106号令:坚守职业道德 建设高素质教师队伍

坚守职业道德 建设高素质教师队伍

教育部人事司中国教育报联合推出高校教师职业道德规范大讨论

【主题：服务社会】

履行教师职责 真情服务社会

北京大学马克思主义学院院长、教授 陈占安

  在《高等学校教师职业道德规范（征求意见稿）》中有一条叫“服务社会”。作为高校教师，必须自觉履行教师职责，真情服务社会。

  第一，要勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。古人就有“天下兴亡，匹夫有责”的抱负，我们作为后人更应该树立“振兴中华，从我做起”的志向。

  第二，要传播优秀文化，普及科学知识。高校教师应该把心思花在教育教学、科学研究上，让教育教学促进科学研究，使科学研究支撑教育教学，做优秀文化的积极传播者，同时自觉担当科学知识的普及任务。

  第三，要热心公益，服务大众。高校教师要在教育教学、科学研究的同时，关心公益，关注民生，服务大众，与百姓心贴心，和大众同命运，平时多到基层搞调研，真切地了解大众的意愿、大众的经验、大众的需求，在为大众提供及时的和最好的服务中发挥作用，并接受大众的教育。

  第四，要积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务。高校教师应该积极参与、大胆探索，搞自然科学的与搞哲学社会科学的要形成联盟，一起攻关重大课题，充分发挥各自的专业优势，为克服实践中遇到的难题贡献智慧和力量。

  第五，要坚决反对滥用学术资源。近年来发生的种种学术不端，不仅造成了巨大的学术资源浪费，而且带来了不良的学术影响。高校教师应该做讲诚信、讲规矩的模范，珍惜学术资源，维护学术尊严，恪守学术规范，保持正面的学术形象。

立德立功立言 坚持经世致用

国家教育咨询委员会委员、厦门大学教授 刘海峰

  中国历史上有“三不朽”的说法，即仁人志士努力追求“立德”、“立功”、“立言”。所谓“立德”，即树立高尚的道德；“立功”，即为国为民建立功绩；“立言”，即提出具有真知灼见的言论。我觉得，高校教师也应有“三不朽”的意识，不仅要树立良好的职业道德，认真传道、授业、解惑，而且要积极参与社会服务工作，勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。

  立德是对高校教师基本的职业道德要求，这点很容易理解。立言要做到不朽，努力为后人留下一点自己的东西，为学术踵事增华，因此要老老实实，潜心钻研，厚积薄发，力求创新。立功则是将自己的知识和专长用之于社会，即古人所说的“经世致用”。服务社会是现代大学的基本职能之一，关注民生，服务大众，积极参与社会实践，自觉承担社会义务，主动提供专业服务，是高校教师应尽的职责。在现代社会，高校教师要提倡潜心钻研，提倡坐冷板凳，但并不是要我们躲进象牙塔，并不是要大家都去做冷僻的学问。那种纯学术研究虽然也需要，但大部分学者还是应该从事与现实社会密切相关的研究。即使是少数研究纯学术问题的学者，也应关注现实，了解现实。实际上，了解现实社会的一些问题，对深刻认识理论上或学术中的一些问题往往有所助益。因此，立功与立言两者是互补为用的。

勇担社会责任 积极建功立业

西安交通大学党委书记 王建华

  《高等学校教师职业道德规范（征求意见稿）》明确规定，教师要“勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务”。我们认为，作为高等学校教师这是最根本的一条，是履行教书育人职责的前提条件，也是立足本职岗位奋发进取有所作为的鲜明标志。

  我国高校教师具有追求真理、矢志报国、竭诚服务于广大人民群众的光荣传统。110多年前老交大执教人之一张元济先生，通过创办我国高校最早的出版机构——南洋公学译书院，出版严复首译的《国富论》，为大变革之际的中国社会提供思想武器。55年前交通大学西迁之际，我国电机工程泰斗、曾培养钱学森等杰出学子的钟兆琳教授第一个站出来，走在西迁师生最前列，在大西北黄土高原奉献终生。近些年来，随着创新型国家建设和人才强国战略的推进，广大教师更自觉地肩负起历史责任，勇于改革创新，为建设中国特色社会主义建功立业。

  事实表明，只有那些把国家民族福祉、人类社会进步看得高于一切，心系人民群众、投身社会公益、勇担社会责任、甘于无私奉献的高校教师，才能得到广大受教育者的衷心爱戴，成为青年学生的崇高榜样。而也正是在自觉服务社会、服务人民群众的实践过程中，广大教师得以提高思想认识和增长智慧才干，有力促进了自身的全面发展。 

【主题：为人师表】

倡导社会正义 引领社会风尚

北京师范大学党委书记 刘川生

  《高等学校教师职业道德规范（征求意见稿）》（以下简称《规范》）提出教师要“学为人师，行为世范”，这就从学和行两个方面，对教师提出了学识魅力和人格魅力的总体要求，传统师德被赋予新的时代内涵。适应知识经济时代的要求，教师也要树立终身学习意识，更新知识结构，不断提高教育教学质量。

  《规范》强调，教师要“倡导社会正义，引领社会风尚”，就是要进一步强化教师的社会责任感。教育是文化传承创新的重要阵地，教师是人类文明和知识的传播者和创造者，教师要以对人民高度负责的精神，站在时代的最前沿，关注人类命运，弘扬社会正气，维护教育公平。

  《规范》提出，教师要“自尊自律，清廉从教，以身作则”，体现了社会和人民对教师的新要求。在市场经济的大潮中，教师要严格要求自己，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制有损教师职业声誉的行为，维护教师良好的社会形象。北京师范大学一直注重加强教师职业道德建设，弘扬“学为人师，行为世范”的校训精神，先后出台了《北京师范大学教职工行政纪律处分办法（试行）》、《教师学术行为规范》等，进一步规范了教师行为，提升了教师教书育人的责任感和使命感。

加强自身修养 做好学生表率

中国人民大学马克思主义学院院长、教授 秦宣

  两千多年前，我国古代伟大的思想家和教育家孔子曾经说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”此话可以说是道出了教师对学生表率的巨大作用。今天，虽然世情、国情与两千多年前有诸多不同，但教师教书育人的崇高使命没有变，以身作则、率先垂范、为人师表的基本要求没有变。

  “学为人师，行为世范”不是一句空话，具体到教师的言传身教之中，就是要求：其一，教师必须具有良好的政治素质和思想道德素质，不断加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，始终坚持党在新时期的路线方针政策；其二，应该树立终身学习的理念，不断加强专业知识的学习，全面、系统、准确地掌握自己所教学科的专业知识；其三，应遵循教学规律，不断提高自身的教学水平，积极探索教学方法，研究教学规律，调动学生的主动性和积极性；其四，坚持以学生为本，爱护、尊重学生，多和学生进行心灵和感情的交流；其五，要注意仪表仪容，养成良好的生活习惯和生活作风，在学生中树立美好形象。

  邓小平曾讲：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”我们相信，只要我们每位教师能够严格要求自己，以身作则，为人师表，就一定能够做学生心目中的好老师，做学生满意的优秀教师。

提高学识德行 潜心教书育人

中国人民大学哲学系教授、博导 肖群忠

  “学为人师，行为世范”，这是教师学识和德行的职业素质的合法性前提，也是教师道德的根本所在。教师所从事的是教书育人的工作，教书要求有丰富的知识才能为师，我们常常说“要给学生一滴水，教师要具备一桶水”。教育不仅是智育，更是德育，只有身正才能为范。因为“师也者，教之以事而喻诸德者。”（《礼记·文王世子》）在中国向来有“经师易遇，人师难求”之说。教师的德行人格不仅是教育工作的前提，而且是教育工作的内在要素，会对学生的人生价值观、行为和人格产生潜移默化的影响。

  “淡泊名利，志存高远”，“君子谋道不谋食”，“师者，传道、授业、解惑者也”，追求道义而非利益是士人、知识分子和教师的人生使命和职业特性，要赚大钱去做商人好了。士要以天下为己任，自然要志存高远，只有志存高远的人才能行为世范。“铁肩担道义，妙笔著文章。”教师本身具有传承文化，引领社会风尚，维护社会基本价值和社会正义，承担“社会良心”的使命。要“自尊自律，清廉从教，以身作则”，自觉抵制物欲与金钱价值观对教育基本价值的冲击，不以教谋私谋利，自觉抵制有损教师职业声誉的行为，如宣扬金钱至上的“宝马教授”价值观，否定教师基本职责的“大学仅搞教学自杀论”、正确处理师生两性关系而不违人伦道德等。

 高校教师职业道德规范大讨论

   教育部人事司 中国教育报 联合主办

《中国教育报》2011年10月25日11版