jkntr露出寝取rpg:2011年安徽省高考考试说明解读（政治）

2011年安徽省高考考试说明解读（政治）

安徽省2011年高考考试说明于三月初正式出炉。安徽省2011年考试说明是依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验·2011年版）》和教育部2003年颁布的课程标准，结合我省高中课改的实际情况编写的。是对我省组织自行命题考试的有关内容的解说和诠释。认真研读考试说明将有助于我们明确复习思路、抓住复习重点，提高复习效率，使我们从考试说明的变与不变中把握2011年高考命题动向。

一、2011年的考试说明呈现出总体稳定、局部调整的特点：

1.题型、题量、排序保持不变。

2.四模块分值比例基本不变。

3.考试目标与要求不变。

4.试题难度基本稳定。

5.重视教材基础知识、基本原理。

6.体现探究性和实践性。

二、2011年的考试说明呈现出一些新变化：

1.试题呈现方式上更加丰富。除文字表述之外，漫画、图表等都可作为试题呈现形式，使整个试题更加生动活泼、气韵生动。

2.选择题和非选择题的设问角度更加灵活多样。

3.探究性试题命制方面做了新的探索和努力。考察学生结合背景材料综合运用有关知识发现问题、分析问题并创造性地提出解决问题的方案、策略。以上变化能够在“题型与示例”中初见端倪。

三、宏观把握考试说明的主要内容：

1.把握考试目标与要求：

获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探究问题，共四种能力，12层级要求。考试目标与要求与2010年相比保持不变，体现稳定性。

2.熟悉考试范围：

经济生活77个考点；政治生活51个考点；文化生活42个考点；生活与哲学74个考点。在考试范围上做了一些调整。变化主要集中在必修一和必修二两个模块中，《经济生活》删除第六课的“中国商业银行体系”，第八课的“纳税人”、“负税人”这三个考点。调整了《经济生活》第七课的“收入分配方式对效率、公平的影响”为“社会公平的重要体现”，《政治生活》中第一课的“人民民主专政是正义的事情”改为“必须坚持人民民主专政”，第二课的“提高政府依法行政的水平”改为“审慎行使权力，科学民主决策”等。

3.研究题型示例:

题型示例是考试说明中命题指导思想、考试内容及要求的具体化，是这些抽象规定的外显。2011年考试说明中的题型示例占考试说明篇幅的一大半，对考试说明中典型题的解读有利于我们更直接和感性的把握考试说明，提高对高考命题预测的准确性。在题型示例中，选择题更换了例1、5、6、7、8、12、14、17、21等题。非选择题更换了例1、3、、4、7、9等题，题型没有大的调整，内容上更体现热点问题。我们在复习时应关注这些变化，解读题型和示例透露的信息（命题者最想说的话主要在此表达了，选材、呈现方式、设问角度，立意、知识、目标、解题方法等）。

A.选择题。考试说明中提供了22道题例：

从题型看，单项中包含了组合型选择题；从题干看，除极个别题外，题目大多提供了背景材料；从能力要求看，22道题目侧重考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

B.非选择题。考试说明中提供了9道题例，其中涉及到一道探究性试题：

从取材看，既包括文字性材料题，也有图表材料题；从考查的知识内容看，知识内容的综合性较强，基本没有对单一知识点的考查，既有模块内综合题，也有模块间综合题。这给我们传递了一个信息，试题会强调对知识内容的综合考查，强调知识整合；从能力要求看，试题都是由所提供的材料或图表中引发问题，要求考生根据材料和设问提取有效信息、灵活调用知识分析解决问题或者进行描述阐释和探究论证，能力要求较高;

C.关于探究性试题。

从命题形式看，试题实现了重大社会热点和生活问题的有机结合；从能力要求看，其能力要求高、综合性强；从答案设置看，答案开放，赋分更灵活。上述特点充分体现了探究性试题注重创新精神和实践能力培养，是新课程理念的具体体现。

四、复习建议：

1、微观上“全面”“准确”“细致”抓基础

纵观近几年的高考题特别是选择题，对基础知识的考查不仅要求能记忆，更侧重考查学生对基础知识掌握的准确和细致的程度。考生要按照考纲的要求在教材中找到相关考点所对应的基本概念、基本原理、基本观点、基本事实，对这些知识点要做到“全面”“准确”“细致”。推行新课程改革并不意味着淡化基本观点的学习，而“能力立意”和“目标立意”又是以知识为载体的，从学生的实际情况看，基础知识不牢是失分的重要原因。因此在复习中我们必须紧扣考试说明抓好基础，要分析考试说明中244个考点每个考点所包括的具体内容。要明确考试说明中每个考点可能考查的能力要求，明确了每个考点的能力要求有利于明确复习的重点、减轻复习的负担、提高复习的效率。

2、宏观上落实考点中的主干知识，抓住主干知识之间的内在联系。

从宏观的角度提炼出主干知识即重点的、在教材结构和知识结构中起骨架作用的知识，深入分析主干知识之间的内在联系，把主干知识串联成知识链，这样有助于提高复习的实效。否则在头脑中的知识都是散乱的点，在解题时就会出现理不清因果、不知从何说起、想到什么写什么、缺乏逻辑性等问题。

3、密切关注社会时政热点及安徽省特色信息

以时事热点为背景考查相关理论知识，是政治科考试的突出特点。特别是近年来，越来越多的试题以社会热点、生活实际为切入点，尤其是高考主观性试题，很多试题从题目的立意、材料的选用、答案的设计都与热点问题紧密相连。考生如果对热点问题缺乏必要的了解，会因为对材料的陌生，影响正确答题。在后期的复习中，应逐渐对社会热点进行盘点。如十二五规划、中共十七届五中全会、“两会”等。关注社会热点的目的是要用好热点，我们想要达到的目的是创设情境，分析热点，巩固知识，提升能力，增强新颖和时效性，让课堂贴近社会，贴近高考。

4、强化基本的解题方法，提升学科能力。

在复习中，相当一部分学生反映自己知识掌握的已经比较牢固了，但拿到题目还是无从下手，题目的得分率没有明显的提高，这在很大程度上是缺乏解决问题的方法。在高三复习备考过程中，应强化审题、答题方法的指导，特别要掌握审题的技巧。我们需加强对学生解题方法的指导，可以在平时解题中穿插解法指导，也可以单独开设解法指导课。在训练的基础上，对每一种题型进行概括总结，形成一套便于学生掌握和运用的解题方法和套路。在教学中养成，在训练中积累，在生活中实践。。平时的模拟训练，对学生答题规范要提出明确、具体的要求：答案要点化、要点段落化、语言规范化、书写清晰化；要注意充分利用好考试说明中的样题、历年的高考题，在对这些题目的分析中把握审题、答题的要求和技巧。

考生的能力是在训练中形成的，只有通过训练，才能了解考点的掌握情况，把握解题技巧、提高解题能力，训练考试心理。要对考生进行一定量的综合试卷的训练。让学生将月考当高考，将高考当月考，养成良好的答题习惯，提升心理素质。