偶看新闻收集癖的英语:文明风采征文
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 18:55:51
喜欢成长
徘徊在路边，秋风抚过发丝，凌乱了一头青丝，风带来几片叶子，枯黄得像几只蝶。抬头望着漫天黄叶，蓦然觉得，大树为了过冬，付出了惨痛代价——春夏精心培育呵护的叶。 ——题记
喜欢在夜里凝望，着一身素衣，站在窗棂前，遥望漫漫不可及的天河。从矮矮的孩子长到懂事的少女，高高的窗棂无意间缩短，岁月染上了纤纤素指，成长，让我付出了代价……
喜欢在人群中拉着妈妈的衣角，胖胖的小手死死地扯住妈妈柔嫩的手，唯恐走失在人流之中。从前，妈妈是我的守护天使，仿佛天塌下来也有妈妈顶着，似乎这就是真理。
喜欢在人群中牵着妈妈的手，把她被岁月所染色的手攥在手心中，用手心的余温温暖她冰冷的手，为她“打通”一条道行走，唯恐娇弱的母亲被人撞伤。现在，我是妈妈的守护天使，哪怕天塌下来，我也会一脚把它踹回上去！
喜欢成长，却又无比厌恶成长。它是使我丧失了幼稚、天真、无知的代言词。岁月在我脑海中勾勒一幅幅成长的画，却又无比残忍地剥夺了我做为孩子的权利。代价，真的仅仅是词藻的修饰吗？
喜欢成长，盼望成长，丢弃了孩童的权利又如何！我赢得了坚强、拼搏、努力！我赢回了作为妈妈守护天使的身份！多年前，您守护了我，如今，由我来守护您！
喜欢出去玩，喜欢带着脏衣服回家，圆圆的小脸配上小花猫般的傻笑，妈妈哭笑不得，只得将我清洗个遍，再看我香喷喷地在房里走，天使的嘴角咧开完美的弧度。
喜欢呆在家里，不让妈妈担心，纤纤素指被洗衣水泡得发白也不在意，这样妈妈就可以少于一些活。守护天使是妈妈的帮手。
喜欢成长，喜欢付出代价，喜欢丢弃孩童的特征。妈妈常说，成长需要付出代价。瞧，我不正在付出吗？
喜欢凝视路边树，喜欢在秋季徘徊在树下，看风儿吹起一片片落叶。这是树成长后付出的代价的证明，也是我成长路上付出的代价的证明！
又起风了，成长道路上，又一片枯黄的叶像一只蝶一样飘落……
等待
泽国二中三（2）班 陈朦
阳光洒满了整个世界，一切都显得那么柔和，美好。
一位美丽的花季少女，伏在阳台上，凝望着街上来往的人流。看着看着，嘴角扬起了微笑——今天是她的16岁生日。
小鸟唧唧喳喳的飞过，她想起了生命中最重要的亲人——妈妈。
妈妈曾经微笑着对她说过:“女儿，你的第十六个生日，妈妈会回来陪你一起过。”而现在，她等了老半天了，依旧没有妈妈的身影，她忍不住踮起脚尖向外望。可是没有……她的眼神露出一丝忧郁，缓缓离开了窗口……
坐在窗前，想起了往事。那时侯，家里并不富裕，妈妈会陪她坐在公园里玩耍，微笑着，微笑着……
夜幕降临了，望着窗外朗朗星空，独自点起了十五根蜡烛，一点也不高兴，唱着:“祝我生日快乐！祝我生日快乐……唱了很久，妈妈依旧没有出现。
忽然,夜晚的风夹着几丝寒意吹了进来,吹凉她的新,不禁打了一个颤,泪水终于忍不住只在眼眶里打圈,流湿了脸夹.
唱着唱着,她在沙发上渐渐入睡了。熟睡中的她,嘴角又一次荡起了微笑,很美很美……
为他人开一朵绚丽的花
日期：
为他人开一朵绚丽的花
三（2）班 王佳佳
生如夏花。
生命就像夏花般绚丽短暂。生命是人的一生开始的基础，但爱却是一种比生命更有价值的辅料。
爱是一门伟大的学问，我们可以在爱上看到人性的光辉，人间的真诚和人与人之间互动的情愫。
比如像爱情、亲情、友情，这些都是爱，都是对对方一种关怀体贴的表现。但这些都是对自己周边亲密的人所产生的情感，而我所说的是对陌生人的爱，这种爱才是至高无上、无私的爱。
1998年的洪水，当战士们手挽手站在齐腰深的水中救灾。每当又救起一个人时，脸上的笑容便是他们继续战斗的源泉，即使为他们而牺牲自己的生命也在所不惜。
2008年的地震我们都亲眼目睹，在余震还在继续之时，救援的人依然坚定不移地进行救援，他们早已把自身的安全置之度外。
他们互不相识，连对方的名字都或许叫不出来，却甘愿为别人奉献，这就是爱。他们用自己短短几十年换得了别人等价的生命甚至是几百年，这就是爱，爱的伟大。
生命对于每一个存在的个体而言，他只是宇宙中的一个瞬间，但是爱却是一个永恒的不朽。
珍惜现在的每一刻，让爱去永恒，生命便会在灵魂与尘世的震撼中升华。
金钱
泽国二中三（2）班 王艳
金钱是什么呢?
哲人说:“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸”。
老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”
富豪说：“人什么都可以没有，但必须要有金钱。”
但是，在人们口中流传着一句：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”
我也赞同这句话,钱不是万能的.世上有许多东西都是用金钱所换不来的,比如亲情、友情、真心、尊严、自信、实力等，也比如太阳、血气、天气、云朵、细雨等等。金钱虽然能够买鞋，买衣服，买车子，买房子，甚至买到地位、名誉，但是它却买不到上面那些所列举的东西。
不过，没有钱是万万不能的。一个人的吃穿住行都需要钱，钱能够决定钱的一个人的生活水平。如果一个人连饭都吃不上，衣服也穿不暖，若他有家庭。那么他的一家子岂不都要与他一起受苦，一起挨饿，一起挨冻了吗？所以，金钱在某些方面对人们来说是非常有必要的。
虽然说“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。但是，我们应该正确面对它，利用它，将她发挥到正确的地方。我们也要用正确的方法拥有它，俗话不是说“君子爱财，取之有道” 吗？
面对挫折
初三（1） 张超济
一直以来，在我的脑海之中有一个方程式——成功＝X+Y+Z。X代表着坚强，Y代表着乐观，Z代表着自信。我坚信当面对挫折时，只要将这个方程式牢牢付诸实践，挫折必将迎刃而解。
当面对挫折时，我们要学会坚强。只要拥有一颗坚强的心，我们就有了战胜挫折的基础。贝多芬，这位家喻户晓的伟大音乐家，在他失去了最重要的声音之后，在他生命的最后时刻，奏响了《欢乐颂》，这是他坚强的结晶。
当面对挫折时，我们需要学会乐观。即使是失败了，拥有一颗乐观之心的我们也可以从失败中挖掘出有用的信息。被人们誉为“发明大王”的爱迪生发明电灯时，曾用了足足一万多种的材料，可是无一成功。然而他没有为此而悲观，反而说他至少知道了一万多种不适合做灯丝的材料。这是一种多么难能可贵的精神啊，可以说乐观造就了一个“发明大王”。
当面对挫折时，自信也是必不可少的。一个拥有自信之心的人，可以将挫折一脚踢开，走向成功的终点站。居里夫人，一位举世闻名的科学家，在遭遇生活、事业的重重困难时，坚信自己必将成功，以这份自信来激励自己，最终提炼出了镭。因此自信对一个人的成功也起着关键作用。
人的一生总会有无数个挫折，只有将这个方程式完成得很好，才能风雨之后必见彩虹，鲜花和掌声将时常与你相伴。
搏出来的掌声
横湖小学六（6）班 林恺忻
其它班级的同学都在安静地复习着功课，只有六（6）班格外的热闹。他们在干什么呢？原来他们在进行一项有趣而别有深意的活动。
这活动叫“击鼓传花”，闹得全班人声沸鼎，大家的热情就像雨季的湖水，急速上涨。同学们有说有笑，气氛就像鸟儿般活跃轻巧。
突然，教室里鸦雀无声，一片死寂。同学们默默地望着上站台表演的同学。台上的同学低着头，好像在找地洞——糟糕，出现冷场了。老师见他们好久没有说话，怒目圆睁。当时我有一些想上去帮他们表演的冲动，可我的胆怯遏止住了这个欲望。
这样僵持了许久，终于有个同学大喊了一声：“老师，我来！”我和几个同学似乎受到了刺激似的，相继上了台。可我的心却一直是忐忑不安，我要唱的那首歌还不太熟练，在这种情况下能否正常发挥，还是一个未知数。
窗外的风呼呼地吹着，时间也跟着哗哗流逝。马上就要轮到我了，怎么办呢？算了，搏一搏吧！我这样想着。
终于，轮到我了。我大大咧咧地向同学们介绍了我将要唱的歌，然后就唱了起来。但刚唱了一句，全班同学便哄堂大笑起来：看，这个同学笑得前仰后合；看，那个同学笑得直拍桌子；看，另外几个同学笑得头也抬不起来了；看，屋顶都要被笑塌了。我暗喜，这首歌就是要达到这种效果才算成功。我就这样兴致勃勃地唱着，搏得了热烈的掌声。
是的，人的一生是不可能一帆风顺的，只有敢于放手一搏，才有可能成功。在众人的嘲讽里，再搏一下，也许就能赢得掌声；在巨大的压力与困难中，再搏一下，也许会获得心灵的解脱；在人生的逆境中，再搏一下，扭转命运也不是不可能的。
《感恩父母》演讲稿
首先，很感谢我的父母给予了我生命，让我有机会在这五彩缤纷的世界里品味人生的冷暖。也让我有机会享受到生活的快乐和美好。
小时候，你们为我做的每一件事我都认为是天经地义的.你们总是毫无怨言的为我付出，总是那么的辛苦，那么努力，可我却一点都不懂，不懂的你们的辛苦，你们的付出。甚至不高兴时还跟你们吵嘴.现在，我长大了，也懂事了。我知道你们做的一切都是为了我。我也知道该怀着一颗感恩之心去体谅你们，也应该懂得担当起照顾孝敬你们的责任。因此，不管你们的社会地位、知识水平以及其它素养如何，你们都是我今生最大的恩人，是值得我永远去爱的人。
也许我无法将你们对我的爱与恩情表述的淋漓尽致。也无法说你们为我做的哪件事恩情最大。因为在我眼里：你们对我的恩情是不存在大小关系的，因为无论是大事还是小事，你们为我付出的爱永远是平等的，世上最大的恩情莫过于父母的养育之恩，值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。
常言道：“百善孝为先，孝，人之本也，我认为一个人只有懂得去感恩父母，才能算是一个完整的人。我不是一个完整的人，但我却努力着去做一个完整的人，因为我要感恩你们给予我一点一滴，无论是爱还是恩情。但我也知道，你们对我的爱与恩情我一辈子也还不了。但不管怎样，我仍需努力去还，哪怕只能还百分之一也好！因此，我要好好学习，不断锻炼自己，将来做一个对国家、对社会有用的人。借此来报答你们对我绵绵的爱。
亲爱的爸爸妈妈，感谢你们赋予了我生命和灵魂，谢谢你们，我一定不会让你们失望的。
感恩母爱
家好！今天我给大家讲述一个关于母亲的故事—生命的姿势。
一对夫妇是登山运动员，为了庆贺他们的儿子一周岁生日，他们决定背着儿子登上
然而，就在他们登上了
气温不断地下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最主要的是他要吃奶，要知道在如此低温的环境之下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一久就会有生命的危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。
丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子被冻死。然而如果不给孩子喂奶，孩子就会很快死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”
丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到了严重损耗。
时间在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降。在这个风雪狂舞的
3天后，当救援人员赶到时，这位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，而她依然保持着喂奶的姿势，屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育着的孩子正在爸爸的怀里安然地睡眠，（音乐起）他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道自己有一位伟大的母亲？她的母爱可以超越
在今天的主持词结束之时，我想用一首歌来表达我对母亲的爱（歌曲《母亲的故事》）……
一个平凡的姿势，只要倾注了生命的爱，便可以伟大、永恒!
优秀教师先进事迹材料
人们都说“教书育人是太阳底下最光辉的事业”，这是人们对教师职业的崇敬和赞美。
矢志不渝 双鬓双鬓始不忠
如今，
三十八年来，他的学校一直是“一校、一师、一班”的“三一”学校，他一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家住学校门口的一位老党员和其他乡民及村民都说，30多年来、
其实，三十多年来，
他要沿着这条路一直走下去，一直走到他职业生涯的尽头。
艰苦创业 三十八年风雨路
椿横教学点，地处椿横自然村，距离栾庄小学四公里山路，中间还有一条小河，小学生入学十分不便，70年代初，当时的公社和大队决定在该村创办一所小学。
1974 年，徐老师开始上班。上班前，这所学校只是生产队的一片场地，两间破草屋，一个拥有9名学生的复式班，桌凳都是石头垒起来的，连厕所都没有。徐老师与社员一起人拉肩扛，建造起了石木草的一口三间教室，垒起了厕所，学校就算建起来了。
随着时代的发展和社会的进步，国家和地方越来越重视农村基础教育。
“单兵作战”的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，
2006 年，其父病重，在徐州住院三个多月，他只能利用星期天去照顾尽孝，其间的每周日下午，他每次都是在姊妹们抱怨声中，在父亲留恋的眼神中，匆匆含泪返校。回到自己深爱的学生身边。遗憾的是，其父亲在临终前还呼唤着他的乳名，而他此刻却正站在讲台上。
近年来，留守儿童问题是
07 年有个叫周宇的学生在家里玩耍时，腿骨摔断了，他的父母在外地打工不能回家照顾，奶奶体弱多病，也无力照顾，为了使这个学生不缺课。徐老师坚持背他上下学，一背就是三个月。其间徐老师的腿也扭伤了，但他依然拄着拐杖背着周宇到校返家。
在三十八年风雨路上，
植根乡土 呕心沥血育新人
三十多年来，
进入新的世纪，随着教育改革的发展和学校布局的调整，椿横小学现已成为一个教学点，隶属于栾庄小学，两地相距四公里。同往年一样，目前仍仅有一个教学班，学生十来名。徐xx同志一人扮演着学校的多重角色，上好每堂课，教育管理好每个学生。办公室，教室里的作息时间表，课程表，周工作安排表，应有尽有。学生档案，学校公物、报刊图书、教具器材管理的有条不紊。学校工作计划，德育计划、安全教育计划安排得细致合理。上级文件装订的整整齐齐，便于翻阅和查找。语文、数学、音乐、体育、美术等各科备课细致实用，具有创新思想，且书写规范完整，看得出没有丝毫懈怠和马虎。他的办公桌上，放置着几沓整齐的学生作业本。翻开学生作业，可以清楚的看出学生的学习态度都十分端正，书写认真工整规范，红色笔迹，无论是改符号，还是评价意见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出
如今的椿横村，民风纯朴，生活殷实，安康和谐。
心灵的洗礼
望着雨后初晴的天空，我倚靠在墙角，心中的千言万语却难以表达，任凭泪水润湿了我的脸庞……痛苦一瞬间充满了我的世界。
我是一个口齿不清的学生，分不清q与x的读者，尽管我感情丰富，音色良好，却永远与朗诵、唱歌无缘。
小学时，因为口齿不清无法参加“十佳少年“的评比，也因为口齿不清无法参加主持。中学，因为口齿不清与演讲比赛擦肩而过，与自己最爱的歌唱比赛挥手告别。
我时常在想，为什么我会变成这个样子，为什么我就不能与别人一样？
有一天，语文老师把我叫到办公室，说这次演讲比赛让我参加，我的心顿时像绽开的花儿一般，兴奋和喜悦充满了整个身体。我傻笑着，可是，我能行吗？我能拿第一吗？老师好像看出来我的心思，让我把演讲稿从上到下朗读一遍，并圈出来我读不准的音。反复的教我，开始我依然读不准，泪水充满了我的眼眶，我知道老师的好意，而我却达不到她的要求。
第二堂课后，老师又把我叫到办公室，拍拍我的肩膀说：“我想给你机会，老师不在乎名次！你去试试吧！”“老师！我在乎……我……我不想丢脸！”
老师沉默了……
最后一堂课，老师再一次叫我来她办公室。她与陈老师一起，把我读不准的词，用一个个精练的词换掉。我知道，他们绞尽了脑汁，转身回教室的刹那间，我发誓要好好努力，不辜负他们。
经过一次次的练习，我终于拿得了第一，我体会到了前所未有的兴奋与激动。望着老师赞许的目光，我发现，其实我能行！
天空接受了雨水的洗礼，变得一尘不染，老师，我接受了您们心灵动洗礼，变得充满信心，也似乎懂得了更多……
我心目中的好老师
曾经，以为不会忘怀小学时的生活，可时间总是被淡忘的，岁月被磨了又磨，眨眼间，我竟到了初一。
还记得刚来到初中的时候，那是多么陌生的一个时期啊，同学们都不是从前熟悉的脸，学校也焕然一新了，那时的我，多么孤独，却被一个老师深深打动了我。
我最喜欢的便是语文，内涵的语文，情节丰富的语文，让人深刻反思的语文。这语文，我印象是最深的。教语文的是个女老师，初次上课，总是自我介绍最长的，可这位语文老师只是寥寥地介绍了自己，也没让我们自我介绍，便开始上起了课。
语文老师总是笑嘻嘻的，课堂也常常弄出几个笑话，可她每次把我们逗乐后，自己只是轻轻一笑，便又转为严肃，继续上课。课堂上，语文老师那栩栩如生的手随意的挥动着，仿佛带着我们在空中飘扬似的，那是多么投入，多么陶醉的动作啊。随着她那柔顺的头发随风飘动，仿佛总是那么轻扬的，那么飘动的。
让我印象最深的便是一次上课，我们的顽皮伤了老师，令我没想到的是老师竟然走了，她留下匆匆的背影，那是多么凄凉，多么悲伤的一面。我只可以想象，她走时，该是怎样的心痛啊。为了挽回我们的过错，我们齐声朗读起了课文，声音很响……很响…….
语文老师还是没有动静，我们动身去劝语文老师，没有找到她，晚饭后，我们便排起一个长长的队伍，站在楼梯口，静待着老师，有人汇报说语文老师来了，我们便立起身子，站在两边，等着语文老师来之后，我们不约而同的弯下了身，深沉的说：“老师，对不起。”我们幸福地看见她开心地笑了，眼睛里还闪烁着亮晶晶的东西……事后，我便听说我们班有许多女生都哭了…….
语文成绩我几乎都是名列前茅的，因为那一次……..
那一次，我第一次认认真真地写了一篇随笔，我倒是认为没什么的，可语文老师大大的在同学面前表扬了我。那时，我心里，有无限的感动、感谢。
可以说我第一次“抄”作业是那么的偶然，事后，语文老师狠狠的批评了我，很深刻的一次批评，我的心里只有后悔，后悔，但我也对自己说，所以，我要努力，不要再做这种事了。
语文老师有时候还会成为我们班的火爆话题，因为传闻总是围绕着语文老师有没有男朋友，呵呵，我们一直希望她幸福。有时候，我们在下课后撒娇地问她，而她听说后，只是随手敷衍了几句话，笑笑，便“混”过去了。
语文老师总是教给我们从来没听过的东西，也教导我们各种各样的人生哲理，而我都一直铭记在心。我想，这对我来说是很有用的。
所以，语文老师是我心目中的好老师…….
我想，她会变成我心目中更好的老师的……我相信。
（大溪四中七（5）班赵乘锋，指导老师曾雪玲）
心中的美景
一（5）班 钟倩倩
每个人的心中都有着不同的景色，不同的色彩，不同的图案，不同的……现在，我来描绘出我的那一份绚丽，你来描绘出你的那一份美丽，看能不能较个高低。
在一年之中，有春、夏、秋、冬，因为有它们的存在，大地才会充满生机，才会协调。按科学的观点，它们的存在都是有一定意义的。
在我的心里，有一个角落，在那里，一直轮换着春夏秋冬。
当一阵沁人心脾的芳香混合着春草独特的气味在空气中飘荡时，山坡上大块大块的冰雪，在春风的抚摸下，渐渐融化了。
太阳仿佛比平时大了一倍，那耀眼的光芒刺得人睁不开眼，山大叔的脑门上几根稀疏的短发在阳光雨水的滋润下长成了一头茵绿亮丽的青发；还有那郁郁葱葱的花间，少了些蝴蝶的点缀，却换来了枝叶间烦人的蝉儿的叫声；还有那平静的溪流变成了奔腾的河水。这时的人们已换下了厚厚的棉袄，穿上了如纸般薄的衬衣。瞧那姓夏的小伙子，正在以他的热情追求秋小姐呢！
一场大雨过后，空气清新了许多，但天仍然不肯放晴，它把乌云宝宝放在摇篮之中，带着寒意的风迎面扑来，乌云宝宝抖了一下，它妈妈赶紧帮它加了好几床棉被，生怕它冻坏了。南飞的大雁成“人”字形，整齐地飞着。从天空中往下看，那一片火红的是什么？哦！是一大片枫树林！那一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，它连续旋转两圈，以最优美的姿势落了地。你看，连那大诗人杜牧都陶醉在这美景之中了，这不，他写的一首诗不就证明了吗？“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
冬妈妈伴随着洁白的雪花从天而降，落在树尖上，犹如梨花开了一般，正如岑参所说的“突如一夜春风来，千树万树梨花开”，万物处于一片洁白之中。空中、半空中、天上，自上而下全是那么洁白，给人一种身心一振的感觉。
怎么样？我心中的那幅景色不错吧！与你那幅相比又如何呢?
世界因爱而美好
温岭市豪成慈善儿童之家 庄 鹏
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”每次唱到这句歌词，我总会热泪盈眶。这让我心灵震撼，这更是世界上所有帮助过我、关心过我的慈善义工、志愿者们的爱心的见证，我的世界因他们爱的奉献而美好!
从小失去父母的我在学习和生活上面临着极大的困难，困难越积越多，久而久之，给我的心理造成了极重的负担。在我崎岖的成长道路上，是谁在热心地照顾我？是谁在无私地支持我？是谁在不断地感化我？是她；是他；是他们这群充满爱心的慈善义工、志愿者们！他们与我素不相识，却以炽热的心默默地帮助着我，给我心灵上的安慰和生活上的关怀，使我的成长道路上增添了许多欢乐。
念小学时，温岭师范高中部的大哥哥大姐姐们经常来看我。每次见到他们，我都会感到很高兴，同时我将不会做的数学题拿出来问他们，他们笑着表扬我能不耻下问，还专门推荐一位擅长理科的同学为我指点迷津。这位哥哥认真细致地帮我分析问题，不厌其烦地讲解知识，直到我真正理解。有时，哥哥姐姐还给我带来零食，让我解馋。在我生日的时候，他们又给了我一个惊喜，不但买了大蛋糕，还陪我渡过了快乐的一天。
小学毕业后的那个暑假，一位来自椒江的公司老板在村支部书记的陪同下，来到我家看望我，送给我很多生活和学习用品。叔叔询问了我的学习情况后，语重心长地鼓励我:“庄鹏，现在有这么多的志愿者和好心人在关心支持着你，你一定要加倍地努力学习，为你死去的亲人争一口气！”叔叔紧紧握着我的手的那一幕永远刻在我的心头。
初中读不读？在哪儿读？正当我遇上困难时，温岭市慈善机构的叔叔阿姨又及时向我伸出了援手。在各级领导的关照下，我被安排到温岭市第三中学学习。一年后，就是
慈善义工、志愿者们的关爱，好心人的帮助，使我孤独时有人陪伴，困难时有人解决。当我思想有困惑的时候,管老师就像及时雨给我心灵上爱的浇灌;当林阿姨得知我没钱购买学校布置的辅导书时，是她在百忙之中找了许多个书店才买到我迫切需要的书本；当得知我们这些孤儿要到海洋公园去春游的时候,管老师和林阿姨把我们这群孩子当自己的孩子一样,给我们买来了许许多多的零食。她们教育我们在春游时要做环保小卫士，并让我们把零食和同去游览的福利院的小弟弟小妹妹们一起分享；她们还教育我们也要加入慈善义工这一行列，用我们的爱去帮助那些弱势群体……她们不知道倾注了多少心血在我们这群孤儿身上啊！我们该用怎样的态度来回报？其实，我知道，这些叔叔阿姨哥哥姐姐是不图我们的回报的，但我一辈子都不会忘记他们奉献的爱！
慈善义工、志愿者们的关爱，好心人的帮助，使我孤独时有人陪伴，困难时有人解决。当我思想有困惑的时候,管老师就像及时雨给我爱的滋润;当林阿姨得知我没钱购买学校布置的辅导书时，她在百忙之中跑了许多个书店买到我迫切需要的书本；当得知我们这些孤儿要到海洋公园去游览的时候,管老师和林阿姨把我们这群孩子当自己的孩子一样,给我们买来了许许多多的零食,并让我们把零食和同去游览的福利院的小弟弟小妹妹们一起分享；她们谆谆教导我们在游览时要爱护公物，勇做环保小卫士;她们还教育我们也要加入慈善义工队伍，用我们的实际行动去帮助那些弱势群体……她们不知道倾注了多少心血在我们这群孤儿身上啊！我们该用怎样的态度来回报？其实，我知道，这些叔叔阿姨哥哥姐姐是不图我们回报的，但我一辈子都不会忘记他们奉献的爱！
俗话说“滴水之恩当涌泉相报”，面对这些好心人，年少的我们怀着一颗感恩的心，在学习上要加倍努力，在各方面更加严格地要求自己，用真诚的爱来回报社会！在这儿，我想对所有关心我鼓励我帮助我的叔叔阿姨哥哥姐姐和老师们说一句：“谢谢！谢谢你们！”我相信：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
道德是一面明镜
大溪二小六（3）班 周浩
在中国上下五千年的历史长河中，有许多有道德的人或事，他们对我们的成长有着重要的影响力，让我们从中受益匪浅。
道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂的辉煌。这里有个等式，那就是：道德+财富+名誉+地位=辉煌。道德又是民族精神的精髓，而民族精神是不朽的，厚德这根擎天柱永远支撑着中华民族的精神大厦。让高尚的道德永驻你的心中，我的心中，大家的心中。
对于社会来讲，如果总有几个公民置社会公德于不顾，又怎么能希望社会公德在所有公民心里都筑起一道坚不可摧的城墙？如果一个人丧失了道德的魅力，那么他还有什么做人的资格？如果一个社会只能靠法网支撑，那岂不是这个社会的悲哀？道德是社会意识形成之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。我们每一个人都应该在社会交往和公共生活中自觉遵守社会公德，因为社会公德是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的基本条件，更是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。我们应该大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守法律等为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
俗话说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。可是，这个浅显的道理先贤早已明白了，可为什么高智能时代的现代人却不明白这浅显的立身之理了呢？不信，你上街去看看：在大街上，一个群人说说笑笑迎面而来，这时，红灯闪现，而他们却视而不见，依旧趁车远横穿公路。脚下，一片口香糖纸在那里逗留，无数只脚从它头上跨过去，踩过去，却没有一个人去捡一下。人们在无助中常会抱怨别人缺少爱心，渴望别人的帮助。而一旦他们自己处于安全环境，他们又会对别人的求助视若无睹，置若罔闻，正如富有爱心的人总觉得世界美好一样，自私自利的人总以为世上人人信奉“人不为己，天诛地灭”的信条。他们在需要帮助的时候呼唤美德，而自己却吝啬得从不奉献爱心。他们在这种情况下往往会甩掉别人，自己走了，我们细想一下，他们甩掉的是那个无助的人吗？不是，是他们自己的善心和良知。身穿的衣服可以把他们的外表打扮得很漂亮，但他们可以给人的心灵做“美容”，弥补他们所丢失的一切吗？不能，他们丢失了就永远无法弥补了。人活于天地之间，生生死死是自然规律，权势利禄也不过是过眼云烟，唯有立德可以彪炳千年，证明人生价值。这也说明了有高尚道德的人会为人们传诵，无德之人必将会遭人唾弃，是没有灵魂的驱壳，是没有魂魄的行尸走肉。
所以，同学们，道德会使自身、使社会变得明净，只有我们从小讲道德，世界才会更美好，毕竟“爱心一小步，道德成长一大步”，因为社会需要每个人奉献爱心，奉献美德，奉献人之善。
谈“孝道”
大溪二小六（2）班 吕丽丽
俗话说：“百行之道，以孝为先”，孝敬父母是中华民族的传统美德，而在校园里偶尔会听到几个学生一副怒气地埋怨父母唠叨或津津乐道于自己顶撞父母的“高招”。虽然我们还是未成年人，还不需要开始赡养父母，但是对父母的大不敬却不能等闲视之。
那我们该如何孝敬父母呢？ “善事父母曰孝”。我们的父母亲大多是中年以上的职工，白天在单位“嘿哟嘿哟”地辛劳，拼命挣钱养家糊口，晚上拖着疲惫的身子回家后，还来不及去休息，就得忙碌家务，累得死去活来，而我们见此状况，不能熟视无睹，视而不见，应该挤一挤玩的时间，主动分担力所能及的家务事，使他们获得适当的休息时间，有益身心，关心他们的病痛，身体状况，分担他们心中恰似千千结的忧虑，使他们有了个愉快心境。如果我们现在不知孝敬父母，长大之后，成家立业之后，就有可能会在遗弃父母、不孝敬父母的跑道上跑出一个你，您的大名也许会出现在被告席上。台州就有一位年逾古稀的老伯把几个子女拉扯大，子女们的生活悠闲自得、舒适非常，几个子女把给父母亲的生活费平摊，每月就给父母交两三百，父亲就靠着这点钱独自一人维持生计，还得照顾卧病在床的妻子，其中一连几个月大儿子不肯交生活费，老伯为了生活，只能厚着脸皮去讨生活费。没想羊肉没吃着，惹了一身骚，钱没要来，反而挨了儿子的一顿痛打，那状况实在是惨不忍睹，更别提住院费的支付了。。。。。唉——
“孝子之至，莫大乎尊亲”，在现实生活中，常常会出现类似“代沟”一类的词语，有些同学认为，他们已经长大成人了，已经有了自己处理问题的能力，不再需要父母的引导和教育，于是便认为父母的罗嗦、唠叨，一点小事就跟个老太婆似的唧唧喳喳个没完没了，更有甚者会对着父母大吵大闹，跟他们对着干，记恨于心。代沟就像一座高大无比的柏林围墙隔离父母与孩子，如果我们能理解父母的用心良苦，那我们就该自觉约束。倘若是父母过于谨慎，影响我们的个性发展，那么我们应该想办法跟父母作耐心解释，齐心协力方能推倒柏林围墙。墙倒了便是桥，只有从小养成这样的习惯，今后侍奉父母时，才能真正做到亲承色笑，变“色难”为“色不难”。
现在，我们虽然不必“香九龄，能温席”，但是从小得懂得“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”的道理，随着年龄和知识的增长，对父母“服其劳，忧其疾”，是十分必要的，所谓“千里之行，始于足下”。
同学们，我们作为二十一世纪的接班人，担负着建立熠熠生辉的祖国的重担，我们憧憬美好的未来，我们充满远大的抱负，但如果连孝敬父母这最基本的文明礼仪都做不到，岂不是破坏了我们这个“文明之邦”的声誉？我们，又怎能成为新一代文明小学生，成为二十一世纪的接班人，成为新时期的“四有”人才？
就让我们从小做起，从现在做起，孝敬含辛茹苦将我们养育的父母吧！孝敬父母是中华民族的传统美德，就让它继续在我们这一代传承吧！
我心中的感激
日期：
大溪四中 七（4） 李慧
“我曾那时，还是一个懵懂的女孩”每当唱起这首歌，总让我惆怅满怀。记得那时的我还只是一个童心未泯，胆小又有着几分脆弱的女孩；而如今的我，至少在踏入这所校园后，所有的人和事都在竭力的改变着，我变得成熟果断，胆大开放，甚至还多了几份责任心……这一切的一切，从一个无名小卒变成了一鸣惊人的班级领头，这完全是受她的影响，让我都难以忘怀。
时间的飞逝，载走的是美好的回忆。记得在那个春意盎然的季节，似乎验证着在这个充满希望的春天里，有着不一般萌发轰动的种子，即将破土而出。而那时的我正如这渺小的种子一般，埋藏于那深土之中，严严实实，没有任何养料，它是一颗充满期待的种子。里面的世界如此黑暗，他阿向往着光明，甚至渴望未来成为一颗茁壮的大树。于是，它每天都在义无返顾地向上生长，希望有成梦的那一天，但始终也没达到；它苦思冥想，尽管如此，仍然没有半点回报，它开始放弃了。终于有一天，有种子希望还没破灭之前，它的救星到了。在种子最危急的时刻，她伸出了援助之手，将它从土间挖掘了出来移植于了另一个新的栖息地，那里有众多的群类，肥沃的土壤，优良的环境，对于成长十分有利。
就这样，一年的时间毫忧郁地晃过去了，时光见证了它的成长历程。种子在她的精心培育下，终于长成了一棵大树，葱郁而又繁密，风儿吹来，树叶沙沙作响，摇曳着，鼓励着，整棵树显得蓬勃而有生命力，在同一个季节，种子的成长得到了不凡的感悟，当初的毛头小孩，现已成了一个阳光开朗的少年，这一切都来之不易。总之，要感谢，一些缘由她。
在校园，在教室，在哪儿没留下她辛勤的足迹；在风中，在雨中，何处不散发着她浓浓的爱意！在讲台上，她那朗朗的话语，总是在随时随地的教育着我们：人做事要眼光放长远，不能鼠目寸光的追求。对，她的话语似春风，吹开我们心灵的窗扉；她的知识似雨露，滋润了种子发芽，并开出智慧的花朵；她以粉笔做浆，黑板做舟，带领我们这群“小海豚”翱游于知识我海洋……总之，是她，将种子从小培养长大，沥尽心血，无怨无悔，是她的循循善诱，领导种子走进了文学的殿堂。还记得她那淳淳的教诲——当我们不努力的时。她说：“不经一番风霜苦，哪得梅花放清香”，当我们浪费时间时，她又说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”啊！我们铭记教诲，马首是瞻，勇往直前，为那目标的最高峰攀登。
老师，我想忠心的对您说一声：“谢谢您！您辛苦了。”是您改变了我的人生，将我从黑暗里拉拢出来，您就像是一颗璀璨的明珠，出现在了我生命的源头，使我看到了光明。老师，因为您的存在，也因我有缘相识了您！在此，我一定不负众望的，您永远都是我心中那明亮太阳，照耀着我前进……
直至现在，我还哼着这首歌，但每次都有不同的味道：“我曾那时，还是一个懵懂的女孩……”（本文由赵灵姿老师推荐）
感恩父亲
日期：
从小到大，帮助过我的人有许多，父亲、母亲、老师、同学以及许多素不相识的人。他们慷慨地为我付出，或许在他们的心目中，已经忘记了这些事，但在我心中，总时常浮现出那一张张平凡的脸，一个个甜美的微笑，一句句亲切的话语，一幕幕帮助我的情景，无时无刻不激励我前进，给我带来勇气和信心，让我勇敢地征服命运的挑战，在许多帮助过我的人中，我首先要感谢的是，我的父亲。
父亲中等个子，看起来略有点瘦，一双深陷的眼睛里布满血丝，艰辛的生活在他脸上刻下了道道皱纹，的确，在生活中，我的父亲真的算得上是饱经风霜。
记得小时候，家里条件不好，爸爸早出晚归奔忙着，每天凌晨四五点钟，当我还沉浸在梦乡时，爸爸就迎着晨曦的微光，冒着寒冷，出了门，晚上十点多钟，当我进入梦乡时，劳累了一天的爸爸就拖着疲惫的身子回到家。爸爸文化不高，只能靠卖苦力赚钱，维持一家人的生活，还供我读书。我听见爸爸那开门关门的声音，看到那双又黑又布满老茧的手，闻到他身上散发出一股泥土的气味，我仿佛看到了爸爸为了家，为了我拼命做工的情景，不禁会落下眼泪。从我四岁起，爸爸领着我和妈妈漂泊他乡，到处找工作。记得有一天晚上，妈妈烧好了晚饭，等爸爸来吃饭，饭凉了还不见爸爸的踪影。忽然，来了电话，说爸爸为了多挣钱，给人家当电工，剪料时，不慎触电，倒在地上，一声闷雷在我家响起，妈妈也晕了，我的泪水涌了出来，心里有非常的难过，我们匆匆到达医院时，爸爸躺在病床上，经过医生的奋力抢救，爸爸终于苏醒过来，见到爸爸康复了，我又一次涌出欢欣的泪水，爸爸！你是我门全家的顶梁柱，愿你一生平安。
还有一次，我见到别的小孩子都有许多玩具，而我只有一个破娃娃。于是，便吵着向爸爸要玩具，爸爸见我这样，狠下心把自己准备买棉鞋的钱拿出来。后来，爸爸的双脚冻得肿胀了，妈妈见了，就骂我，此时，爸爸说了一句：“算了吧，只要孩子开心，这点肿大又有什么关系呢？”我听了心中揪心那般疼痛，却无法报答慈父的爱心。
理解父亲，感恩父亲，父亲是深沉的，父爱是伟大的。
（作者：八（2）班柯连标同学，赵灵芝老师推荐）
捡起一颗“感恩的心” (张静)
转眼，又一个“六一”儿童节又将来临，在家庭和学校都忙着为孩子们费心、忙碌之时，我们的孩子们除了安然等待，和到时的尽情享受，又有多少孩子会体会到我们为人父母、为人师长的拳拳之心和殷殷之情。“这是为什么？”让我们一同来反思我们的过去，着眼我们的现在，探讨我们的将来：为了孩子，为了社会，也为了我们的付出——
捡起一颗“感恩的心”
现在的孩子还缺少什么？他们“衣来伸手，饭来张口”，物质生活超级丰富；他们上学有人送，放学有车接，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，外公，外婆……众星捧月似的养着。他们应该是不缺什么的，但他们却的的确确的缺少着什么。
对这一问题的思考由来已久。近日的一次体验又使我陷入了沉思：
那次去阶梯教室监考，考前，在强调试场纪律中我特别重申了这样一句话：“考试过程中，请不要自行向同学借任何物品，如有需要，请举起你的手，让我为你‘服务’。”开考后，不时有同学举手示意，让我帮着向同学借尺子、圆规、铅笔等，我也就“来着不拒”，悄悄地忙碌着。
又有一个学生举手了，朝他走去的途中，我已在其他同学的桌上用目光搜索他可能要借的物品，以便可以尽快帮其解决问题。可走至其跟前，我才知这次“服务”的内容不再是借物品，而是帮其捡掉在地上的透明胶。我二话没说，马上蹲下去捡。可那透明胶滚得远，又由于是在阶梯教室，我必须趴下身去才可能够得上。我微微犹豫了一下，还因为怕被学生看见，可想到这位学生正等着急用，我不再踌躇，手撑着地面，将上半身尽可能地压低，身子往前探，右手用力前伸，“总算抓到了。”晕着头，迷糊着眼，红着脸，我勉强站起身，强笑着将此透明胶递给那学生。原想可能会碰到一张激动不已、感激不尽的脸，可实际上，他却是那样平静地接过我在他“眼皮”底下摸爬着捡起的透明胶，从容地不再看我一眼。我强笑在那里……
那次监考后，我的心灵久久不能平静：我觉得我们的孩子似乎缺少了什么，我们的孩子的确缺少了什么。当然，我们并不是希求学生们的那一声感谢，更多的是希望他们能从感怀人生、感谢生活中营造更完整的自我。是什么使原本热血澎湃的少年变得如此的冷漠？是什么，让我们的孩子忘记了“感谢”，这一令他人和自我都开怀的词？又是什么使我们的孩子忘记了“感恩”……
感恩，是人性善之反映。现在，我们的家里把孩子当成了“掌中宝”“眼中珠”，他们从一生下来就被“爱”包围着。“久居兰室不闻其香”，孩子们也是“久浸爱中不知什么是爱”。孩子们面对父母的爱而“心如止水”。 在生活中，我们的家长也似乎总是在求得孩子的原谅，原谅提供给孩子的不如别人好的家境，原谅言语上不经意中给重了的分量，原谅拿不出高昂的择校费……我们在为了孩子加倍的努力，并且常常因为力所不达而深感不安。
再深刻反思一下，其实已为人父母、为人师长的我们本身对父母的养育、对老师的教诲也很少有过感恩的念头。对孩子的道德的要求也总是停留在不骂人、不顶父母长辈的嘴这一传统的标准上。从不奢望孩子对我们劳作的辛苦说声谢谢，因为在我们的脑子里觉得我们的辛苦是应该的，正如人们常说的“再苦不能苦孩子”。
所以，我们的孩子也就不知道感受爱，更不知道回报爱。
而一个不知道感恩的人，只会向别人索取，而不能给予社会什么，只能是一个自私自利的人，更严重的是，他们的生活会因此而更觉缺少快乐，体验不到相互给予的快乐和由自身为他人制造的快乐中延伸而至的一种快乐。他们将无法融入社会大家庭，甚至，他们的生存将会受到威胁，以至产生极端心理，做出危害社会的行为。
感受和感激他人恩惠能力的成长，是个人维护自己的内心安宁感、提高自己的幸福充裕感必不可少的心理能力。“滴水之恩，当涌泉相报”的原意就是告诉人们要知回报。在一个文明的社会，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的，可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助。
让我们行动起来，教育我们的孩子，让他们学会换位思考，珍惜朋友，理解父母，真诚地去体贴关心别人；让他们学会感恩，感戴生活中的每一点关心和帮助，感念社会的每一点给予，学会说“谢谢”。
让我们的孩子把一颗“感恩”的心捡起。
父亲，我爱你！
云南一考生
尊敬的父亲：
父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场，想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为你感到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。
还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。那日，你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。
那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：“凤儿，你以后和孩子有好日子过了。”母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。
那天，天气阴冷，像今天。妈妈在艰难地支撑了半年后，终被那可恨的病魔夺去了生命。那天，你眼睛红肿，衣服单薄，我一时觉得你苍老了许多，像一棵茁壮的树突然被人一下子砍倒。那晚，你告诉我，孩子，以后的路你要自己走了，父亲，为什么要告诉我这些，为什么？
多少个夜晚，我坐在家门口等你，而你总是醉醺醺地回家，对于流泪的我，你却似乎已看不见，别人说你会打麻将了，我吃惊，当终于在一天帮你洗衣服，看到那个欠条时，我信了。又有人说，你会跟村里的几个人去抽一种很特别的烟时，我呆了，连眼泪都落不下来了。父亲，我亲爱的父亲，告诉我，这不是真的，我不愿失去母亲后，再失去一个健全的父亲，我永远不愿自己变成一个孤儿。
母亲，如果你在天堂里，能看到我们，那你告诉父亲：“即使是已没有了我，但也并不等于失去了一切，这一些困难与曾经艰苦的日子相比，这又算得了什么？”父亲，知道吗，这点挫折，算不了什么，即使失去，我们也可在人间为母亲祝福，母亲希望我们过得好，能为我们顶起生活的一片蓝天，一片希望。父亲，我爱你，从头开始，母亲为我们祝福，我永远不愿失去你！
此致
敬礼
女儿
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赏识孩子——教育成功的良方
如何使学生成为社会有用之材，关键在于教师和父母是否转变思想观念，树立正确的儿童观和教育观，在教育的过程中，学会用赏识的眼光、手段、方法去挖掘、发现孩子的闪光点，去促进其好的方面得到巩固，继续发扬，纠正其不良的行为习惯，往往会收到事半功倍的效果。
记得有一位心理学家曾经这样说过：“一个舍不得赞美孩子的父母，往往会使孩子变得令他们无法赞美”。这句话时刻提醒着我。因为我面对的是一个个天真无邪、身心尚未发育成熟，知识贫乏但又有强烈好奇心和求知欲的幼儿，但他们也是一个独立、完整的个体。那么，什么样的教育才能把这些具有强烈好奇心和强烈求知欲的孩子乐意接受？并能使我们教师和父母走进孩子的心灵，让孩子快乐成长的教育呢？——那就是赏识教育。
赏识孩子，实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。孩子的发展潜力很大，可塑性很强，而自我评价能力却比较低。赏识孩子，能增强孩子的自信心和自尊心，使孩子获得成功感，促使他努力进取，争当好孩子。我在多年的教育教学工作中学会了赏识孩子，体会到赏识孩子是成功教育的“秘诀”。比如：前两年，我们幼儿园有个叫宝宝的孩子，他原来在小班就读，因为他的性格上有点偏激，爱打人、抓人，有时会突然怪叫，而且自理能力差，不会自己吃饭，不会自己上厕所大小便，有很多不良的坏习惯，上课、睡觉总是吵闹不安，班上很多小朋友被他抓破了脸，家长投诉，被他抓过的孩子不愿上幼儿园。所以他班的老师就动员其家长退学，园领导跟我说了这件事，（当时我是带中班的孩子）我就想到用赏识的方法去尝试教育，就一口答应他转到我班来就读。刚来我班时，他确实是这样，有很多不良的行为和坏习惯。我通过家访知道了宝宝是个不足月的早产儿，又是个男孩，在家庭成员的宠爱、溺爱之下，养成了任性、偏激的性格，但我观察了他，知道他爱听歌，爱唱歌，我用了赏识的方法、手段去接近他，感化他，换句话说：我是师长，又是母亲，也是同伴，更是家长的好朋友，我与其家长齐心合力，释疑解惑，塑造行为；亲切周到，悉心关怀，不厌烦；同时我又把自己看作是他的伙伴，以自己的儿童心、儿童情、儿童趣与他相伴相随，取得了他的信赖和依恋，建立起了和谐的师生关系。我赞美他的歌声，还特意买回几张幼儿歌曲的VCD碟，带他到家里来玩，听歌、唱歌，告诉他不听话老师和小朋友都不喜欢，也不得到老师家听歌。他自己经常自言自语说：“不听话不得到老师家唱歌”，他在集体活动中，突然激动怪叫时，我就做一个动作暗示他，他马上领会而不再大叫大喊了，叫他给同伴唱歌，多给他掌声，我经常竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，你唱的歌老师和小朋友都很喜欢听，要是你不打人、不抓人，就更好了”，还经常亲亲他，抚摸他的头，给他自信心，经过一段时间的共同努力，宝宝再也不是那种吵闹不安、打人、抓人、性格偏激的孩子，他已变成了一个跟同伴一样，人见人爱，活泼可爱，爱唱歌的好孩子了。
又例如：有一个读小班的孩子，名叫陈俊杰，他在班上是一个很调皮，很好动的孩子，甚至经常咬人，同班的小朋友很多都被他咬过，家长很气愤，小朋友也很怕他。后来园长把他安排到我班（当时我是教大班的），我也是用赏识的方法去引导他。我知道，要赏识孩子，我们必须接受孩子的全部，接受孩子的全部自然包括他的优点和缺点。我们要认识到每个孩子都有其长处，应去寻找发现孩子的闪光点，积极为他们创造条件，使其闪光点充分燃烧。陈俊杰调皮好动，爱咬人，可他爱动脑筋，有很强的动手能力，我就从这两点作为切入点，给他鼓励和表扬，和他做朋友，激励他去攀登，去改掉咬人的坏习惯，一有进步，马上在班上表扬，让他去体验成功的欢乐。再与家长沟通，积极配合，他咬人的原因是身体的原因和习惯性的动作。我介绍了药物给家长试用。经过我们赏识的方法、手段，加上药物的治理，不出一个月，小俊杰把咬人的坏习惯改掉了，变成一个活泼、聪明的小朋友，终于又能回到了本班同年龄的伙伴中去游戏和学习了。这就是赏识教育的鼓励与赞扬，使他得到了老师的认可，得到了老师的重视和关注，所达到的效果。所以说：赏识所产生的激励作用是巨大的。反之，假如老师和父母时常盯着他的缺点和短处天天批评他，每天都从复“你不要咬人，不得怎么样怎么样”，反过来是强化了他的缺点，容易使孩子形成消极的心态。
在当今社会，独生子女物质生活条件优越，在物质需求达到满足后，他们更渴望精神需求的满足，渴望得到周围的成人，特别是老师、父母的关注和赏识，经常得到老师、父母肯定的孩子自我价值感强，信心也足。比如去年我任教的两岁班小朋友，我和同班卢老师合作比较默契，充分认识到赏识孩子的重要性，所以我们班的孩子，年龄虽小，在我们的赏识教育和引导、尊重和鼓励下，孩子们得到了全面的发展，并激发了孩子的自信与潜能，使孩子在实践中，获得成功感，促使他们努力进取，化短处为长处。又比如：我有一个邻居，家庭条件非常好，在生活上对孩子照顾无微不至，可是这个小男孩总是不肯亲近父母，有什么话也不愿意跟父母说，反倒经常有什么事都跟我说，跟我玩得很开心。因为他妈妈常常大声嚷嚷：“瞧，人家XX孩子多乖多好，瞧你怎么那么差！”“人家孩子怎么那么聪明，瞧你多笨！”这孩子总是闷闷不乐，经常出现攻击性行为，不是在阳台上用玩具水枪往行人身上射水，就是躲在楼上用石子打人，在学校也是经常有意无意地去碰去撞同伴，总是挨投诉，他妈妈流着眼泪向我诉说：“我们就这么一个儿子，对他好，挣钱全为了他，可他却不领情，整天闯祸，李老师，你说我该怎么办？”我对她说，“您爱孩子，可是您的孩子不理解，因为您没有表现出对他的爱和赏识。你老看他的缺点，你赞赏的是别人孩子。因为你的盲目比较使你的孩子失去了自信，你对孩子的暗示助长和巩固了孩子的缺点，他的攻击性行为只是想引起别人对他的注意和关心罢了。”我还跟她说，孩子最怕就是用别人的长处去比较他的短处，你应该一看到孩子有一点点进步，就要鼓励他，引导他向好的方向发展。这就是对孩子的赏识，肯定和鼓励，会使孩子觉得自己受人关爱，得到了尊重，自信心就会建立和曾强起来。其父母通过尝试效果很好，现在他已经跟父母相处很触恰，性格也开朗了，成绩比以前进步，同学告状也少了。
会赏识孩子，也要把握好赏识教育的时机，当孩子遇到困难时，当孩子遇上失败时，当孩子不敢尝试新事物、缺乏信心时，当孩子在做一件似乎不可能做好的事时，教师和父母应该给予鼓励，给他们一个拥抱，给他们一个微笑，告诉他：“你行，我相信你……”有了老师的鼓励，孩子会感受到一股强大的力量在支撑着他，从而对自己充满自信心。老师对孩子的一句赞扬，一个微笑，一次抚摸，一个亲热的眼神，都能给孩子对优点与良好的行为习惯得到强化。因为在幼儿心目中，老师是神圣而伟大的，老师说的话会被孩子接受，特别是老师对孩子赏识，更会对幼儿产生巨大的鼓舞。所以，作为幼儿园教师，不要吝惜表扬，应该由衷地肯定孩子的行为。
教育家陶行知先生曾经指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和理解孩子”。而相信孩子、理解孩子首先要赏识孩子。尊重孩子，欣赏孩子，不仅是因为他们年龄小，需要关心和爱护，更重要的原因是他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意志和个性。赏识教育是承认差异，允许失败的教育；赏识教育是充满生命力；充满人情味的教育，赏识教育是热爱自己，热爱他人、热爱生命的教育，赏识教育是开发潜能、激发创造力的教育。经常得到老师和父母赏识的孩子，他们往往对自己充满自信和自尊，而且能以更高的热情去接受新的事物。让我们学会赏识学生，赏识教育是教育成功的良方。
奉献——教师的天职
作者 于 漪
在我的心目中，教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才。
人无志不立。从中学时代起，我就立志当一名中学老师。理想的种子是中学老师在我心中撒播的。我有幸碰到许多位人品端正、学识厚实、教艺精湛的好老师，至今他们教学的眼神、手势、板书、气韵常在我脑海中浮现。数学毛教师的严密的逻辑推理，精炼的教学语言使我刻骨铭心：语文黄老师全身心地投入教学，有声有色、情景交融的讲解使我对学习产生浓厚的兴趣，获得求知的欢乐。由于老师那么爱护我们，那么有真才实学，我崇敬他们的感情不仅充盈胸际，而且萌发了当教师的念头，把做一名深受学生欢迎的合格教师作为自己的崇高理想，作为毕生追求的目标。
做了教师之后，由于党的教育和长期的教育实践，我对教师工作的意义和价值认识深化了。教师的职业非同寻常，她是神圣的事业，“传道、授业、解惑”要面向社会，面向世界，面向未来，关系到千家万户，关系到国家建设事业发展的水平与后劲，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。从事基础教育的教师要深刻理解基础教育的长效性。万丈高楼平地起，从事基础教育的教师做的是“地底下”的工作，从事的是人的素质的基本建设，根子扎得正、扎得深、扎得牢固，学生将来的发展就有广阔的前途，所掌握的知识技能就能陪伴终生。教师的活儿是良心的活儿。任何人只有一个青春，青春是无价宝，国家把青春年少、风华正茂的学生交给我们培养，这是对教师的极大信任。中学阶段虽然只是人生长河中的一小段，而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期，会影响一辈子的生活道路。教师要把心贴在教育事业上，培育学生健康成长，不辜负人民的嘱托、祖国的期望。教师职业是太阳底下永恒的职业。人不可能自然成才，总要靠培养，即使在未来的“学习社会”中，学校教育仍然是每个人学习的基础。传递人类文明，开发学生智力，塑优美心灵，促进社会进步，仍然是教师光荣而神圣的职责。
教师的职业与祖国宏伟事业紧密相连，和提高民族素质紧密相连，和家家户户紧密相连，和孩子的现在与将来紧密相连，因此我对当教师情有独钟，深感当一名中学教师神圣而自豪。教师胸中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力。只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火，塑造优美的心灵。这种激情来自对社会主义忠贞不二的信念，来自对为国为民的无数先烈、无数英雄人物的由衷爱戴与崇敬。有了这种信念和激情，受挫折更刚强，有使不完的劲。在40多年的教学生涯中，为了做一名符合党和人民要求的合格教师，我在以下方面作了许多努力。
一、锤炼感情
教育事业是爱的事业，师爱超越亲子之爱、友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。作为一名教师，对学生要满腔热情满腔爱，对学生只有丹心一片，才能心心相印。要把幼苗培育成材，不倾注心血，不花费劳动，是不可能的。我认为教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生。要做到这一点，确实有一个艰苦的锤炼感情的过程。就我而言，主要是过三个关：一个过怕烦的关，二是过怕难的关，三是过偏爱的关。
教中小学，日常的事情细小、烦琐，什么地方考虑得欠周到，指导得欠具体，什么地方就容易出问题，因而往往花费许多精力。比如班里搞卫生，有时地没扫干净，已经是灰尘迷漫，你得耐心地告诉他们息样握扫帚，臬由前到后、有条不紊，如果洒水，该怎么洒、洒多少，千万不能扫帚往上扬，等等。扫地是一件具体的小事，但其中有育人的大文章，如培养良好的卫生习惯，培养热爱集体的思想，培养认真、严格、一丝不苟的科学态度，懂得热爱劳动的成果，懂得如何与别人友好协作。人的心灵就是通过一件件平凡而具体的事进行雕塑的。千件、万件，把它们串在育人这根红线上，就觉得忙得应该，忙得其所，忙得有意义，因而手勤、脚快，乐此不疲。
二是克服怕困难的思想。
在长期的教学实践中，我深刻体会到，“教过”不等于“教会”，“教过”容易做到，每天总要上课下课，45分钟时间不会停留，而要教会每个学生，绝非易事，非要把心扑在上面不可。学生的基础不一样，思想、性格、智力、兴趣、家庭情况、周围环境不一样，每一个学生都是一个生动活泼的“艺术品”，发把他们教会，得精心塑造，不怕困难。就以使用标点符号来说吧，这在小学已基本教过，但不少学生仍用得比较乱。我曾教过一名学生，作业、作文从不使用标点符号，一次次谈心，一次次个别辅导，反反复复，好不容易才纠正。原来其中有我教学不得法的问题，有对学生了解得不深入的问题，当然也有学生的认识问题、习惯问题。由此我领悟到，教过不等于教会，教会是很难的。有时，我几乎是手把手地教，恨不得把心掏出来，可有的同学还是不会。这说明自己还没有对准钥匙口，还没有把锁开对，要想方设法动脑筋，使学生开窍。要经常变换位置，设身处地为学生想想，我们自己学点知识、学点本领，也是极其不易的，要是教学不难的话，要我们教师干什么呢？教师要在克服困难中磨炼自己热爱学生的感情。
第三是过偏爱的关。
刚开始做教师时，我对两种学生特别喜欢，一是很聪明的，一是长相逗人爱的。但是，学生不是工厂里一个模子造出来的，个性迥异，各有特色。爱学生，就是要为每个学生着想，教好每个学生。学生都是我们的接班人，都要千方百计地把他们培育成才。我教过许多调皮的学生，曾对一名女学生出言不逊，这已成为我终生的遗憾。这名学生有优点，但闯祸不断，家访、谈心，不知花了多少时间，然而总不风效果。一天早操时，她又捣乱，提醒多次皆无用，于是我脱口骂了一句，胡闹是制止了，但引起了同学的不满。言为心声，自己教育无方，黔驴技穷，才会有此下策。在班级里我剖析了自己的过错，深刻领悟到感情来得半点虚假，须自觉锤炼，才能真正做到全心全意爱每一个学生。
我带过不少乱班，但不管怎样，我总是耐心开导，循循善诱，全心全意为学生服务。记得70年代初期带学生下农村劳动，半夜一位女同学突然发高烧，腿抽盘不能动，当时医疗条件差，交通极不便。为了使这位同学及时得到治疗，我和另一位女同学顶着初冬的寒风，背着生病的同学，步行十几里去镇上医院。那年，我已人到中年，腹部刚动过大手术，背了个人走那么长夜路，十分困难，刀疤疼痛，棉毛衫都湿透了，但是，学生得到及时治疗，我打心底里高兴。从这件事我领悟到：人有很强的忍受力，也有很大的潜力，只要真正把学生放在心上，就会有毅力，就会超越自我。做教师必须不断改掉自己的坏习惯。我非常爱清洁，怕脏。可是，不清除脏，哪来的清洁？在教育学生的过程中，我自己在这方面也得到锻炼。别说工农业劳动中不怕脏了，就是学生突然呕吐的脏物，我也能心甘情愿地及时清除。学生急性阑尾炎发作，来不及通知家长，就遵医嘱给学生及时通大便，力争尽快手术治疗。学生身上的事就是我教师的心上事，这样做，我感到生命十分充实。
对学生的爱不是说在嘴上、写在纸上，而是要身体力行，用行动检验。我只有一个独生子，身体极坏，多次病危。有次孩子患败血症，每日发高烧40℃以上，生命垂危。我虽心急如焚，夜里陪夜，但白天照常上班。谁没有亲子之爱？看到孩子被病魔折磨得痛苦万分，我多次想请假，但我教的学生面临高三毕业，怎能耽误他们呢？我不是医生，不会治病，我的岗位在学校。于是，我咬咬牙，坚持上班，不动声色。几十年来，我没有为家庭私事脱过一节课，包括母亲病帮和婆母逝世。这样做，我觉得心里很踏实，对得起学生。
对学生满腔热情满腔爱，就必须做到千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化。教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们就会开窍，就会飞快进步，就能茁壮成长。
当然，爱不是姑息，不是迁就，爱是“严”的孪生兄妹。没有规矩，不能成方圆，这个规矩就是党的教育方针，要以此为准绳培育学生。爱是对事业的忠诚，对莘莘学子的无限期望。教师锤炼感情，净化感情，就能师爱荡漾，爱满天下。甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花，这是我当教师的信条。
二、夯实功底
教育的效益往往是滞后的，分数难以衡量学生德、智、体、美发展的全部情况。为此，教师不能为分数所困扰，要着力培养学生的真本领。俗话说得好，打铁要靠本身硬。要培养学生良好的思想道德素质和科学文体素质，教师就须具备真才实学。大学毕业文凭只说明学历水平，具不具备教师的资格，岗位水平如何，还要看肯不肯下功夫在岗位上锻炼。“半亩方塘一鉴开，天光云共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须天天学，坚持不懈地学。教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋润。心田，在教学中才能像长流水一般进行灌溉。如果知识贫乏，孤陋寡闻，那就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。
我是改行教语文的，功底不厚。教学时常感知识不够，教起来捉襟见肘，力不从心。我深深感到自己功底浅，常常知其然而不知其所以然，经不起问，深不下去。课如果只教在课堂上，那就会随着声波的消逝而销声匿迹，课应该教到学生身上，教到学生心中，成为他们良好素质的有效部分。对教材只打“外围战”，不能深究，就会缺乏针对性、实效性，课必然上得“飘”。教师主要耕耘的园地是课堂，课堂教学是素质教育的主渠道，课教得不理想，怎可能期望获得好效果？面对这种情况，我不断审视自己的教学业务，清醒地认识自己的缺陷与不足，为此，我在两个方面作持续不断的努力。一是打业务底子。由于先天不足，我不得不用超过别人双倍乃至数倍的功夫学习。从语法、修辞、逻辑到中外文学史，到一定数量的中外文学名著，播业余时间学。天天明灯伴我过午夜，才取得了作为一名中学语文教师的初步发言权。二是认真备课，一丝不苟。教师要对学生高度负责，切不可浪费他们的青春。教材吃不透，学生情况了解得若明若暗，就教不到关键处，讲不到点子上，其结果必须是“以其昏昏，使人昭昭”。为此，我给自己立了个规矩，绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂。依赖别人、依赖现成的资料似乎省心省力，但路会越走越窄，越走越不会自己走。当然，做到“胸中有书，目中有人”确实不易，有时备一篇课文，推敲词句、查清时代背景、理清作者思路等等须花费很多时间。记得开始教鲁迅先生的《药》这篇小说时，一个字的读音就大大难住了我：“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”“着”有四个读音，这儿究竟该读zháo还是读轻声呢？读前青，与现在的语言习惯有区别，现在往往要加时态助词“了”；读后青，似乎不合原意，语意不够。我查阅了好些注释这篇文章的材料，都没有注这个字的读音，最后查阅了译成的外文本，我才读准了音。译文不是“sleep”，而是“all was asleep”。一个字的读音尚且要花如此气力，要每篇教材掌握得正确，理解得透彻，当然更要广泛学习，反复推敲。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”。真心实意要把课教好，功夫在课外。为了备好一堂课，我常常花10个小时。20个小时，乃至更多的时间。经过三篇、五篇、八篇、十篇、几十篇、上百篇教材的独立钻研，我开始尝到了“庙丁解牛”的滋味，拿到一篇文章，能看出来龙去脉，关键处。重点、作者的意图，等等。我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜。心钻研所得，可以参考，开阔思路，但对自己来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所获得的体会才是真切的。犹如不知名的小花虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，课堂上就可以得心应手，左右逢源。
当然，练好基本功还不止这一些。对教师来说，锲而不舍地坚持学习，扩大视野，提高知识储量十分重要。教课要能撒得开，纵横自如，更要能收得拢，聚意点睛。如果视野狭窄，就谈不上登高望远，挥洒自如，教育机智也就无源头活水。把学生教“呆板’了，教师好当；把学生教“活”了，学生的脑袋里就会有无穷无尽的问题，使课堂闪现光辉。教学中我就被同学将过军。学生学《木兰诗》，口涌心记，很喜爱，正当我表扬时，有同学说：“不过是吹牛，中国古代女子裹小脚，鞋子一脱，洋相就出来了，怎会不知道是女子？”在喧闹声中我说了一句：“那时妇女还不缠脚。”谁知同学们异口同声地问：“那么，中国妇女什么时候开始裹小脚的呢广我从本研究过，回答不出来。知之为知之，不知为不知，教师不能蒙学生，我老老实实对学生说不知道。课后我查阅了好些书，最后在赵翼的《院余丛考》中才找到了答案，并把答案告诉了学生。钻研教材真是没有止境啊！ 功底要打得厚实须有股韧劲，以“死”求“活”。比如我原本教学用语不规范，一是有“呶”的口头禅，二是乱用“但是”。学生的俏皮话使我震动，我痛下决心，教学用语力求规范。我把在课上要说的话写成详细的教案，然后自己修改，把可有可无的字、词、句删去，把不合逻辑的地方改掉，用比较规范的书面语言改造不规范的口头语言。然后背出来，再口语化。教课以后，详写教后心得，对自己的课评头品足，找缺点、找不足，以激励自己不断改进。这样去做，我坚持了两年多时间。语文教师教学生学习规范的书面语言，如果自己的口头语言生动、活泼、优美，就能给学生以熏陶，大大提高学习的效果。为此，我一直以“出口成章，下笔成文”作为自己语文功底的奋斗目标，以学生上语文课“如坐春风”，知识有所积累，能力获得锻炼，智力得到发展，思想情操受到熏陶的综合效益作为长期追求的境界。从1978年评为特级教师以来，我上了数以千计的语文公开课，连续七八年，几乎每节课公开，批改的作文、作业全部公开，听课的少则十多人，多则数百人，压力非常大。因为始终处在同行、专家的监督与激励之下，我夜以继日地充实自己，不敢有丝毫懈怠，做到了教学相长。我深深体会到：教学的路是一条艰辛的路，上面布满了自己的缺陷与不足。大文学家罗曼·罗兰曾这样说：“累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上面都标志着前进一步。”我想教学也是如此，不足、缺陷是令人懊丧的，但是认识它、填补它，跨越过去也就迈步向前了。
三、努力创新
教育事业是着眼于未来的事业，教育工作的性质与特点要求教师应具有相当程度的职业敏感，应跟随着时代奋力前进。
人类社会已跨越了19世纪的蒸汽机动力时代，又跨越了20世纪初期、中期的内燃机动力时代，今天科学技术已发展到了一个全新的时代，知识经济正向我们招手，伟大的社会主义现代化建设任务对教育提出了新的要求。我作为一名教师，须学会认识时代的特征，关。动国内外大事，善于接受来自各方面尤其是教育、科学技术方面的信息，使自己思考问题、从事教育实践具有对世纪初的时代气息，身上要有时代的年轮。
首先是更新教育观念，从思考问题的习惯轨道上解放出来。现代教育观念并非凭空而来，它是建立在对现代社会深刻认识的基础上的。现代社会是怎样的社会？由工业经济向知识经济过渡，由学历社会向学习社会过渡。以知识为基础的经济，是建立在知识的生产、交换。分配、使用和消费基础上的一种新的经济类型。在知识经济中，知识是最重要的生产力，而从理论形态的知识转为现实形态的生产力离不开教育。教育要为人的发展提供四大支柱，即学会学习（学习力、理解力、消化吸收能力。知识系统化能力等）、学会做事（首创精神、协作能力等）、学会共同生活（参与精神、合作精神等）、学会发展（发展个性、潜能、思维能力、判断能力、想象能力、创造能力等），也就是教育要培养完整的人，使之具有基础性学力、发展性学力与创造性学力。从我的教育实践看，我觉得教师常犯三多三少的毛病：眼前学生看得多，将来建设者的形象、要求考虑得少；知识要求多，能力训练考虑得少；分数看得多，实际才子考虑得少。这种育人的观念与当今培养目标的要求距离甚远。许多活生生的事实给我以深刻的教育，使我懂得了：“育人”不是一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质要求、德才要求，指导今日的教育教学工作。做教师的一定要目中有人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者是我们教育的终极目标，千万不能“重术轻人”。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。
正因为如此，教师必须加强改革的意识。教学内容暂且不说，就拿教学方法来说，传统的做法对工作多年的教师来说，无疑是驾轻就熟的，即使对青年教师来说，也有相当的影响。传统教法中合理的精华不可丢，但重知识轻能力，烦琐的讲解，灌输各种各样现成的结论等做法，显然不适应时代的要求，不能有效地对学生进行培养。因此，我花大气力进行变革，变革的核心是让学生真正做学习的主人。首先是从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，“教”为“学”服务，“教”不是统治“学”、代替学生“学”，而是启发学生“学”引导学生“学”，点拨、开窍。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。“心之官则思”，思维能力训练尤为重要，可以说不会思考的人是一事无成的。其次，是优化课堂教学结构，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，提高课堂教学效率，提高教学质量。也就是把直线往复式的教学转换为网络式的教学，即把教师与学生的单向型联系转换为教师与学生、学生与学生、学生与教师的多向型联系，教作用于学，学反作用于教，教与学相互作用，能者为师，使课堂真正成为学生训练语文能力与发展智力的场所。以教《藤野先生》太白杨礼赞》等为例，学生自主学习，全神贯注，对教材、教师作了许多精彩的议论，学生创造思维的火花不断闪现。就课堂教学而言，改革的方面甚多，如教学容量、教学节奏、教学技术等，我就不—一阐述了。
改革创新要具有中国特色，走我们自己的路。既要博采众长，吸取精神养料，又要有主。心骨，不人云亦云。为了提高教学质量，为了使学校工作上台阶，我经常以其他教师为师，以其他学校为师，从他们成功的经验中受到启发，受到教育。他山之石，可以攻玉。借鉴一定要“以我为主”。学习外国，开拓视野，十分有益，但要着力在“洋为中用”上。即使是好学说、好经验，也不可照搬照抄，要拿来为我所用，与我们自己的实际结合起来，创中国特色的东西，这样才有生命力，才能有效地提高质量。如果抄袭、照搬，其结果是失掉了自己，当然也就无质量可言。这些年来，我努力学习，注意知识的不断增进与更新，特别是在“化”字上下功夫，融百家之长，借鉴国外先进的教育教学理论，试着创自己教学的特色。我的“教书育人”的理论，以兴趣为先导，以语言训；练和思维训练为核心，课堂教学立体化’．多功能的风格，就是以中外先进教育理论为指导，从语文学科的实际出发，针对中学生的特点，不断探索的结果。
一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。教师的生命在学生身上延续，教师的价值在学生身上体现。作为一名真正的教师，是用生命在歌唱，用生命在实践。闻一多先生在《红烛·序诗》中写道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，塔出慰藉底花儿，结成快乐的果子。”我一辈子追求的就是这种红烛精神，因为奉献是教师的天职。