暗的定义。同样的年龄，同样的环境，同样的经历，却为什么常常会给不同的学生带来不同的结果呢？我想这是由于孩子来自不同的家庭，受着不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可见，高中三年对一个人生观、世界观正在逐步形成的学生来说，无疑是非常重要的。而作为班主任，如何较好地引导学生走好这人生中的关键一步，就成了一个永恒的课题。
（一）爱是打开学生内心世界的钥匙
我所在的学校是一所普通中学。近年来，由于市、区重点学校的扩招，使得学校的生源有了极大的改变。我是高中普通班的一名班主任。每天要面对的就是一群有着许多相同点与不同点的高中学生。乖巧的，调皮的；温顺的，淘气的；淳朴的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的却是学习上底子薄，基础弱；生活上习惯差，能力差的现实——上学有各种理由迟到；上课拿着杯子往外跑；作业囫囵吞枣，听讲时吵吵闹闹…… 但不管怎么说，他们还都是可爱的孩子。而一名人民教师的责任，正是要引导他们，帮他们迈好人生的关键一步，为他们搭建走向成功的阶梯。而要达到这个目标，方法固然很多，但核心却只有一条，那就是努力学习，勤于实践。在教书育人的同时，我始终没有忘记自己应继续学习。因为我深知：“要想给学生一杯水，教师光有一桶水是远远不够的，而是要有源源不断的活水。”因此，我充分利用业余时间不断给自己充电。2005年12月，我经学校推荐报名参加了首都师范大学英语教育研修班。努力提高自己的专业水平。通过长时间的努力，我在教学方面取得了一定的进步，并因此被任命为校英语教研组副组长；本学年中，获“西城杯”三等奖；学校成功实践课一等奖以及教学设计一等奖。同时，作为一名班主任老师，仅仅把书教好是不行的，更要能够凝聚自己的班级，创建健康和谐的良好的班风。担任班主任工作以来，我不断向其他有经验班主任学习，取人之长，补己之短，参加了西城区第一届班主任工作室，接受了YTL课程培训。经过长时间的摸索和实践我终于有了自己的管理方法并形成了自己以爱育爱的教育风格。因为爱是一种动力，它可以激励学生不懈努力探索知识；爱是一种力量，它可以支持学生战胜困难勇往直前；爱还是一种兴奋剂，它可以为了达到既定目标而不断调整和组织学生的行为。作为班主任，爱是不变的法则，因为我相信爱是世界通用的语言，我知道有爱的地方就一定会有收获。一个教师爱他的学生，善于观察与思考的孩子们就会对你的一言一行做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地欢迎你，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的关心和指导，这种师生心灵间微妙的相互接触，必然会使学生产生一种精神力量，激发学生潜在的能量。这样，即使是暂时落后的学生也会有长足的进步。老师的爱就是开启学生走向成功之门的金钥匙。
（二）爱是帮助学生成长的阶梯
爱有很多种，老师的爱是理解，是宽容，是信任，是期待，是肯定，是激励，也是宠爱。是为他们的进步而神采飞扬，而大声喝彩，而骄傲而自豪。但我始终把责任放在首要位置。一般来讲，学生考入了高中，学习就成了生活的重点。而高考也就成了他们要面对的目标。高考是孩子们的人生大事，所以我不敢有丝毫的懈怠。我深知，要想真正帮助他们，除了无微不至的关怀，作为班主任老师，我必须在本学科教学上能够让他们有所依靠，这也正是作为一名老师的责任。为此，我坚持在课余时间不间断学习与练习，坚持参加区教研活动，取人之长，补己之短。同时，我注意提高学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，备课时，我先备学生，再备课本，同时也备自己，力求找到既符合学生特点又切实可行的教学方法。另外，为了鼓励学生的英语学习积极性，我要求自己答疑做到随约随到，随到随讲。同时我还调动各方面教育力量，积极组织学生进行能拓展视野的有益的课外活动，用多种方法推进素质教育。在高二学年，对普通校来说，还有个不小的压力，那就是会考。 为了使学生们能够顺利通过各科会考，为了使他们尽量少掉队甚至不掉队，作为班主任，我主动与几科会考科目的老师配合，勤碰头，多商量，想办法。大家积极协作，加班加点，一切以学生为本，做到每一位老师对每一个学生的每一门功课都心中有数。各科老师的有效合作，为学生们通过会考打下了坚实的基础。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同学历史地理会考全部通过。这是在我接班前的高一会考后十人次不及格的基础上取得的，难度之大可想而知。进而在学年末的五科会考中，我们班学生又百分之百地通过了物理、化学两门学科。这在普通班历史上是也是十分少见的。成绩的取得是因为老师们辛勤的汗水教会了学生如何思考，如何研究。是老师们无私的奉献让学生们明白了什么是爱的真谛。是老师们的爱让学生学会了：人，应该如何去爱。因为有爱，他们会在寒冷的冬季为他们敬爱的老教师悄悄换上一桶不冰手的温水；因为有爱，他们会为带病坚持工作的老师捧上一盒并不对症的止痛药。因为有爱，他们会在教师节、母亲节纷纷送上学子的无限牵挂。也正因为有爱，他们才会比较顺利地通过会考，体验一份属于他们自己成长与成功的喜悦！
二、全面关注学生，架起坚固桥梁 青少年时期可以说是人生中的黄金时期，也是人生成长历程的关键时期。在此时期，生理的迅猛发展影响着其心理，并产生特有的、极不容易把握的青少年心理。 “成人感的产生，独立自主需要的建立，使青少年需要摆脱约束，希望和成人平等相处，极力在行为上表现自己的成熟、稳重。但认识能力的不足，使他们又易感情用事，自我控制能力低，自我监督能力差。” 作为一名高中的班主任老师，我所面临的就是这样一群朝气蓬勃，而又敏感冲动的青少年。而对这样一个特殊的群体，家长却并不了解。所以总会听到有家长感叹“家有高中生”的烦恼：说得轻了，他们不听；说得重了，他们会公然顶撞，有时对他们嘱咐得越多，提醒得越多，告诫得越多，似乎让人担心的事也就越多。他们想帮助学生却感到无从下手。所以指导家长用正确的方法教育子女，引导学生顺利度过这个“危险时期”也就成了我的工作重点。
针对学生青春期需要被人关心的特点，我在工作中始终引导家长去关心孩子的成长与发展。我提醒家长应当始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的“全神贯注”，因为他们的成长是很迅速的，尤其是心理上的变化，随着他们在不同阶段的不同表现，爱的需求也不尽相同。有时处在上升阶段，有时又每况愈下；有时急切地寻求独立，有时又渴求依赖……但家长在关心孩子们的过程中却经常会遇到尴尬：“好心办坏事”，“付出没有成效”等等。其实每一个孩子都是与众不同的，他们有不同的家庭环境，成长经历，性格也千差万别。很多冲突是源于家长对自己的孩子了解还不够清晰和深入。
这就要求家长在教育孩子的过程中选择合适的爱的表达方式、方法，并寻求合适的表达时机和教育环境。为了让家长达到这一要求，我做出了相应的努力。首先，我动用了所有可能的时间，主动与孩子们接近，努力去发现他们各自的闪光点，然后积极与家长接触，让家长了解学生在学校些优点，及时进行沟通。同时这样也可以调动学生的积极性，让我做到教育的因人而异。在此过程中，我背下了全班所有同学的家庭电话号码。每当看到我致电家长表扬他们时，不假思索地拨出电话号码，他们就会体会到自己在老师心目中的重要地位。从而树立了信心，增强了动力。另外，在与家长的沟通中，我也注意了情商与智商的有机结合。我重视各科的小测验，对有点滴进步的学生，我始终以成绩单的形式向家长汇报，让家长了解学生在校的情况，看到孩子的成功，分享他们的喜悦。对于那些进步较大的同学，我还会不定期的进行家访。让学生充分体会到老师的关爱和家长的呵护，使他们继续在充满爱的环境中积极成长。
三、辛勤付出，终有成效 负责任地去爱每一个学生，是一名教师全部职业活动中最宝贵的一种情感。这种爱，是不能以个人好恶为转移的，它不像潮起潮落般的汹涌澎湃，却是春风化雨、云卷云舒的轻柔。一旦孩子们敏感的心体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。当老师与学生的爱开始互动，整个班，整个学习环境都会处在爱所营造的氛围之中。是爱，让他们全体守候，把骨折的同学从五楼一直抬到楼下；是爱，让他们为会考有困难的同学选定班里第一个座位，仅管他和他都有着
怀揣梦想，2002年我来到杏花中学成为一名光荣的人民教师。从教以来，在相关领导的关心和帮助下，使我在工作岗位中不断得到锻炼，逐渐成长为一名学科骨干教师、优秀班主任。作为高中班主任，我感到高兴的是遇到了这些十七八岁，充满朝气的学生，与他们的朝夕相处中，使我感受到：做班主任是快乐的、充实的。在此，围绕班级管理，我主要从以下几方面谈谈自己的体会，愿与大家共勉。
一、班级集体信念的凝聚作为普通高中，经过市里重点高中录取之后，进入我校学习的学生，大部分成绩在400分以下，学生基础薄、不愿学习；作为独生子女，团队意识不强，自我约束力差、难于管理，给班主任工作带来了难度。因此，如何培养学生对班级集体的认同感，显得尤为重要。
1、情感教育是根本。“十年树木，百年树人”，德育在现代教育中，占据着主体地位，而对学生的情感教育则是其中的根本。在分班的时候，我避开直接强调学习，注重培养他们热爱环境、尊敬师长、团结友爱、爱班如家、容忍谦让等优良品质，以班级为载体，牢牢拧成一股绳，我曾对以往所教学生和现在的学生说过，“我不可能使每名学生都成才，但我要使每名学生都学会做人的道理”，以“情感”为无形的纽带，做为对学生教育的制胜法宝。现在毕业的学生给我来信，很多时候，都提到了我对他们的这些教诲。
2、小组评价是基础。如果班级同学之间没有相互协作，久而久之，就会形成多个小集体、小帮派，班级就会成为一盘散沙，更谈不上集体荣誉感的养成，相反，规定范围内有组织的小集体，又有助于班级大集体的形成。因此，我把班级学生按座位及男女生比例划分成4个小组，各组设立了组长，以组为单位，每周四下午自习时间组织活动，活动内容有文有武、有动手有动脑、有游戏有比赛，可以给每个同学展示自己才能的机会，发挥他们的特长。本学期，我校倡导经典文化学习，在背诵《弟子规》的过程中，班级实行小组评价机制。学生为给本组争取加分，争得荣誉，课下回家的时候都在积极地背诵，检查提问的时候，各组学生都争先恐后的举手背诵，使枯燥的背诵，变成了一种荣誉的象征，有力的推动了经典文化的学习，同时也使班级学生在4个小组的基础上形成了班级整体强大的合力。
3、大型活动是关键。无论学校还是班级组织的大型活动，是对学生进行思想教育的最佳时机，也是最能体现班级凝聚力的时候。我班每次参加学校的活动，如校运动会、大合唱等，事先都进行缜密的准备、安排和教育，事后写相关活动感想，使学生无论在思想上还是在班级集体信念上都得到了升华，真正达到了教育的目的在去年汶川发生地震后，全国掀起了奉献爱心，支援灾区活动，我们班级也参加了学校组织的捐款。为抓住这次教育时机，对学生进行良好的爱国教育、情感教育、集体教育，班级开展了轰轰烈烈的系列教育活动，持续一个月。首先，组织了“抗震救灾、奉献爱心、售书筹款”活动，学生把自己不用的书籍和杂志拿出来，利用休息时间，在校园和社区进行售书筹款。在校园，很多老师和学生来买书，实际上都是在向灾区奉献着自己的爱心；在社区，开始很多人不理解，认为学生卖的钱都拿去上网打游戏了，学生们感到很委屈，但渐渐的学生们的举动感动了杏花人民，很多人都来买书，截止到
二、班级品牌文化建设
现今社会都讲究“品牌文化”，因此，我们也应该将其引入到班级管理中，让班级管理更富科学化、规范化。
1、围绕校园主体文化开展。学校的教育理念是通过班主任工作实现的，我们在班级管理中只有抓住了学校的教育思想，各项工作才能健康开展，单打独斗，搞自己一套的工作做法，是最不可取的。在李校长的领导下，我校提出了“中华经典文化、绿色校园文化、煤炭文化”三大主线文化，对学生进行良好的养成教育。围绕学校主体思路，我班提出了“打造班级品牌，凝聚学生信念”这一班级文化主旨，最终目标是培养学生良好的品德，使学生树立完美的人格，为我校”平凡的孩子走进来，优秀的人才送出去”的教育宗旨服务。2、良好的班风是灵魂。我们班级有自己的班训、班旗、班歌、和《绿洲》班报，这些都是班级学生集体智慧的结晶。其中，最突出的便是“高二•二万岁”的口号，这一口号被贴在红布上，挂在班级后墙居上，十分醒目，时刻提醒学生班级凝聚力的重要性。每次活动时学生都会自觉地举起班旗，喊着响亮的口号，内心的自豪感油然而生。其他如“我是文班学生，我能做好一切”、“我因班级骄傲，班级因我辉煌”等有意义的短句，也都深入学生的脑海。3、班级布置要体现出人性化。苏霍姆林斯基说过，“我们的教育就是要使每一面墙都在说话”，在班级布置时，我和学生们花费了很大的功夫。首先前面布置了卫生角，两侧墙上挂上了条幅，班级每次活动获得的奖状都用镜框镶上，挂在黑板上方，时刻鼓励着每名学生，同时前墙上还挂上了班级的24寸全家福，非常醒目。后墙把“学习园地”和“竞赛园地”改为“不抛弃集体”和“不放弃自己”。子曰：“君子务本，本立而道生。”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在李校长提倡的经典文化学习过程中，使我有机会接触《弟子规》、《论语》等中华传统经典文化，我便把“见贤思齐、本立道生”张贴在班级的黑板上方，并引申到日常学习和为人处事中，使学生明确他的真正寓意，良好的班级氛围，使学生好像回到家一样。4、原始材料的积累。班级文化建设应该特别注重文字、照片、视频等材料的积累，每次参加学校活动及班级自己组织的活动，我都对材料进行收集整理，上传到我的视频空间和校友相册里，供学生浏览。同时受到校史的启发，班级成立了《班级历史》编委会，成员共8人，每天都对班级的点滴生活进行记录，到高三毕业后，整理成册，留给学生做纪念。5、《绿洲》班报——精神家园。我班很多学生的写作水平比较差，而班报正好给他们提供一个锻炼写作能力的空间，同时培养了一大批班报编辑、设计、制版和美工人员，这一锻炼对他们今后走上大学乃至社会都会受益匪浅。《绿洲》班报已出版四期，并且一期比一期合理完善，班报编辑部由学生负责，稿件已全部实现原创。我对《绿洲》班报的感情是很深的，因为全体同学见证了她的成长与完善，它不单是一种形式，更重要的是一种精神。
三、班主任自我素质的完善班级是学校教育管理的基本单位，班主任则是直接执行者。学校教育理念的实现，班级集体观念的树立，学生的成长成才，离不开班主任自身素质的完善和提高，只有做好了这些，学生才能“亲其师，信其道”，班主任才能开展长远的教育工作，因此，从自我修养的角度，班主任应注重以下几个方面：一是端正心态，确立原则。做为班主任，首先要认识到自己是否摆正了良好的心态，我们从事班主任工作可能不只三年，但是一届学生的高中生涯只有三年，如果我们对学生不负责，班级管理漫不经心，势必会耽误一大批学生。所以，在接手班级时，我就对自己说：“要么不带班，要带就对得起学生”，确立起最起码的思想道德准则。二是学高为师，精于业务。一名合格的任课教师，不一定是一名好班主任，但一名好班主任，前提应该是一名合格的任课教师。如果我们连课都上不好，势必会影响到自己在班级管理中的威信。因此，不断提高和完善自己的教学水平，上好每一节课很重要。毕业六年来，在学校领导的信任下，我曾四届跨学年从事高三毕业班地理教学，并在鸡西市高中教师技能水平考试中，取得14名的成绩。另外，作为班主任，我们还应该利用业余时间培养广泛的兴趣爱好，获取广博的知识。三是严而有信，爱而不娇。把握好“严”与“爱”的平衡点，才能树立起班主任在学生中的威信。太严厉，学生会和你产生距离；太和蔼，长时间后学生又会对你说的话不在乎。有的老师由于对学生太严厉，表面上学生很害怕，而背后就是和你唱反调，产生了强烈的逆反心理，你越严厉他越让你生气；而和学生太和蔼（实际上就是所谓的好说话），表面上看彼此都很好，当出现问题批评学生，或者布置任务时，学生又不把你说的话当回事。以上都会导致老师步入到类似家长的角色（要么太严厉、要么太溺爱），而丧失了作为班主任的主体地位。四是粗中有细，勤俭节约。班级就是一个大家庭，由于学生较多，一些问题很容易被学生忽略。这便要求班主任亲身示范，培养学生养成良好的习惯。比如，走进班级时，当发现一块纸屑或粉笔头时，我都会亲自捡起，学生也都低头看一下自己的座位下面是否干净。班主任还应善于持家，勤俭节约，不花大头钱。如运动会时统一发的帽子，学生平时都不戴，用后便会遗失，因此，我收集起来，开展活动时拿出来发给学生，真正派上了用场。以上是我在班级管理中的点滴体会，几年来，我曾获“优秀教师”、“优秀班主任”、“十佳青年岗位能手”、“优秀共产党员”等光荣称号，虽然取得了一点进步，但成绩只能代表过去，最主要的是离不开学校领导的关心和众多教师的帮助，在这里也愿与所有的老师相互学习、共同进步。新形势下，在区、教育局等上级领导的关怀指导下，我校发展蒸蒸日上，在学校良好的教育背景下，我将不断努力，积极进取，为教育事业做出更大的贡献。
转载：浅谈班主任树立威信的策略
威信对于班主任而言相当重要。威信高的班主任，学生自觉完成布置的任务；威信不高的班主任，学生多数会将布置的任务不当一回事，早就抛到“九霄云外”了。可见，只有班主任在学生中有较高的威信，才能得到学生的拥护和支持，才能顺利地开展班级活动。那么，班主任如何树立威信呢？
一、给学生留下良好的第一印象
在接手一个新的班级后，班主任会有很多的第一次：第一次与学生见面，第一次自我介绍，第一节课，第一次班级活动等。第一印象是不可磨灭的，至关重要。每个班主任都必须高度重视。班主任第一次与学生见面要注意自己的举止言行和衣着打扮。班主任的第一节课要趣味性强，学生参与的活动多，课堂教学要高潮迭起，这样学生才会佩服。第一次班级活动要精心准备、周密安排，争取在第一次活动中取得好的名次。
二、要以身作则，给学生树立榜样
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这是说，当班主任自身端正、作出表率时，不用下命令，学生也就会跟着行动起来；相反，如果班主任自身不端正，而要求学生端正，那么，纵然三令五申，学生也不会服从。事实上，身教重于言教，我们要求学生不乱丢乱扔，学生却依旧我行我素，这时班主任可以拿起扫帚将那些垃圾清扫干净；学生扔在教室里的包装袋，班主任不动声色地捡起来，扔到垃圾筐里。这样一些行为事实就是告诉学生该如何处理垃圾。同时要带头遵守班规、校纪，要求学生做到的，自己先做到，以极大的耐心和毅力去做班主任工作。
三、不偏不倚，公正严明
学生是存在个体差异的，有家庭的差异，有学习习惯的差异，有学习成绩的差异等。殊不知偏爱是班主任树立威信的大忌。曾经，一位朋友的孩子在我班上读书，因为他学习成绩很好，演讲等各方面才能出色，所以我很器重他。学校的很多活动我都要他参加，并且也取得了不错的成绩。有一天，学校进行学生给教师评教，很多学生给我提的意见是“偏心”。开始我还觉得自己很冤枉，反思自己的表现觉得学生们的意见很正确，我就注意了这个问题，并在后来做了改正。
四、具有很强的业务能力和渊博的知识
马卡连柯说过：“假如你的工作、学习和成绩都非常出色，那么你尽管放心，他们会站在你的一边；假如你处处都可以看出你不通业务，假如你所做出来的成绩都是废品和一场空……那么除了蔑视以外，你永远不配得到什么。”班主任首先是任课教师，在初中学段据我所知以“大科”（语数外政）教师为主，也存在为少数音、体、美教师担任班主任的。无论是哪科教师担任班主任，必须做到自己应该是教学的行家里手，这是班主任树立威信的根本。因此，每个班主任教师，在有过硬的专业知识功底和完善的知识结构的同时，还要不断地充实自己。在教学中要勇于改革，大胆创新，激发学生强烈的求知欲望。这样，班主任就被看成是“智慧的化身”，自然而然地赢得了很高的威信。相反，一个班主任如果没有真才实学，对所教的专业都不精通，经常对学生提出的疑问不能解答，长此以往又怎能树立起班主任的威信呢？
五、要言而有信
公元前356年，商鞅拟定变法法令后，在秦国都城的南门放了一根三丈长的木头，并宣布说，谁能把木头从南门搬到北门，就可以得“十金”的奖赏，搬一根木头不是什么难事，却能得到如此重的奖励，老百姓觉得太奇怪，不知其中有什么名堂，都不敢去动木头。商鞅提高奖励规格，宣布凡能按要求搬动木头者，给予“五十金”的奖赏。重赏之下必有勇夫，有人把木头从南门搬到了北门。商鞅立即兑现奖励。通过这件事，秦国人相信商鞅是讲信用、说话算话的人。
古语云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”可见，威信不是刻意树立的，只要班主任从每一件小事做起，把每个细节做好，班主任的威信也就树立起来了
养成教育实施方案
为全面落实《鸡西市中小学生养成教育实施方案》，提升我校教育内涵，切实加强德育工作，营造良好的校园文化氛围，进一步提高学生的思想道德素质和文明修养，促进学生养成教育的形成，特制定本实施方案。二、 工作目标：以养成教育为基础，以日常行为规范教育为重点，以校园经典文化教育为主线，切实加强对学生的品德教育、感恩教育、纪律教育、法制教育、心理健康等教育。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的心理品质和人格，提高学习效率，全面提高我校教育教学质量。
（二）、高中阶段：重点培养学生科学人生观、价值观和创造性思维方法。养成自觉弘扬爱国主义、拥护党的领导、关心时事政治的习惯，形成正确的道德判断力，具有民族自尊心、社会责任感、法制观念、劳动观念及自强自信、开拓创新的心理品质。1、日常行为习惯要求： 文明礼仪习惯、卫生健康习惯、2、学习习惯要求：学习规划习惯、自主学习习惯、总结反思习惯、实践习惯。3、素质能力要求：体育运动习惯、合作与交流习惯、探究与创新习惯。4、公民素养要求：责任习惯、守法、守纪习惯、勤俭节约习惯。
四、实施措施（一）、学校整体教育方面1、学高为师，身正为范，教师理应是学生养成教育工作的榜样。教师在好读书、乐读书、言行举止、自我约束、榜样示范等方面，要为人师表，以身作则，力争成为学生学习的楷模。2、经典文化教育为主线，促进学生良好行为习惯的养成。以《弟子规》为主要学习内容，开展中华民族传统文化教育活动，狠抓学生行为规范养成教育，发挥校园文化的育人作用，营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。通过主题班会、诵读经典等活动，大力加强文明礼仪教育。从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。运用行之有效的教育形式，对学生进行传统文化教育。3、狠抓基础文明建设，营造学校育人环境。好习惯是长期坚持训练的结果。继续深入开展以创“文明校园”、“文明班级”、“文明学生”、“文明寝室“等活动，完善评比制度，提高升旗仪式和两操质量。明确文明学生标准（即衣着整洁、举止文明、遵纪守法、勤奋学习、生活俭朴、尊敬师长、孝敬父母、团结同学、关心集体、热爱劳动），通过开展班级竞赛，力求做到人人深刻明白，个个自觉执行，提高学生修养。4、加强学生干部队伍建设，发挥学生管理的主体地位。要提倡学生自主管理，发挥先进学生的作用。通过学生会、共青团等学生组织，多渠道开展德育工作。以团总支为领导，在活动中培养学生会干部，锻炼班干部，提供锻炼机会，提高他们的自我约束能力和管理能力，充分发挥学生会等学生组织在德育管理中的先锋模范作用，进而带动其他同学共同进步和提高。
（二）、班主任工作方面1、对各班礼仪常规、卫生、纪律、两操、出勤、活动开展、主题班会、文化建设等方面进行评比，以考核促提高。鼓励班级在班风、学风上力争上游。激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。进一步完善学生成长评价体系。①、抓主题班会，坚持正面教育，突出我校经典文化学习的主体地位。②、加大力度注重日常班级管理。③、加强对后进生的转化及对优秀学生的培养。④、沟通家庭、社会教育，督促课外活动的有序开展。2、班主任要把工作重点放在良好的班风、学风建设上。要有计划有组织地采取得力措施，大力抓好各项工作的执行和落实情况，并及时做好反馈。强化学年组长在本年级工作中的管理职能，充分发挥学年组长的主导作用。
（三）学校卫生工作方面加强卫生工作的组织管理，确保学校卫生工作达标，创设良好的育人环境。1、卫生检查实行政教处主管，各学年轮流值周的管理形式。每天按时对各班级卫生及室外分担区进行检查。同时，每周四各班级要进行卫生大扫除，由学校统一进行检查。做到室内窗明几净，物品摆放有序，校园内整洁无垃圾，无卫生死角。2、每周对各项检查分初、高中进行综合评比，设值周流动红旗，把卫生检查评比的结果作为班级考核的内容之一，作为优秀班级评比的重要条件之一。 3、定期对学生个人卫生进行检查，使学生养成良好的个人卫生习惯。（四）主题教育活动方面 在学校统一领导下，以政教处、团总支为主体，通过丰富多彩的主题教育活动，使学生明确教育的目标。1、3.8节《致母亲的一封信》主题教育活动 2、《中学生日常行为规范》学习检查3、读好书心得比赛5、经典诵读比赛 6、法制宣传教育11、《弟子规》汇报演出五、实施途径：我校养成教育的实施途径是：构建模式——制定方案——教师示范——主题互动——行为养成——考核归纳——总结表彰。
巧抓规范入轨，营造良好氛围
高中阶段是人生观、价值观形成的关键时期，高中学生有浓厚的求知欲，有强烈的荣誉感，有极强的可塑性。但是他们也有不可忽视的人格缺陷：意志品质差，适应性不强，自我中心意识强烈，责任意识淡薄等。针对学生的多元化的显著特征，必须因势利导，因情施教，强化前瞻性，层次性，递进性。狠抓规范和入轨，高标准、严要求，使他们逐步纠正偏差、错位、扭曲的人生观、价值观，为三年的高中生活乃至终生的发展打下坚实的基础。 一、率先垂范，润物无声，春风化雨 作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础。 作为班主任，教学上必须得到学生的认可。我虽然教过了四年高三，也取得过两次全市第一的成绩，但是面对求知若渴的学生，面对新的语文教材，作为一名青年教师，我仍深感自己教学上尚有诸多方面急需改进和提高，不敢有丝毫的放松和懈怠，既深钻教材，又博取兼收，尽量采取学生喜闻乐见的教学方式，在传授基本知识和基本技能的同时，更注重培养学生的创新意识，指导他们打破思维定势和常规思维,使学生逐步养成了思维、学习的良好习惯。以学校提出的“三思一找”的学习方法为本，我又具体地提出了“放电影法”“建知识树法”，很多同学从中受益，特别是刘欣同学灵活巧妙地运用到学习实践中去，成绩直线上升，校名次由上学期期末的399名上升至下学期期末的81名。 在奥运期间，我每天都及时向同学们通报奖牌数，用我的热情和激情去激发同学们的爱国热情，并以此为契机，向学生渗透奥运启迪：敢为人先，事争一流，拼搏进取，是人的高贵品质；挑战自我、战胜自我，挑战极限，超越自我，是人的最高境界；祖国在我心中，爱国主义、集体主义是中学生的主旋律。我把这些启迪融入到治班思想中去，并逐步引起了同学们思想上的共鸣。 开学初的时候，一部分同学犯了错误不愿承认，为了帮助同学们改正这个毛病，我就有意识地找自己存在的问题，并当众向同学们开诚布公地表白，让错误透明。比如：我曾向同学们说“汶河”的“汶”应读四声，而我习惯读二声， 97年市教研室的老师来听课时，给我指出以后才改了过来。以前总认为“不尽人意”是一个成语，可在一个偶然的机会里，我才知道成语应该是“不尽如人意”。教师勇于、善于甚至有意识把自己的错误透明，不但有意想不到的教育效果，还能提高教师的威信。经过熏陶渐染，现在同学们都能勇于承认并改正错误，没有谁再掩盖错误了。 一开始，部分同学总是忘记在篇子、作业纸上写姓名和学号，课代表发作业时很是头疼。虽然强调了几次，但没有得到根本解决。为此，我就在最短的时间里，认全了全班每个同学的笔体，只要是没有姓名和学号的篇子、作业，我就替课代表发给那些同学。这个方法很快就收到了很好的效果。现在，无论考试还是作业，按要求写姓名和学号已成为同学们的一种习惯。 为了强化学生的时间观念。我每天上课下课都是以铃声为准，从不提前，也从不压堂；为强化同学们的责任意识，我早来晚走，兢兢业业，每周六晚上的自习，都是坚持与学生一起共度。我们师生早已形成共识：我们肩上的责任重于泰山，惟有奋进，惟有腾飞。 热爱学生、尊重学生、理解学生是教育好学生的前提，但爱学生决不是溺爱、娇惯、迁就、放纵，必须与严格要求结合起来，做到亦严亦慈、严慈相济。学生是“随”班主任的，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服，事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师，尊其师，亲其师才能信其道。人格的力量是无声的，更是巨大的！ 二、抓住机遇，民主管理，挖掘潜能 我校对学生明确提出“六自”方针：生活自理，环境自建，行为自律，学习自觉，体格自强，创新自励。从初中升入一中后，不少学生失去了优越感，产生了失落感。因此，我抓住每一个机会教育学生，实施民主管理，充分发挥学生的主体作用，使他们逐步从思想感情上、从时间观念上、从行为节奏上适应一中，认识自我存在的价值，实现学生心理的质的跨越，逐步使学生产生抗压性、抗挫性，转变错位、扭曲的人生观、价值观。 入学初的军训虽然只有短短的七天，我却高度重视，并向学生反复渗透这样的思想：军训对培养团队精神、磨炼意志、陶冶情操、规范行为、形成一流班风具有举足轻重的作用。我还提出：要争夺军训优胜排的第一名。只有经历风雨，才能见彩虹。不管是赤日炎炎，还是细雨蒙蒙，我每天都是和同学们一起出操，并当起了“后勤部长”。同学们在集体荣誉感的激励下，，表现出顽强的意志和吃苦的精神。经过共同努力，我班的七个宿舍有五个宿舍获得“军训优胜宿舍”的称号，我班也取得了军训优胜排第一名的成绩，更重要的是通过军训，同学们认识了自我的价值，为形成一流班风打下了基础。 高中学生虽然在思想上并未真正成熟，但已具有了认识自我、提高自我、超越自我的能力。我校正在大力提倡的学生自省，成效非常显著。我先后组织了一系列的自省活动。在关于人生观、价值观的自省中，同学们开诚布公地吐露心声，剖析自我，纠正偏差，都表示应志存高远，树立正确的价值观念，明辨是非曲直，崇尚正义、正直和文明，摒弃虚伪、虚荣和庸俗，追求高雅、高尚和豁达。在“水滴与大海”的自省班会上，同学们以极大的热情和豪情，表达了集体高于个人、个人服从集体的思想。邢志刚同学说：“在一个团结向上的班集体里，人人都会有强烈的荣誉感和责任感，处处都能表现出集体的生机和活力，事事都可体现集体的无穷智慧和力量。”杨静同学说：“是积极向上的集体升华了我对理想的追求，凭着她强大的感染力，凭着她永不言败的精神，再多的困难我都能克服。”我在总结发言时，又鼓励同学们：一滴水只有溶入大海才会永不干涸；同样，一滴水也能反射太阳的光辉。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。大海从不拒绝走过弯路的小溪。让我们共同努力，熔铸高尚、文明、勤奋、团结、向上的班魂。这些自省活动，逐步让每一位同学融汇在积极向上的集体氛围之中，实现了管理的正效应。 我班每天都举行“黄金八分钟”的演讲，每天有八名同学上台演讲，涉及生活、学习、思想各个方面，对于同学们锻炼能力、提高思想起了十分积极的作用。我还让班委会、团支部每周六的团活动时间组织一系列有意义的活动，如：百科知识竞赛、节目主持人评选、歌咏比赛、学习经验交流会等，在这样积极向上的氛围中同学们受到感染、熏陶、鼓舞和激励，也增强了班集体的凝聚力、向心力。 在加强班风建设的同时，舍风建设也同样重要。宿舍对人的成长起着关键作用，宿舍是班级的细胞。舍风与班风相辅相成，相得益彰。女217曾出现不团结的情况，经过整顿，化解矛盾，现在八个人非常团结友爱，她们的学习都有很大的进步。女215、男406、男408的卫生、纪律、学习等方面都已形成了良好的风气，连续多次被评为优胜宿舍。 在班内职务安排上，我的做法是“全生皆官”，让每一位同学在某一方面都负一定的责任，按学号由学生担任值日班长，水房、水池子、楼梯、花草等都由学生自己认管、认护、认养，责任到人，大大地增强了同学们的主人翁意识、责任感和成就感。 通过落实“六自”方针，实施民主管理，进一步挖掘了学生的潜能。只有树立放大镜意识，才能多发现学生的亮点、优点，才能燃热情，摧振奋，激斗志，让学生不断超越自我，逐步形成健康完美的人格。 三、故事精悍 警语深邃 开启心智 高中学生兴趣爱好广泛多样，积极寻求自我发展，有较强的独立思考能力。针对这些特点，我经常给同学们选择、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警语来鞭策、鼓励同学们做一个高尚的人，做一个高品位的人。 开学初有一部分同学大有“大丈夫当扫天下”的豪气，不拘小节，没有好的生活习惯。我就给同学们讲：意大利的一家宾馆，公然只用汉语写着：“禁止随地吐痰”；还讲了一个大学招收保送生，考题就是把清扫工具倒放在考场的门口，只有极少数的考生把它们扶起来，通过了考试。这些故事对同学们的触动很大。人的素质是从点点滴滴的小事中体现出来的，不仅体现着个人品位素质的高低，甚至代表着一个国家的文明程度。现在同学们都能从小事做起，养成了良好的生活行为习惯。 一部分同学曾有过“快快乐乐生活，轻轻松松学习”的念头和表现，我不失时机给同学们讲美国西点军校的五严：严肃、严酷、严格、严厉、严整，才使西点军校出了许多著名的将军。我还给同学们讲了北京四中高二学生张弛的故事，张弛去英国留学，取得了辉煌的成就，在北京形成了轰动一时的“张弛效应”，经验之一就是：每天只睡四个小时，吃苦是必要的。同学们从中认识到“严与苦”是成功的必要条件，应该为“严与苦”喝彩，自己也应该摒弃轻松享乐的思想，培养顽强的意志品质。 在以这些故事启迪同学们的同时，我们师生还共同搜集、归纳、总结、创造了许多的名言警句，很多都成了同学们的座右铭。如：“加强纪律性，学习无不胜”，“相同的时间比投入，相同的投入比效率”，“岂能尽如人意，但求无愧我心”，“如果你已经错过了太阳，就不要再错过星星和月亮”，“如果没有作茧自缚的痛苦，就没有自由飞翔的快乐”，“争争就能行，拼拼就能赢”，“耐心和持久胜过激烈和狂热”，“赠人玫瑰，手留余香”，“要想胜人一筹，必有超人之处”，“没有最好，只有更好”，“成功的机遇总是留给有所准备的人。”“坦然、淡然、泰然、超然地对待成功和失败”。“拼搏今日，唱响明朝。”在临近期末时，我又提出：“杜绝三闲，摒弃浮躁，去意徊徨，耕耘希冀，超己胜人”。 这些故事与警句，通过学生自己领会和感悟，对于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班风、学风，都起到了事半功倍的作用。 四、 弘扬正气 珍视荣誉 熔铸辉煌 高中学生，还不成熟，必须他律，正在成熟，应该自律。不管是他律还是自律，要想达到最佳效果，必须大力弘扬正气，激浊扬清，珍视荣誉，才能熔铸辉煌。 我经常对同学们进行高品位的教育。“进了一中门，就是一中人”，一中是读书圣洁的地方，在这里读书的学生应该是高品位、高素质、高档次的，志当存高远，搞“三闲”，有闲情逸致都是品位低下、低级趣味的表现，并使高品位思想逐步在班内形成主流。同学们“比、学、赶、帮、超”，一心一意抓学习，表现出强烈的集体荣誉感。正气足，歪风邪气自然就毫无市场。一名叫李炜的女同学，曾收到一位初中男同学的来信，她毫不犹豫地把信撕毁，扔到了纸篓里。她对我说：“老师，不是我不近人情，为了学习，我宁愿冷酷到底，不管信的内容是祝福，是问候，还是其他，我都不能去读这封信。否则，不是我的时间被浪费，就是我的精力被分散。”这是多么高的境界和品位，这才是真正的自我超越、自我圆满。 学校规定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同学都能够按要求穿校服而且队伍整齐，口号洪亮，成为一道极其亮丽的风景线。进入冬季的一个星期三，天气特别寒冷，学校对校服的要求已不很严格，我看到同学们依旧穿着校服，在教学楼前站队，有的还在发抖，我说：“你们穿上大衣吧！”同学们说：“还是这样整齐，能加分。”我当时被同学们强烈的集体荣誉感所感动，忙叫几个男同学把大衣从教室里抱出来，让大家穿上。事情虽小，却见其精神内涵。 在正气十足的情境氛围中，即使是较差的学生也会在潜移默化中受到有益的影响。教师应树立“学生都是人才，相马不如赛马”的意识，晓之以理，动之以情，导之以行。曾祥宝同学是花了一万二上的一中，我多次找他谈话说：“由于你初中的自由散漫，家里为你花了一万二，如果高中再走老路葬送的就是你的前途，这可是无价的呀。”我还以2000年教过的一个叫姚其的学生鼓励他，姚其是花了六千元上的一中，天赋并不很好，但经过努力，高考以580分的成绩名列我校应届文科第二名，考入中央财经大学。曾祥宝听后很受启发，也很振奋，毛病逐步改掉了，学习非常投入，下学期的期中考试，校名次跃居第154名，期末考试，校名次跃居第143名。的确，在教师的观念和言语上不应有差生。只要满腔热情，全力以赴，差生的转化不是不可能的。 表扬是威力四射的武器，吝啬用语言表达感情和赞扬，如同黑夜中拒绝给他人一束星光。高中学生正处在长身体、长知识、长智慧、长心理的重要阶段，渴望展示自己的才华、能力与价值，渴望有成就感、满足感、自豪感。针对这种现实，就应该转变教育理念，讲究教育艺术，以表扬鼓励为主。自开学以来，我班先后获得了一系列荣誉称号：军训优胜排、学习优胜班、先进团支部、精神文明班、校级和县级的先进班集体。也有人称我班为“王牌班”，是“美国霸权主义”。在学校的十次五百分竞赛中，我班七次获得第一名，三次第三名。上学期的期中考试我班年级第三，班平均分高出年级平均分4.9分；上学期期末我班年级第一，班平均分高出年级平均分24分；下学期的期中考试我班年级第一，班平均分高出年级平均分37.3分；下学期的期末考试我班年级第一，班平均分高出年级平均分42.9分。面对这些成绩和荣誉，我总是和同学们共同总结，树立典型，大张旗鼓地给予表扬和激励，同学们热情更加高涨，目标更加高远，更加热爱集体，更加严格要求自己，收到了一种良好效应，实现了教育效果的良性循环。
总之，高中阶段养成的良好习惯，形成的顽强意志品质和完美的人性人格在人的一生中起着举足轻重的作用，更是人生财富的储蓄。因此，必须狠抓、巧抓、抓好规范入轨，以德启智，挖掘潜能，严慈相济，科学管理，民主治班，营造出良好的情境氛围，使学生得到更全面、更和谐、更完善的发展，成人成才，德智双馨。