上海劳务出国派遣公司:家长心理成阻隔小学生交流的“罪魁”
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/03 07:45:10
引文:温馨调查"引发思考:家长心理成阻隔交流"罪魁" 同学关系融洽列"温馨元素"榜首
在孩子心目中,一个“温馨教室”最重要的元素是什么?近日,在卢湾区第一中心小学的一次调查中,近百名小学生认为,最重要的温馨元素是同学关系融洽。原来,生活在“钢筋森林”里的孩子们,已经失去了昔日上海滩小伙伴弄堂嬉戏的乐趣,他们渴望同学之间的友爱和互助。
孩子心中“温馨”更重“软环境”
此次参与调查的学生中既有班干部,也有普通同学,调查开始前严格保密。结果,在温馨元素排行榜中,位列榜首的是“同学关系融洽”,得票率高达85%,第二位是“老师和蔼亲切”,而布置漂亮、有特色、有自己需要的东西等选项都排在了后面。可见,孩子们更看重“软环境”,认为其重要性远远超过了教室的硬件设施。
每份问卷上还有专门的留言栏,一位三年级小学生写道:“教室里应该有一个班级交流墙,让同学自己的心声吐露出来,让大家一起分享快乐。还可以设三原色、三心情的小卡片,黄色代表一般,红色代表高兴,蓝色代表不高兴。如果班级里有同学带蓝色卡的,我们就耐心帮助他,让他的心情慢慢变好。”
“孩子们把同学关系看得很重,这说明他们最缺的就是这方面。”本市一小学大队辅导员坦言,如今家长与孩子的交流都已经“口头禅化”,最常说的几句话是“功课做好了吗”,“书看好了吗”,“快点睡觉去”,更谈不上对孩子与伙伴交往的关心了。
客观原因:“钢筋森林”围成小世界
小学生与同学交往的缺乏,其中一个重要原因是,随着居住条件的改善,许多家庭都住进了高楼,邻里的关系日益淡漠,连邻居都可能相互不认识。铁门一关,小朋友们似乎就生活在一个“小世界”里,每天除了做功课之外只能和电视机、电脑为伴,少有和人打交道的机会。
主观原因:家长“补偿心理”作祟
除了客观居住条件的限制,家长的“补偿心理”也起了不小的作用。“我们小时候都住在亭子间、阁楼里,常常一家人挤在一间房子里,读书的环境极差,现在当然要给孩子创造些好条件。和老师打交道,可以由我们来做。和同学相处,其实并不重要。”家长奚先生说。“有这种想法的家长绝对不是一个两个。实际上他们认为是问题的,未必是问题。他们认为不成问题的恰恰是问题。”卢湾区第一中心小学大队辅导员耿愈认为,时下的家长平时要忙工作,只能在有限的时间里做到最好。因此也造成许多孩子不知道如何关爱别人。
专家说法:片面渲染竞争不可取
学校校长程华一针见血地指出,个别家长片面强调建立在别人失败基础上的所谓成功,曲解“不要输在起跑线上”。有些小朋友与同学关系不好,心里是很难过的。如果不加以正确引导,他们会不相信友谊,把友谊当成是灰色的东西。现在,包括学校、老师和家长要做的,是让孩子学会沟通,把心里的话说出来,孩子会从中长远受益。
感受:当我看到这份调查的结果时让我很吃惊,这个结果让我们确实要反思孩子为什么很期望同学之间关系融洽?现在大部分家庭的孩子都是独生子女,本身比较孤独,身边也没有兄弟姐妹和他们说话,一个人在家的时候只有面对不会说话的电脑和空旷的家,孩子心理就渴望自己身边有朋友!
随着社会的高速发展,父母的工作压力也越来越大与孩子的交流也越来越少,只是简单的问几句:作业做完了吗?睡觉去等等,没有和孩子进行很好的交流,也不知道孩子在学校发生什么事,对孩子的关心也不到位。
社会在发展居住环境也在变化,现在大多数家庭都住进高楼,对邻里关系日渐淡漠,邻里之间互相不认识,铁门一关孩子只能待在自己的“小世界”,只能对电视和电脑。
现在的孩子就像是关在鸟笼之中的小鸟,多么想走出鸟笼展翅飞翔,飞到他们自己的群体,但是他们却事与愿违没有他们想要的结果,做为家长的我们是不是要进行反思?
跟多分享
http://blog.sina.com.cn/u/2508847862