斗鱼怎么得9438牌子:高三数学习题课教学模式

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/29 23:28:45
数学习题课教学模式

习题课是以巩固知识、训练技能技巧、发展思维为主要任务的课型。因此,习题课的设计要按整体、有序和适度的原则,做到有目的、有层次、有实效的逐步提高。习题课可以分为三个层次,即基本习题:回忆、巩固所学知识;深化习题:加深理解,提高应用水平;综合习题:加强知识之间的联系,培养综合运用知识的能力。

1.“观察—引导”模式

习题训练,目的是巩固知识、启迪思维,在习题训练中有目的的引导学生由表及里、由此及彼的观察与联想,不仅会按原来的习惯顺序思考,而且会倒着推理、逆向思维,强化思维训练的深度,培养学生的创新意识,提高学生的解题能力。

此模式的基本环节是:教师呈现习题学生观察讨论教师问题引导学生讨论发现解题规律学生解决题目并反思教师总结解题规律。

此种模式,对于貌似简单的问题,引导学生思考,寻找出其中隐含的规律。常适用于基础知识的的巩固与提高。

2.“探究—解决”模式

探究式习题教学是教师提出问题或引导学生发现问题,然后开拓学生的思维,让学生主动的去解决问题,使学生的思维由问题开始到问题深化、解决,始终处于积极、主动状态。

此模式的基本环节是:教师提出问题形成解题思路分析解决困境探求优化方法教师启发引导找到解决方案。

此种模式,直接呈现比较困难的问题,使学生在步步探索中发现解题策略,更多的适用于对旧知识的系统、深化与灵活运用方面。

高三数学复习课专题课型的研究是一个不断探索、不断改进与完善的过程,每种课型与模式,都应针对不同的学生实际情况,在教学实践中作相应的调整,以期取得提高复习课效率的最佳效果。