偶看新闻诱受快到碗里书包网:美国妈妈：坚决保卫孩子的想象力
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 07:56:43
核心提示：西方教育将想象力的发展放到了神圣不容侵犯的重要位置。有了想象力的存在，我们就可以在自由王国自由翱翔，飞得更灿烂。
长江日报报道，“传统的教育观念束缚了孩子的想象空间，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。”原武汉大学校长刘道玉在武汉如是说。刘道玉认为，中国孩子的想象力状况令科学界陷入忧虑。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。刘道玉说，只有高考“指挥棒”变了，孩子的好奇心才能回来。
想到了一位美国妈妈“保卫想象力”的案例：1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”，母亲一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料：伊迪丝的母亲胜诉了。
很显然，西方教育将想象力的发展放到了神圣不容侵犯的重要位置。有了想象力的存在，我们就可以在自由王国自由翱翔，飞得更灿烂。爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切”。所以，西方孩子在幼儿园毕业的时候，都能得到“最有想象力”的证书。无论社会文化、教育文化和教育观念，都将想象力当做了宝贵的教育资源，当做值得放大，值得尊重的能力和魅力象征。所以，法院才对看似荒诞的事情进行了“想象力至上”的判决。
这种事情如果发生在我们身上，法官和法院肯定会认为家长“有神经病”。因为我们的教育目标更多在强化知识养成，孩子们的思维发展不得不圈定着一个既定范围。那些言之有理、锋芒毕露、标新立异、奇思怪想、荒诞不经、个性十足的答案总会被认为“愣头青”。“鼓励顺从、听话，不鼓励独立见解；鼓励中庸、随大流，不鼓励竞争、冒尖；鼓励稳妥、可靠，不鼓励异想天开”，我们的社会文化、教育文化为孩子制造了一个局限性很大的“思维铁房子”，不敢逾越，不能逾越，孩子想象和梦想的嫩芽才一点一点被我们的“统一化”和“标准化”给“吃”掉了。孩子的整体想象力发展才呈现一种可怕钝和落的迟伍，创造力非常弱化。
这种模式化发展已根深蒂固，多数人对之习以为常，逆来顺受，任由想象力不断蒸发和流失。换言之，学校弄丢了孩子的想象力，人们不会说什么，如果孩子不会摆弄模式化操作，人们却不愿意。我们已经对想象能力失去了独立自主的发展愿望和动力。
更重要的是，连教师教育对新颖的想象力都失去了判断和赏识能力，“雪化了，变成了春天”竟然被语文老师判定为病句，课堂上强词夺理、思维活跃的孩子往往会被扣上“有违师道尊严”的大帽。想象力已成了边缘化教育目标。
金马在《21世纪罗曼司》说：“在创新将成为人类赖以进行生存竞争的不可或缺的素质时，依然采用一种循规蹈矩的生存姿态，则无异于一种自我溃败”，要想改变这种现状，必须对教育评价制度进行与时俱进的改革，强调分数，更要强调“知识活用”，让知识借助想象力，得到超凡能力的升华，得到举一反三的类比。那些个性强、思维敏捷、敢于想象的“捣蛋学生”也是香饽饽。更要将想象力放在首位，通过制度化的、发自内心的想象力培养和呵护，让冒尖者、怪诞者也能得到社会认同和赞赏，为想象力插上腾飞的翅膀。
(本文来源：汉网-长江日报 )