铸铁下水道堵了怎么修:特级教师的魅力课堂

4、特级教师的魅力课堂
第一、特级教师的课堂是“诗意的课堂”
课堂作为教师和学生的栖息之地，应该充满着浓浓的诗意。
特级教师的诗意课堂，涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，流淌着诗的精彩。
第二、特级教师的课堂是“简约的课堂”
简约意味着明净，昭示着大气。
特级教师的简约课堂，以其高超的艺术化、精良化和高效化的手法去激发探究的欲望，掀起情感的涟漪，让课堂像秋天一样明净。
第三、特级教师的课堂是“幽默的课堂”
幽默是课堂教学不可多得的品质。
特级教师的幽默课堂，打破课堂内死水般枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐，充满情趣的美好境地，使学生在愉悦的气氛中获取知识，发展能力。
第四、特级教师的课堂是“激情的课堂”
课堂需要激情。
特级教师的激情课堂点燃了学生心灵的圣火，拨动起学生生命的琴弦，将课堂吹奏成一池流动而活泼的春水。
第五、特级教师的课堂是“智慧的课堂”
课堂智慧是老师们特有的品质。
特级教师的智慧课堂令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，让课堂焕发出绚丽的色彩。
第六、特级教师的课堂是“情智的课堂”
情智课堂体现情感和智慧的融通。
特级教师的情智课堂，以情激情，以智诱智，达到情智和谐，使课堂教学变得亮丽芬芳。
第七、特级教师的课堂是“民主的课堂”
民主课堂是民主而高效的课堂。
特级教师的民主课堂，能营造生动活泼而和谐的学习氛围，培养学生积极主动的参与，关注学生的全面发展和创新能力的培养。
第八、特级教师的课堂是“情境的课堂”
情境课堂意在追求“情得”和“境远”。
特级教师的情境课堂融情、形、境、理于一体。有效地激发学习情趣，启迪学生的智能，给学生美的享受和熏陶。
第九、特级教师的课堂是“生命的课堂”
生命的课堂重在师生互动中充满生命的灵动。
特级教师的生命课堂，是师生情感的和谐交流，激活学生生命的潜能，提高学生的生命意识，焕发生命的活力。
第十、特级教师的课堂是“创新的课堂”
创新的课堂应该是与众不同，尤其是教学方法。
特级教师的创新课堂，尤其是教学方法有：轻松愉快的小先生教学法；积极高效的合作探究法；令人惊讶的超前学习法；意想不到的自由学习法；立竿见影的定位学习法；不同凡响的实践体验法；效果明显的感悟教学法；与众不同的案例教学法；充满激情的竞争教学法；面向全体的快速指导法。
4、名师激励学生的经典技巧
名师激励学生的经典技巧之一
 爱，让顽石开花　　
 师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜，为他们指明在学海中航行的方向，为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。 　　
名师激励学生的经典技巧之二
暗示是一种坚强的牵引力　　
无论是指东说西指桑骂槐，还是含沙射影项庄舞剑，或是醉翁之意不在酒，总之，这些都远胜过不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教。
名师激励学生的经典技巧之三
  价值来自标新立异　　
学生时代本应是做梦的时节，要放飞孩子心灵，不仅要帮助学生们缓解心灵上的压力，还应积极努力，激励学生做各式各样的梦。
名师激励学生的经典技巧之四
告诉学生“你能行”　　
对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，能让他 　　
飞得更高更快，如果没有这对翅膀，他将永远在地面上徘徊不前，永远看不到前方那亮丽的风景线。　　
名师激励学生的经典技巧之五
长远的目标就是未来的路　　
胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。
名师激励学生的经典技巧之六
将学生托出井底，还他一片天高地阔 　　
成功的教师之所以成功，在于培养出了值得自己崇拜的学生 。
所有优秀的教师都希望自己的学生超过自己，也希望以后的学生再超过自己的学生，这才符合社会的发展。 　　
名师激励学生的经典技巧之七
榜样，前进路上的标杆　　
一个好的榜样，就是最好的宣传，最好的激励，尤其这个榜样就在你，我，他身边，就在那个每天和你一起行走在校园林荫道上的人的时候！
名师激励学生的经典技巧之八
　　
眼神温柔点，冰冷石雕也可复活　　
温柔的眼神促成了学生的积极和活泼。
名师激励学生的经典技巧之九
　　
让每一个学生都学会感恩　　
真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！
名师激励学生的经典技巧之十
　　
适度压力，是勇往直前的动力之源　　
因为压力，人才会产生一种责任感、一种上进心，还有不断前进的动力。
名师激励学生的经典技巧之十一
　　
好奇心是求知欲之母 　　
好奇心是一个人有所发现、有所成就的前提。　
名师激励学生的经典技巧之十二
　　
生命的茁壮，属于学无止境者 　　
教会你的学生自强不息，就等于给了他们生命的茁壮和饱满 。　
 名师激励学生的经典技巧之十三
   惩罚，警醒混沌者的一瓢凉水　
 惩罚在魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。　　
 名师激励学生的经典技巧之十四
　　
批评，在踏雪无痕中进行　　
最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。
名师激励学生的经典技巧之十五
　　
信任是学生心头的一抹朝霞 　　
孕育在师生的心灵深处，一经撩拨，必将勃发出最为原始、崇尚的激情，从而找到或修正人生的坐标。　　
名师激励学生的经典技巧之十六
　　
赞美，摧动学生再次起飞的力量　　
赞美是一名教师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放。
名师激励学生的经典技巧之十七
　　
分析法，消除习惯惰性障碍的有力武器 　　
分析法能帮助学生准确地找出症结所在，将更有效地激励学生解决问题。
 名师激励学生的经典技巧之十八
　　
关怀是最能烤热心灵的炭火 　　
关怀就像串串珍珠挂在学生的心幕上，像朵朵鲜花盛开在学生的心室中。
名师激励学生的经典技巧之十九
　　
宽容，为学生撑起一片自省的天空 　　
宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种特殊的教育方式。　　
 名师激励学生的经典技巧之二十
　　
教师是学生行为和思想的风向标　　
老师具有率先垂范的作用，优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和导师。　　
名师激励学生的经典技巧之二十一
上坡时，请务必推他一把 　　 要想让学生持续地保持旺盛的斗志，就要和学生共同努力，与其一起克服困难，在他上坡时，用力推他一把。
名师激励学生的经典技巧之二十二
一步一步来，梦想终会成为现实 　　
长远的目标可以引导学生奋斗的方向，但如果不关注当今当时当地 的一举一动，那么，一道小小的沟坎很可能就会让他栽跟斗，使他对漫长的跋涉更加灰心。 　　
 名师激励学生的经典技巧之二十三
失败，只是成功的一个“暂停” 　　
失败只是通往成功路上的一处小岔路，是驶往彼岸的一次小波浪，是飞向目标地途中的一次歇息。　　
名师激励学生的经典技巧之二十四
　　
外界的“风声”不能成为你放弃的借口 　　
没有谁能阻止你继续前进，除了你自己！
名师激励学生的经典技巧之二十五
走下去，坚持公平与公正 　　
这个世界确实是不公平的，而学生，就是为了改变这种不公正的世 界才存在的！所以，我们要鼓励学生“争取最适合自己的公平”！　
名师激励学生的经典技巧之二十六
　　
请学生坐下来再说话 　　
每个学生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣赏他们的摇曳生长。　　
名师激励学生的经典技巧之二十七　
　
授权，让枯木重绽新绿　　
让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
名师激励学生的经典技巧之二十八
　　
美德比分数更重要 　　
我们的教育，不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。
名师激励学生的经典技巧之二十九
　　
勇争第一的人才能
不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师！　　
名师激励学生的经典技巧之三十
　　
激励学生珍爱体魄　　
身体是生命的载体。我们有责任传播知识，也有责任教导学生关注健康、珍爱生命。　　
名师激励学生的经典技巧之三十一　
小中见大，细节之处最传神 　　
激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。
名师激励学生的经典技巧之三十二　
合作是成功的基础　　
未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。 你的学生如果不懂协作，不懂团结，那么，他偿就无法赢得未来。　
名师激励学生的经典技巧之三十三　
尊重别人就是尊重自己　　
一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！　
名师激励学生的经典技巧之三十四
让学生体面地下台 　　
如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能 使“错误”成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。
名师激励学生的经典技巧之三十五　
让诚实在学生心田绽放　　
一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。
名师激励学生的经典技巧之三十六
拿出一点勇气来敲门 　　
勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！　　
名师激励学生的经典技巧之三十七
过去的成绩不是你骄傲的理由　　
当学生心中开始闪现出骄傲时，就给他们一瓢“凉水”，让这种火花自然覆灭，而不是任其借势壮大！　　
名师激励学生的经典技巧之三十八
经验，学生前行路上的启明灯 　　
教师对学生的教育应该是综合的，它不能仅仅停留在理论知识的灌输上，而应以教师自己的经历和经验来帮助学生，由此，教师的品质和生命才会得到继续贯穿、继续延伸。　　
名师激励学生的经典技巧之三十九
表扬，促进学生加速的马车　　
不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。
名师的启示：天道酬勤
支玉恒老师:
河北体育学校毕业后在小学上体育课，近40岁时改教语文课。
当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。
踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。
语文教学起步较晚，然而他刻苦钻研，终于走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。

支玉恒老师说：

  ——我的藏书比较多。要多看书，多研究，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。
     ——争取多听课。不管怎样的课，只要善于分析，科学总结，就能把别人的经验和教训变成自己的财富。
  ——我备课，决不先看参考书，自己备好了，可以参考一下，每一课都要经历一个深深的独立思考的过程。
  ——不但要备课，而且要“背”课。不是死背课文，是“背”课程。这样，在课堂上才不会总是关注教案，而是关注学生，随时调控，舒卷有余。 ……    
于永正说：
用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。

第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。

课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。

努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。

让生成成为课堂的亮点新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。

适度的惩罚是必要的惩罚，是教育的一个重要组成部分，必要的惩罚，是让一个人健康成长必不可少的营养剂。孩子从小在一片赞扬中成长，固然对树立信心有好处，但是一个人如果没有受到过惩罚，他也会禁不起挫折，不能敢于承担责任。在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。

慎用您的课堂语言教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。

用心呵护课堂的秩序为了保证教学工作的实施和教学目标的完成，教师必须有稳定的课堂秩序，把握课堂的走向，处理好学生与教学的关系。

教育大师们扎实的教学思想，深厚的文学素养，是成就他们精彩课堂的基石。

要想把语文课上得精彩，离不开老师的思考，要想把语文课上得有味，离不开老师的修为。

        走近名师，走进语文课堂，我们知道，我们该做的事还有很多很多。
　   愿老师们在语文课堂教学中享受成功与快乐！
语文是什么
语文是对秦砖汉瓦的向往
语文是对唐诗宋词的热爱
语文是对《红楼梦》的崇拜
语文是对《西游记》的迷恋
语文是大江东去的气势
语文是怒发冲冠的激情
语文是大漠孤烟的雄浑
语文是小桥流水的婉约
语文是对陶渊明“不为三斗米折腰”的叹服
语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解

语文是一口流利的普通话
语文是一手秀丽的方块字
语文是从笔端流出的锦绣文章
语文是侃侃而谈的风度和气魄
语文是举手投足间的“书卷气”
语文是与对手辩论时，智慧的应对
语文是和他人聊天时，得体的话语
语文是中华民族历史的缩影
语文是五千年古老文明的积淀
语文是中国人审美性格的精灵
语文是博大而丰满的精神元素

语文，就是引领学生
说铿锵有力的中国话
写方方正正的中国字
书洋洋洒洒的中国文
做堂堂正正的中国人