奇瑞a3全车隔音:《青春随想》课堂实录、教学反思及教学评价

本课选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级《语文》下册第4单元。)
　　一、设计理念
　　通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。
　　二、学情分析
　　对于初三学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。
　　三、教学目标
　　1．知识与能力
　　(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
　　(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。
　　2．过程与方法
　　提倡主动探究，团结合作，勇于创新。
　　3．情感态度与价值观
　　鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。
　　四、教学重点、难点
　　重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。
　　五、教学方法
　　本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。
　　六、教学媒体
　　多媒体、投影仪。
　　七、教学互动过程
　　1．创设情境、导入新课(利用课件，播放关于杨利伟的短片，用音乐《少年壮志不言愁》来渲染情境，吸引学生注意力。激起学生的学习动机)同学们，生命是一张没有归途的单程车票，青春也不是—张不老的容颜，伴着时光，美丽、善良、智慧、挫折、失败撞击着年轻而又充满憧憬的心房，这就是成长；你们现在正值青春的大好年华，今天老师就和大家—起回味昨天，畅想明天，记下青春的步履，绘一张别人无法仿制的图案，唱一首自己作词，自己谱曲的青春之歌。
　　2．师生互动
　　(1)笫一版块，青春的心愿
　　师：步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬，现在大家来说一说自己的心愿。
　　(学生自由表述，教师加以引导。)
　　师：所谓理想，是对未来事物有根据的合理的想像或希望，跟空想和幻想是不一样的。虽然心愿和理想还有一定的差距，但只要我们积极努力，昨日的梦想终会变为明天的现实。
　　(2)第二版块，青春的座右铭
　　师：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来。古今中外，有许多青年英雄，他们用自己的青春诠释了人生的价值，老师让大家收集了英雄的图片，请大家猜一猜。现在各组讨论一下，制定竞赛规则。(各组分组讨论，经过整理，明确竞赛规则。大屏幕展示英雄图片，学生来猜并简要介绍他们的事迹。评价小组打分并公布成绩。)
　　师：同学们的准备都很充分，参与的积极性也很高，这些英雄激励着我们努力学习，只要努力，你们就会成为时代的英雄。古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。
　　(生介绍所收集的名人名言并展示图片。师播放课件，提出几点建议。)
　　(3)第三版块，青春的知识
　　师：步入青春，我们既会尝到青春带给我们的喜悦和欢愉，也会品到青春给我们带来的苦涩与辛酸，请同学们写一写自己在成长中遇到的烦恼和消极的念头。大家来帮助解决问题。
　　(学生拿出笔写，教师用袋装好，由学生抽出后交流，解决问题。)
　　师：同学们畅所欲言，说出了自己的烦恼，不要再为落叶而伤感，不要再为花谢而惆怅，今天我们可能是一只普通的丑小鸭，但只要我们永不放弃，将来我们就一定会成长为美丽的白天鹅！大家请看大屏幕：青少年心理健康的标志。
　　(4)第四版块，青春的颂歌
　　师：同学们，青春是三月和煦的春风，是晚秋挥镰的身影；青春是隆冬的雪花，是仲夏夜空的点点繁星；青春就是我们的象征，就是我们奋斗的本钱！掌声有请主持人。
　　①主持人引入；
　　②讲述名人的故事(2～3人)；
　　③学生创作诗歌，交流、评价；
　　④诗朗诵《青春万岁》；
　　⑤主持人小结。
　　(5)体验感悟
　　师：刚才小主持人主持得非常成功，让我们再次用掌声向他表示祝贺。这堂综合性学习，大家学后会有很多收获和体会，请大家谈一谈你的感悟。
　　(6)总结
　　师：青春是有限的，但我们的智慧是无限的。在青春岁月里，我们充满了激情，充满了希望。在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，或许遭遇急流险滩；我们可能会感受到他人的关怀，也可能体验到心灵的孤独。正是这些感受，才让我们健康成长。不要畏惧生活中的困惑，不要害怕失败与挫折，扬起生命的风帆，树立远大的理想，让我们荡起双桨，驶向成功的彼岸。
　　(生齐唱《让我们荡起双桨》，结束。)
　　(7)作业
　　(大屏幕：把自己创作的青春之歌写到作业上。)
　　八、教学反思
　　在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人，“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
　　九、教学评价
　　本节课体现了全面关注学生，尊重学生成长规律的新的教学理念，更注重贴近学生的生活进行教育，力求实现师生、生生间的互动交流。设置的问题均为中学生成长的热门话题、敏感话题，意在调动学生多角度思维，课堂上气氛活跃。学生真正有话说，真正动起来是本课的一大亮点。学生敢说实话、诉真情。课堂上学生畅所欲言，高潮迭起，课堂教学鲜活、真实、有序。
　　每个人的青春感悟都是不同的，教师在尊重、爱护学生的个性的同时，引导帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学习过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，利于学生健康的成长，形成良好的个性，更好地完善自己，