代号d机关同人本子:.让语文课堂盛开最亮丽的花朵

让语文课堂盛开最亮丽的花朵    从教十多年,我一直追求这样一种语文课堂的效果:教师始终坚持以乐观的心态、微笑的面容信步课堂，和学生如朋友般对话，平等和谐的交流，以师者的一颗爱心去抚平孩子们畏惧课堂、害怕老师的心灵；以春风化雨的形式去催开课堂上更多含苞欲放的花蕾，让他们（她们）愉悦的笑，满足的笑。真正让语文课堂充满激情、充满灵性、充满趣味。实实在在的发挥语文魅力无穷的特点。那么，如何才能有效的做到以师者的"笑"带动学生的"笑"呢？我有几点心得。
         一、 平等对待是一抹温暖的阳光。
我们教育教学的对象是学生,他们虽小,但也有自己的思想、观点和爱好。他们当中有的语文学的好,有的语文学得差,但他们都有一个明显的特点:自尊心强。而作为教师，就应该义不容辞的维护孩子的自尊，尊重孩子的人格,允许孩子出差错。不要轻易的在课堂上指责批评,要多点宽容,多一些"润物细无声"般的安慰，要多看到孩子课堂上的优点，不必动辄讥讽，要平等对待，就要像一抹阳光那样温暖呵护孩子敏锐的自尊心。因此我上课特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每一位学生参加活动的机会。课堂上学生对问题的完成，作文片断训练等经常采用合作讨论的方式。力求避免一味的严肃性的提问、抽查、回答、讲解的模式。让他们分组（前后3---4人一组）讨论，各抒己见，分工合作，可谓各得其所。老师只需要巡回指导，微笑着褒贬他们的得失。和他们交流对问题的看法，这样的课堂，气氛活跃，其乐融融。老师巡回指导的同时，也不失时机的对不同层次的学生进行肯定鼓励，以此激发他们的上进心，尤其是对害怕上语文课的邓某某，一遇到时机，就故意走进他，每次都给予他一张笑脸。尽量给他开口的机会，慢慢的他开始不怕我了。有时还主动的回答问题，虽然声音很低，有时甚至还遭到同学们哄堂大笑，但他却能坦然面对，课后，他对其他同学讲："我特别喜欢听张老师的语文课，一节课觉得很快就过来了。"由此可见，平等对待是一抹阳光、一颗舒心丸、一泓清泉。教师尊重孩子的需要，孩子就尊重教师的劳动。师生合作，学生强烈的求知欲望就将产生。当你在语文课堂上看到一张张笑脸的时候，你不感觉是一种收获吗？
            二、耐心是一缕夏之凉风
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。教育教学的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心去做。大多数学生，特别是"差生"，学习语文的毅力和耐心都差，听课的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了参与活动和发言的机会外，特别是他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并给予支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧和失落感十分有利。
作老师的就要像陶行知那样：捧一颗心来，不带一根草去；也要像魏书生那样：没有教不好的学生，只有不会教的老师。他们就是靠着这样的信念，执根教坛一生，用自己的耐心不知培养了多少莘莘学子。榜样时时刻刻鞭策着我，丝毫不敢懈怠，为了使语文后进生邓某某等几个同学对语文产生兴趣，每一堂语文课，我总是耐心的、微笑着面对他们回答问题时所表现出来的笨拙，耐心的指点，真诚的希望，犹如那夏季一缕缕清凉的风，拂去了孩子们脸上的倦意，唤醒了他们沉寂的心灵，终于，我慢慢的看到了他们脸上洋溢的微笑。
              三、创情设景，是激发学生兴趣的源泉
兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不不断增强学习的动力。学习语文的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如果把兴趣培养成为一种学生学习语文的心理需要，就可以使学生变"要我学"为"为我学"逐渐养成自觉自愿、主动学习语文的习惯。
语文教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术形式魅力实施教学。让他们在课堂上不觉得单调，又获得了知识。如学习"鸟语花香"这一成语，我让孩子们画出春天百花齐放、鸟语花香的绮丽景象，来达到形象性的效果。从而增加了语文教学的兴趣。让我能屡屡看到孩子们在课堂上的灿烂笑容。
            四、鼓励，是催人奋进的动力
学习语文一定要有毅力。若三天打鱼，两天晒网，肯定学不好语文。"通过你的努力，完全不比别人差。"这些话是我在课堂上用在厌弃语文者身上的，"毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难的前进力，若在困难面前退缩，那将永远学不好语文。"；"没有毅力的人，将一事无成。" ；"天才在于勤奋，勤能补拙。"……。不失时机的鼓励，让他们在众多学生面前感受到老师的爱心和耐心，感受到老师对他们也是一张笑脸，那么，他们还有什么理由不绽放灿烂笑容呢？
         综上所述，在语文教学与学习过程中，非智力因素影响着语文的学习。语文工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重他们，和他们达成心灵与心灵之间的默契，耐心地讲解，调动他们学习语文的兴趣，以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用"成功-----自励-----自信"之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学语文时遇到的一切困难。相信吧，你付出了一张笑脸，你的语文课堂将会是笑魇如花。