创造力与生命力

　　创造力与生命力  　　　　　　      许锡良   宇宙生有万物，到目前为止，唯有地球上的人才是有创造力的。而同样为人，不同的民族与文化环境中的人所具有的创造力又截然不同。世界如此之大，从来都只有极少数的民族，少数的人为世界贡献了创造。 中华民族虽然历史悠久，文化也据说是博大精深，但是，目前能够拿得出手的创造与发明只有“四大发明”，而且在世界范围内还是备受争议的。事实上古希腊在前苏格拉底时代，就采用从古埃及进口的毛边草纸作为书写工具，并且出了世界上的第一本书。那个时候，中国的孔子们还在竹简上刻写文字，阅读起来非常不方便，多读几遍，就要“韦编三绝”，这个大概可以用来理解，为什么，一本仅二万多字的《论语》，要写上百年，经历无数人的手才能够成篇。想一想，二万多字的竹简，用牛皮筋串在一起，堆起来是一个多么大的庞然大物啊。而柏拉图一个人，就可以洋洋洒洒地撰写二百多万字。最后一篇对话录《法律篇》就达五十万字，而且还没有最后完成，柏拉图去世的时候，这个法律篇是从蜡印上取下来的。也就是说那时古希腊已经懂得了蜡纸印刷了，这简直是太令人惊奇了，因为，我1980年代在农村中学当教师时，还用过这种蜡刻印试卷，直到1990年代才慢慢不用了。如此说来，中国四大发明中，无论纸的发明，还是印刷术的发明，恐怕都值得重新探讨。中国作为世界“四大发明”国，其实最早只是几十年前由英国的历史学家李约瑟先生撰写的《剑桥中国史》才有提及，而且在世界范围内并没有得到公认。不论怎样看，中国作为一个古老的民族，有着悠久的历史，其实却是一个低创造力的民族，这一点是毫无疑问的。至于为什么会产生这样的状况，我想与中国的百家被废黜，儒术独尊不无关系。这种儒术独尊的最大危害性就是让中国人从此失去了对自然、对世界的认识兴趣，也失去了改造世界的兴趣，更丧失了创造发明的兴趣。中国人从此只知道“子曰诗云”，摇头晃脑地背诵圣人的道德章句。而自发于民间的一点创造发明的萌芽，常常也被圣崽圣徒圣孙们，污蔑为“奇技淫巧”，“旁门左道”，而上不了台面，登不了大雅之堂。中国儒术独尊的后果很严重。更重要的是，中国文化从此陷入了专制独裁的一元化社会而不能够自拔。其实造物主创造的最有灵性的人类，是宇宙的精灵，万物的尺度。作为人类，无论什么民族，什么种族，其实本来都应该是有创造力的。造物主在造出不同种类的人类时，所赋予人的灵性应该是一样的。不同的是，后来慢慢地不同的民族就走了不同的路子。有的民族就出了圣人，有的民族就出了哲人，还有的民族出了智者，文化路径相依的结果，就是他们呈现了不同的形态。哲人智者都不错，最坏的就是出了圣人的国度。圣人出，有大伪。圣人不死，大盗不止。天生仲尼，则万古如长夜。在出圣人的国度，造物主令其数量众多，蒙昧无知，其蠢无比，而又自以为十分聪明，陷入无法自拔的迷魂阵地。 在这样的国度，思想被严厉禁锢，文字狱大兴，首创官僚等级体制、太监制度与缠足陋习，倡导存天理，灭人欲。与人的思想作对，与人的肉体作对，与人的欲望与需求作对，也与人的一切聪明才智作对。除了摧残人性的那些首创之外，任何创造发明，都是大逆不道，都是歪门邪道，都是不务正业，唯有读书当官，才算是“君子务本，本立而道生。”从中国儒家走出来的读书人，常常手无缚鸡之力，脸色苍白，既不会用手，也不会用脑，人性的活力就这样被摧残殆尽了。  要问中国的创造发明为什么那样少，以至人家一个顶级的创造发明家（如爱迪生），就顶得上四百多个中华民族在二千多年时间里的几乎所有的创造发明，这个答案其实并不难寻找。中国如果不改变其文化基因，则永远不会有重现生机的时刻。为什么中国在过去的一百年里，也只有在人家的文化环境中成长起来的中国人才能够与洋人比肩并立，共同创造？为什么同样为中国人只有到了人家的文化土壤里才能够有所创造，有所成就？ 中国文化环境是扼杀创造力的地方，任何有生命活力的东西，在这里都要被扼杀在萌芽状态中，每一个人几乎都要经过三千六百轮回的扼杀，最后能够漏网的简直寥若星辰。数千年的奴才式的教育培养制度，只能够将活生生的人打造成一个个的奴才。任何有生命活力，有思想个性的人，在这片土地上都要遭受厄运与灾难。 什么样的文化才有利于创造？就是那种能够真正以人为本，尊重人性，创造条件给人的身心以自由的文化环境，才有利于创造。不同文化环境中走出来的人，其自信程度，其生命活力，其思想个性，都是大不相同的。被官本位权势欺压惯了的有中国特色的平民百姓，世世代代苟延残喘于层层压榨之下，动弹不得。那些被压榨压迫习惯了的人们，也自觉不自觉地又成了一个新的压榨的帮凶。 我常常对一些大中小学老师，动辄写文章，如何培养学生的创造力，就感觉特别好笑。一个被等级制度层层压在最底层的群体，早已经习惯了那种被阉割的感受，却仍然妄想培养别人的创造力。却对稍有个性、稍有活力的孩子丝毫不能够见容。因为，官本位体制是最不能够容忍人的存在，更何况还是有创造活力的人呢？ 不过，创造力被阉割了也有好处。因为，在这片黄土地上，要真是有一个富有创造活力的教师群体真能够培养出一批富有创造力的学生，在如此的严酷的环境中，那些富有创造活力的孩子们，其命运将会十分地悲惨，是毫无疑问的。想想还是将孩子培养成愚钝一些，说不定长大成物，还成公成卿，也说不准的。君不见，在中国，中国的公卿们，不是越来越机器人化吗？活在中国，还是不谈创造，少论生命活力好一些。因为造物主在中国先是创造了人，后来又将其转化成了物，物是只论使用价值而不论创造活力的。 2011年2月19日星期六