偶看新闻月儿弯弯像只小船 歌曲:（84）如何指导学生把感想写具体？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 14:19:06
（84）如何指导学生把感想写具体？——课题组专题研讨
学生在作文中表现为真实地记录事件，虚假地谈体会感受的现象。也就是在描述现象讲述故事时所表达的都是真事，而在谈感想时则出现口是心非的敷衍行为。究其原因，主要有几个方面：
首先是学生对形象事物印象深刻，所以能够详细叙述，而感想是心生的，需触动情感去观察，去思考，是不能够生造的。
其次是感想空洞，或者人云亦云，说的是别人的感受，或者三言两语，不能把感想明确具体地表达出来。
根据这些原因，我们在指导学生习作时，就要加强指导把感想写具体。具体从以下几个方面引导：
第一，提醒
小学生的注意力容易分散，或者容易被自己感兴趣的地方吸引，而忽略事物的重点，所以提醒学生抓重点，把重点看清楚，听明白，想具体，集中精力谈重点部分，让学生对某事物既有整体的印象，又有局部细腻的体验。
第二，生情
情之所至，金石为开。调动学生萌发激情，以爱乌及屋的情态去关注某一事物就会对该事物刮目相看，想法设法去亲近它，去认识它。只要有情，心思细密，对象的每一个行动都引起关注，坚冰融化。
第三，作真
对付感想虚假的问题，不让学生“作文”（造作的文章），而让学生记文（写真实的文章），避免学生编小说式的虚构故事。如果学生一旦养成虚构的习惯，那么写作文就成了“编作文”，写出来的文章就缺乏真情实感。
第四，写细
鉴别感想是否写具体化的核心是“感”的部分写得详细，想的部分写得细致。除了读后感直接写感想外，其他文章也常写感想，因为感想才是作者的思想表现。记录只是原来的真相，而感想才是自己的思想，怎样指导才具体呢？
首先，从“感点”出发，你的感想从哪里起点，然后联想到什么？多选择几个感点组合在一起，感想就会写具体。比如，写“给灾区的小朋友的一封信”。信中可写的内容太多。如5.12汶川大地震时，小朋友怎么样了（感点一）？可以联想到亲人，进而把失去亲人的痛苦写出来；地震后安置在帐篷学校（感点二），现在在帐篷学校学习情况怎样，亲人是否找到了，联想到我们的学校有何感想。总之，只要我们找到“感点”，就可以把“想”的、“悟的”写具体。