庄字的笔顺怎么写:第二节 食物链与食物网

第二节 食物链与食物网

导学案 2009-11-24 16:16:01 阅读24 评论0   字号：大中小 订阅

一、教学目标：

知识目标：描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。

能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、思维能力；通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。

情感目标：参与描述食物链和食物网的活动，体验与人交流与合作；初步形成爱护生物、

二、          学习方法：

师为主导，生为主体，自主探索，合作交流。

三、【学习过程】

复习巩固（学生同位间进行你问我答）

1、生态系统的概念：

2、生态系统由_________和_________两大部分组成，生物部分由____、______、________组成，非生物部分由____、______、_______等组成。

3、生态系统各成分之间的关系是______________。

导入新课

    同学们，“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这些谚语形象地描绘了生态系统中生物之间相互依存的食物联系，那么在自然界中，各种生物之间到底是怎样的关系呢？这就是这节课我们要学习的内容：食物链和食物网（板书）

【自主学习】

导学问题一：食物链

学生阅读课本44—45页“食物链”的内容，回答：

1、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。动物植物之间就是借________联系起来的。

2、用箭头表示出图6.1-10该生态系统中的食物链   草→_____→____→____

其中生产者是_______，消费者有____________，初级消费者是_________，次级消费者是______ ,三级消费者是__________。

3、食物链中各生物之间是______________关系。

【小组探究】  展示自己准备好的各种生态系统成分的粘贴画：草地、树木、昆虫、鸟、蛇、狐、兔、细菌、箭头等图片。以小组为单位选一个最成功的生态系统，然后找出1—3条食物链。

    各小组展示学习成果，小组分析食物链书写是否正确，然后集体矫正。

教师点拨：在生态系统中，生产者和消费者之间主要是吃与被吃（捕食）的关系。（1）通常所说 的食物链是捕食链，捕食链中只含生产者和消费者，如：草→兔→狐，就是一条食物链；而“草→兔→狐→细菌”“ 草→兔→狐→阳光”就不是食物链。（2）在一条食物链中，连接生物这件的箭头指向捕食者，如：“草→兔→狐”是正确的，而“草←兔←狐”是错误的。（3） 在一条食物链中，消费者的级别越多，食物链越长；在一条食物链中，消费者的级别越高，此消费者的数量越少。一条食物链中数量最多的是生产者。

  拓展小资料：1953年，日本水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群 的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60千米以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体内沿 着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物→食硅藻的水生昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼体内含汞量比原来废水中的汞浓度高1万—10 万倍，人或猫吃了鲶鱼就会出现汞中毒。

学生分析讨论601—11DDT在食物链中的传递，然后小组展开讨论

1、为什么消费者级别越高，体内的DDT的浓度越大？

2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

   教师点拨：保护环境就是保护人类自己，就生活中洗衣服、农田中使用杀虫剂，谈谈我们应该怎样保护我们的家园？

导学问题二：食物网

生态系统中的各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。学生对找课本46页，模拟生态系统中的食物网。并讨论：

（1）    数一数模拟的食物网中共有多少条食物链？并写出2条。

（2）    选择一条食物链，依次说出其中的生产者、初级消费者和次级消费者等。某种生物在食物网中消费级别是固定不变的吗？

（3）    通过这个活动，同学们有什么收获？

教师点拨：人类是食物网中的一员，属于消费者。人类在食物网中的作用至

关重要，因此我们人类应当保护地球上的每一个物种，否则生态系统就会失去平衡，我们的地球也会失去平衡。

组间交流展示：

1、下图是一个简单的食物网，共有______条食物链，写出最长的一条食物 链                   。图中生产者是______________，消费者是__________________________。图中的兔和蚱蜢两者是_________ 关系，而蜥蜴和蚱蜢是________关系。

兔     鹰         蛇                  蜥蜴 

      相思鸟         蚯蚓

         绿色植物      蚱蜢

2、分析下列食物链的对错：

（1）蝉  →  螳螂   →   黄雀（螳螂捕蝉黄雀在后）

（2）泥沙  →  虾   →   小鱼   →    大鱼

（3）树  →   虫  →     鸟    →   细菌

四、盘点收获、总结提升：

五、自我检测（3分钟后小组中交换批阅）

   1、在含DDT的水体中，关于食物链“藻类→鱼→鸟”中的生物体内所含有DDT量的说法，正确的是（   ）

   A.鸟>鱼>藻类   B.藻>类>鱼   C.鱼>藻类>鸟     D.鱼>鸟>藻类

   2、下列那一项描述是一个完整的食物链

    A.螳螂捕蝉，.黄雀在后          B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾

C.兔子吃草 ，人吃兔子          D.猫头鹰吃老鼠和小鸟

4、腐败细菌属于

A.生产者      B.初级消费者  C.三级消费者  D.分解者

5、下列食物链中正确的是

  A.鹰→蛇→蛙→昆虫→草          B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰

C.狐狸→狼→兔→→草              D..阳光→草→兔→狼

6.啄木鸟在森林生态系统的食物网中属于

A.     生产者  B.初级消费者 C.次级消费者  D.三级消费者

7.水俣湾鱼体内甲基汞含量达50ppm,比周围水内含量大3000倍，甲基汞进入鱼体的主要途径是

A.通过饮水 B.通过鳃交换气体   C.通过皮肤渗入 D.通过食物链

六、走进中考：

1、（2007.潍坊）对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释，错误的是（   ）

A.蝉、螳螂、黄雀都是消费者    B.上述行为属于先天性行为

C.螳螂、蝉、黄雀组成一个生态系统 D.蝉、螳螂属于节肢动物，黄雀属于鸟类

2、（2006.杭州）图见课本48页图6.1-13，回答下列题目：

（1）      图中共有______条食物链，请写出其中最长的一条食物链________________________。

（2）      若人们大量捕捉青蛙和鸟类，则该生态系统最初发生的变化是________________的数量将会增加，这可能导致生态平衡被破坏。

七、绘制知识树：