头疼耳鸣是脑供血不足:初中化学实验教学中开展研究性学习的探索

化学是一门以实验为基础的自然科学，因此，实验教学在化学教学中起着举足轻重的作用。大胆地运用实验进行探究，会大大激发学生的学习兴趣，发展他们的个性和创新能力，开阔他们的视野，拓宽他们的知识，使学生在乐学、想学、要学的良好氛围中学习，学习效果的提高是显而易见的。化学实验中开展研究性学习主要是以化学知识作为载体，其内容包括：探索性化学实验、选择具有开放性的化学问题、选择跨学科的综合性问题、选择能体现研究过程的问题、选择联系实际的现实问题、选择现代社会的热点问题等。在研究性学习中“学什么”要由你自己选择；在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计；在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定。下面谈谈本人在初中化学实验教学中开展研究性学习的实践与一些体会。一、摆正化学实验教学与研究性学习的关系在中学化学教学中，充分挖掘和开发化学实验在研究性学习中的功能，这对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。化学实验是研究性学习的一种重要途径，而研究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学研究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观和活动过程。化学实验是学生化学学习中的能动的实践活动形式。化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验的功能和研究性学习的特征决定了化学实验必然是研究性学习的重要途径。二. 要选好化学实验与研究性学习课题初中化学实验教学中开展研究性学习，必须依据学生的认知能力来确定研究课题，特别是依据学生的化学实验能力来选择适当的研究课题。根据我们开展研究性学习的体会，在服从课题研究的原则基础上，我们主要采用以下几种方法选择课题。（一） 结合化学教学选择研究课题在具体的实验教学过程中，我们适当增加—些探索性实验，培养学生的创新能力。例如:用CuO、Fe和H₂SO₄来制取铜。可以改进为探索性实验：根据现有实验条件，让学生首先没计实验方案，其次交流设计思想，筛选确定最佳方案，说出各个方案的优缺点，最后实施实验并得出实验结论。这种探索过程比空洞的讲授更能调动学生利用多种感官主动参与信息加工、构建知识，使学生的潜能得到更好的开发。（二） 结合日常生活选择研究课题生活处处有化学，化学时刻在身边，我们引导学生从自己身边开始思考，提出问题，并筛选确定研究课题，然后让学生查阅收集资料、研究实验方案，通过实验自主探讨、自主学习，极大发挥学生的创新能力。如探讨铁生锈的原因，一方面学生选择了生活中常见的各种铁件，又设计了锈蚀的不同条件开展实验，另一方面学生又到工厂、商店、农村开展实地调查，学生对铁生锈的原因、造成的危害及预防生锈的措施有了全面深刻的认识，写出了较高质量的化学小论文。（三） 结合当地生产实践选择研究课题我们结合当地经济建设的实际情况，结合课外活动及实践活动的开展，让学生大胆探索、积极创新。譬如围绕水的问题，可以启发学生从我县水的资源、利用、水患、污染、监测、防治等方面去思考，学生积极性高，提出了许多问题，他们调查排污口，参观自来水厂，监测水的PH值，并请来环保局人员共同分析，取得了良好的社会效益。（四） 结合化学课外活动选择研究课题利用化学课外小实验、趣味化学实验、化学小魔术等积极探讨化学实验的设计方案，研究化学实验的现象、实验装置、实验操作、实验观察、实验记录、实验分析和实验报告。如自制汽水的原理与方法、热水瓶(锅炉)中水垢成分的分析、相片冲洗原理的探索等等。三、让学生在化学实验教学中进行研究性学习（一）教学策略要充分挖掘化学实验在研究性学习中的功能，发挥化学实验在研究性学习中创设问题情境、验证假设或猜想等环节中的作用，研究开发研究性实验，引导学生通过实验去发现和研究解决问题的方法，在化学实验中培养学生的科学素质，实现学生的学习方式由被动接受式学习向主动研究性学习的根本转变。（二）研究形式1、指导设计实验方案教师提出实验目的，让学生设计实验方案，然后师生共同讨论，寻找多种方案或确定最佳方案。例如，在检验酒精燃烧后的生成物时，学生提出了不同的检验方法，有的同学说先检验水的生成再检验二氧化碳的生成；有的同学说先检验二氧化碳的生成再检验水的生成。双方争执不下。后来我让他们以实验的方法来证明再说明原因，问题就解决了。2、引领改进实验装置教材上有些实验装置复杂、实验费时费药，有些实验现象不够明显，还有些实验环境污染严重等等，教师可带领学生对这些实验进行改进。3、研究影响实验因素学生做了在HCl 溶液中滴加NaOH溶液实验后，让他们将上述实验操作顺序颠倒，观察现象，并进行解释。再如用较电解水是反应速度较慢，当在反应混合物中加入少量H₂SO₄．溶液时，反应速度大大加快，还可以加入什么物质，这些物质对产物有什么影响，可让学生探索原理。4、开展家庭小实验活动家庭小实验没有给出药品、仪器、步骤、现象等，靠学生在家中独立完成，例如：皮蛋制作过程中涉及的化学反应，去处水垢时有关的化学原理。对培养学生的创新精神和实践能力以及解决实际问题能力，起着十分重要的作用化学实验教学中的研究性学习需要教师高度关注学生思维能力的培养。学生是否掌握某个具体知识并不最重要，关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发展、有所创造。