恶龙传说怎么换职业:尚和对于儿童教育的一些思考

尚和对于儿童教育的一些思考

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尚和对于儿童教育的一些思考

我的女儿今年10岁。通过10年的孩子教育，我感到欣慰的是：不上任何补习班，不强迫孩子做这做那，但孩子的成长很健康，很快乐，德智体得到了全面发展，处处事事表现得都很优秀。然而，现实生活中，看到许多孩子自杀、逃学等等的事情频频发生，方寸之中有些心寒之感。苦涩的教育悲剧，也让现今的教育问题不自觉地走进我的思索之中。

周六晚上，我带孩子到超市买东西。回来的路上，看到许多家长带着孩子匆匆忙忙从身旁闪过，孩子问我：“爸爸他们这是干什么去了？”。我说：“他们都是去上补习班或者兴趣班回来！”“啊！真痛苦！！”孩子惊讶的叹道。我们无语地走了两三分钟，我能感觉到孩子在想什么。此后的这两天里，孩子时常和我谈论这个问题．．．

孩子教育真的就这么难吗？孩子非要经受这样的痛苦成长期吗？是家庭教育有问题还是社会教育有严重的缺失？

孩子教育并不难

孩子本来的特性就是善于学习的。大凡做过认真观察和思考的父母都知道：孩子从牙牙学语开始，都会问你这样那样的问题。那种探求人生、社会、自然奥秘的欲望是那样的强烈。此时此刻，有心的家长肯定会借助这个机会给孩子灌输方方面面的相关常识，引导其智力健康发展，顺其自然地培养其学习能力、观察能力、想象力等，也不失时机地对其道德行为进行培养。通过正确的方法保持孩子的慧性不废，记忆力不减，求知欲不退，并进一步提高孩子的兴趣爱好，以及提高孩子的成长所需的其他能力。

大凡在教育上得法的家庭都会有一位快乐健康成长的孩子。于是乎，大多数家庭的父母把自己的孩子和这些得法教育的家庭孩子做对比就不见怪啦。但是，令人遗憾的是好多父母仅仅看到的是这些孩子学习的认真劲和骄人的成绩单，看问题只看其华丽的表面而缺乏分析这些成功的背后他们如何做的方法与教育的长处，偏激的认为补习班是提高孩子学习力的法宝，题海是追赶这些孩子的战术。既然大家都把题海作为战术，那么没有战略考量的战术会决战成功吗？

孩子的灵性是自身固有的，在3岁前孩子之间没有太大的差别。走进3岁到6岁这个年龄段，家长的教育方法不当就会产生很大的不同啦，但是，在这个年龄段还可以通过改善方法来弥补，亡羊补牢为时不晚。6-12岁阶段，虽然有点晚，但是也是关键的弥补期，不管以前错过的时间有多久，现在做还是能够去得理想的结果。只要正确的引导，孩子会让你满意欣慰的！具体的办法也不难找到，在书店、网络上都能见到，细心归纳总结就能找到那把智慧的钥匙，因此这里不在赘述。

孩子不需要经受痛苦的教育折磨

大多数孩子的问题是在内心深处的，主因来源于不健康不得当的家庭教育方式方法。从小在心灵之中播种下畸形的种子，把主动意识封闭，被动意识突显，进而表现出学习上的不主动、记忆力上的不集中，甚至于出现烦躁、恐惧、忧郁、孤僻等心理障碍。这些不正确的教育方法很多，需要家长认真思考耐心改正才能弥补。当然比较认同的做法是欣赏、鼓励优点。把缺点先淡化一些，通过改变孩子的内心潜压力来激发孩子的热情。再者就是给还加强交流，关心孩子的兴趣，不要老是一开口就是学习学习、分数分数的语言。交流的形式是多样的，最好是和孩子一起玩他自己喜欢的娱乐游戏，让他自悟到家长的关怀。“磨刀不误砍柴工”隐含着的道理很值得家长们认真思考思考呀。

我们改变不了社会但我们可以改变自己

社会教育体制没有十全十美的方式，不管国外还是国内。每种方式都有优缺点，关键是针对这些优缺点在家庭教育中如何去做弥补呢？当然，决不是像很多家长那样把孩子批发给补习班。从实质讲，把孩子交给补习班是父母对孩子的不负责人。自己的做法看似为了孩子作出巨大的付出，本质上是在自己推脱责任。就像很多儿女孝顺老人那样，给些钱就觉得尽孝啦，这是行孝吗？仅仅用忙的理由遮盖住了自己不负责任的心态。同样，把孩子教育交给补习班来完成，看似多么重视孩子教育，其实质也就是在给自己找台阶下而已。哪来责任心呢。不要再去抱怨社会，反省自己一下，你一定会找到答案的。

想做好父母职责的家长们，还是静下心来和孩子一起认真补习一下《弟子规》吧，和孩子一起实践一下《弟子规》吧！，我可以肯定地说：你一定会出现奇迹，你的家庭会出现奇迹！！

下面我仅将自己的一些有效的教育经验列举一二贡献给大家作为参考。但是，需要声明的是：孩子的发展是不平衡的，兴趣也有一定的差异，望父母们应因人而宜、因人而异！！

尚和育儿教育经验

方法一：自编自导自演故事

 这个方法的关键点是“三自”，核心问题是闭上眼见天马行空地想象，也可以像做白日梦那样去奔放自己的思维，同时要全身心的放松，就像站桩时那样松肩松腰；故事的人物可以是万事万物；事件可以离奇怪异，确保思维做到无拘无束，任意发挥。这个方法是开发儿童慧性、形象思维、提高记忆力的最好方法。同时可以使孩子的身体健康。其原理借鉴于瑜伽的冥想、释家道家的静坐修炼，也参考了道家的气功、站桩、太极等原理。希望家长尝试，也提醒尝试的家长了解一下以上所提供的原理知识点。

方法二：读诵经典

读诵经典的好处很多，不亚于方法一所产生的效果。其方法以台湾教育家熊春锦教授、王财贵教授所提供的方法最佳，网上多有其著作和相关咨询，有兴趣的家长可以查找，这里不详谈。

方法三：讲故事演故事

 这个讲故事演故事的方法与方法一之方法有很多的不同。不同之一是这里的讲故事是把自己学过的诗歌或者文章的内容通过自己的理解后编成一个故事，然后自导自演给家人或者同学看；也可以和家人同学一起编导合演；可以把身边发生的事延伸去演，也可以是自己家人作为已有故事的人物去演。当然其意义不言而喻啦。不同之二是这里的故事都是已发生的或者故事通过想象而延伸的，有点命题作文的意思。当然，每个人都可以丰富这个方式内涵和外延，有益于孩子的成长。

方法四：学习思维导图，实践思维导图

  导图的方法很好，只是书上写的有些啰嗦，让缺乏耐心的人感觉麻烦。同时很多条条框框让孩子从一个旧框框里出来又落入了一个新框框内。但是，我们不能否认其优秀的一面，只要我们去粗取精，抽丝剥茧就很容易找到我们的所需，进而使其变成自己的东西。通过练习实践，对你和孩子一定很有用处。希望家长们试一试。以上使我浅薄的一点认识和经验，若能给你带去欣慰是我最大的心愿！尚和祝福你和你的孩子成长健康！！！

附：家庭教育热点：儿童注意力自控力四大问号

http://edu.sina.com.cn/zxx/2011-10-21/1202316111.shtml      扬子晚报

孩子的“注意力不集中”是备受家长关注的热点问题。

　　之所以引起家长的担忧，是因为由于孩子的不专心，影响了他们在生活和学习上的表现。比如，吃饭做事三心二意，常常东张西望，心不在焉；上课走神、作业拖拉、学习成绩极不稳定，坐不住，表现为明显的“专注力差”。遇到这些问题，家长该怎么办？

　　第一问：学习不专心，玩游戏专心，是不是注意力的问题？

　　在对待孩子的注意力问题上，不少父母存在疑问：“我的孩子只是在完成学校任务、写作业上不专心，但是看电视、玩游戏、看漫画书上还是很专心的，那么，他的注意力到底有没有问题呢？”龅牙兔儿童情商教育机构的有关专家做出了解答。

　　注意力分为“被动注意力”和“主动注意力”；“被动注意”是指由于客观事物吸引了观察者的注意力，导致随意地、无需毅力就能把注意力集中在这些事物上。漫画书、电视机、视频游戏能够牢牢地吸引住孩子，在整个过程中，孩子是被动的。而“主动注意”，是按照自己的目的和意志，把注意力集中在某一事物上；上课听讲、家庭作业，都是需要孩子实施主动注意的过程。所以，很多孩子的问题是由于“主动注意力”不足引起的。

　　第二问：怎样才能提高儿童的主动注意力？

　　提高儿童主动注意力的“钥匙”，在于增强儿童的自我控制力。举个例子，当孩子在课堂上课时，听到操场上学生的嬉闹声或其他的干扰声时，注意力很容易被这种嬉闹声或干扰声吸引过去，原先在听老师讲课的主动注意马上被转化为去听外面的干扰声(被动注意)了。这时，自控能力强的孩子会意识到自己关注了外面的干扰声，然后把自己的思绪重新拖回到老师的讲课上来。

　　龅牙兔儿童情商教育机构的专家指出，儿童由于受到生理发育、天生气质的影响，个体间的注意力水平是参差不齐的，但是都可以通过提高儿童的自控力来获得改善。

　　第三问：孩子的自控力不好，对他影响有多大？

　　孩子在学业上的问题不过冰山一角，缺乏自控力的孩子在情绪、人际和生活上都缺乏竞争力。

　　——他们情绪控制力弱，急躁，爱发脾气，容易沮丧

　　——人际控制力弱，不合群，不能遵守游戏规则，容易受人影响

　　——生活控制力弱，不愿等待和忍耐，无法控制欲望，无法实现目标

　　科学研究证明了自控力好的孩子未来能拥有更好的生活品质。2011年4月，美国一项关于儿童自控力的研究公布其结果，这项研究覆盖1000名儿童，从出生一直追踪到32岁，该结果表明：在儿童期就能显示出良好自控力的孩子，在成人期极少成瘾或犯罪，并比那些冲动的孩子更健康更富有。

　　第四问：如何才能帮助孩子提高自控力？

　　要专注就要放松，通过“呼吸伙伴”帮助儿童放松，获得情绪的平静，学会控制大脑；通过感觉和运动、观察和视听知觉训练，帮助儿童体验如何运用自我控制力量；使用“觉察锚”、“信号卡”和自我对话、自我纠正等方法进行练习排除干扰和集中注意力……

　　针对2-12岁儿童的专注力和自控力的困扰，国内知名的情商教育机构龅牙兔近日推出了《6+专注力训练营》，该课程有非常独到之处：目前国内常见的专注力训练，主要分为两个流派，一种纯粹在注意力机制上，通过感觉综合训练，改善生理机能；另一种则着眼于学习表现和学习辅导，帮助儿童改善读写习惯。而6+专注力在改善儿童注意力机制的基础上，强调帮助儿童增强内在力量，让他们获得更好的自控力，这种自控力将不仅仅表现在学习和作业上，也同时体现在情绪、人际、目标和问题解决中，更是他们获得成功的保障。训练营的预期效果包括：

　　能够进行积极的自我对话；

　　知道如何从外界获得积极信息以增强内在力量；

　　学会自我平静以获得控制的技巧；

　　知道如何集中注意力以达成目标；

　　增强忍耐力，能够延迟满足；

　　更好的主动注意技巧。