送别的古诗里重要诗句:创新方法概述

第一节  创新方法概述

一、方法就是力量

黑格尔说过：方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量；笛卡尔则认为：最有用的知识是于方法的知识；而我国民间也流传着这样一句谚语：“予人以鱼，不如予人以渔。”所有这类关于方法的表述，都从不同的角度提示了“方法就是力量”的道理。其实，一个人拥有物质的多少，并不代表其“财富”的多少，而真正代表其“财富”的应该是获得这些“财富”的方法。

二、方法的辩证性

对于方法的学习应该注意辩证的观点，这就好比一个人学会了基本的乐理知识。规律和技巧等作曲方法后，并不一定就能成为一个优秀的作曲家一样，只不过创造与创新技法可以更好地拓展我们的思路，开发我们的智力，启迪我们的智慧，实现创新的目的。

  再好的方法也是相对的、辩证的。一方面，“法无定法”，就是说在创新过程中，生搬硬套某技法并非良策。应视不同对象，根据自己的特点灵活选用并综合应用各种技法、手段，不拘一格地进行探索和创新；另一方面，任何方法给人们提供的都只是一些要遵循的基本原则，指出必要步骤，介绍一些参考的途径与技巧，而决非包百病的灵丹录药。

三、创新技法的起源

（一）、创新技法的奠基人

创新技法起源于1938年身为纽约BBDO广告公司副经理的奥斯本（A.P.  Oshor n）制定并成功地应用于实践的：“头脑风暴法。”当时，奥斯本为普及这一开发创造力的技法而撰写了一系列著作，如《思考方法》（1941年）、《所谓创造能力》（1948年）、《实用的想象》（1953年）等，从而建立了系统的理论基础，并深入到学院、社会团体和工厂企业，组织培训、推广，继而转向种类大学、产业界、联邦政府等开发普及工作，以至在美国形成了一个开发创造力的热潮。奥斯本也因此被誉为创造工程之父，成为了创造工程的奠基人。

（二）、创新技法的产生

客观世界中的任何事物都是有规律的。发明、创造、创新等同样有规律可循，有方法可用。创造学家在收集了大量成功的创新、创造先例并研究其获得成功的过程与思路后，进行分析、归纳、总结，得出了许多可供我们借鉴、学习和效仿的规律与方法。据称，到目前为止，国内创造学家已总结、归纳出了300多种创造技法，常用的就有100多种。创造技法在美国称“创造力工程”，在法国称“创造工程技术方法”、“立意发想技法”，在日本称“创造工程学”、“发想技法”，在、俄罗斯称“创造力技术”、“专家技术”。

四、创新技法的发展与成果

（一）美国

在奥斯本之一，1942年，来自瑞士的天文学家茨维基在参与美国研制过程中，灵机一动，利用数学中的排列组合原理，制定了“形态分析法”。

1944年，哈佛大学水下声学实验室的科学家戈登提出了“提喻法”。

1957年，美国海军特殊设计局开发了“计划评审法”，美国陆军开发了“5W1H”法，惠廷制定了“焦点法”。

1963年，美国霍泰韦公司研究出了“PATTERN法”。

1964年，美国兰德公司开发了“德斐尔法”。

此后陆续开发了上百种创造、创新的技法。

（二）日本

1994年，日本创造学先驱之一市川龟久弥出版了《创造性研究的方法》，1995年提出“等价换法”，1977年又出版《创造工学》。

1965年，日本筑波大学川喜田二朗教授制定了“KJ法”。

1969年，片山善治提出了“ZK法”。

1970年，日本创造工程研究所长中山正和提出“NM法”。

此外，日本的学者在卡片法及头脑风暴的改进方面都有过大量成果。

（三）德国

德国在引进美国的创造技法后，按德国的习惯特点对头脑风暴法、综摄法作了改造，同时也不断提出一些新的创造技法，例如：J.H舒茨的“自律训练法”、F.汉泽的“概念组织法”、B.吉里捷的“思想会议法”、N.缪列尔的“系统创造法”以及K,托马斯的“使用价值分析法”，等等。

（四）英国

英国医生德·波诺在侧向思维理论的基础上，提出了一整套的思维训练课程，包括“是、否、也许法”、“垫脚石法”、“自由输入法”、“向要概念挑战法”、“确定问题法”、“挑错法”、“组合法”、“需要探索法”、“评价法“等。可对成人或儿童进行系统训练。

（五）加拿大

20世纪60年代蒙特利尔大学的H.塞里埃制定了利用睡眠潜意识的“睡眠思考法”。

（六）前苏联

1946年起，苏联一批学者从175万项发明专利中选出4万项高水平的专利文献，从中概括一批具有普扁性、有效性的方法与“基本措施”，创立了“物场分析理论与方法”，制定了《发明课题程序大纲》、《基本措施表》、《标准解法表》等。此外，还有Ｒ.布什么的“七步搜索法”（1965年）、“偶像性现象彩环法”（1972年）、P.波维列依科的“十进位矩阵搜索法”（1976年）、A.波洛文金的”创造学综合算法”等.

（七）中国

20世纪60年代起，台湾开始引进创造工程与技技，并进行充实与发展。陈树勋的《创造力发展方法论》（1969年）、纪经绍的《价值革新与创造力启发》（1977年）等。

80年代开始，创造学走进大陆。其中许立言在《科学画报》中介绍了创造技法，中国发明创造者基金会、中国预测研究组织翻译了30余部500多万的《发明创造丛书》。此后，地方、行业及全国性的创造的创造学研究团体、学会相继成立，如中国创造学会、国防科技工业系统创造力开发研究组等。一些学者提出了有中国特色的创造技法如以上海和田小学命名的“和田十二法”等。此外，近几十年来，仅公开出版的创造学研究方面的著作达300多部，其中不少是关于技法的专著。

五、创新技法的分类

为了便于系统地学习，应该对数百种名目的创新技法的系统分类有一个初步了解，因为，明晰、系统的分类，有助于我们熟练地掌握和运用。现选择有代表性的加以简单介绍。比如：日本电气通信协会在其编写的《实用创造性开发技法》一书中，将常用的29种技法分为类。即：（1）自由联想法（包括头脑风暴法、KJ法等）

（2）强制联想法（包括查表法、焦点法等）

（3）设问法（包括戈登法、德斐尔法等）

（4）分析法（列举法、形态分析法等）

（5）类比法（包括提喻法、等价变换法）

（6）其他方法（包括网络法、反馈法）

日本著名创造学家高桥诚在《创造技法手册》一书中将其精选的100种技法分三大类，即：扩散发现技法、综合集中技法、创造意识培养技法。我国东北大学、国家科委人才资源研究所创造力开发课题组的分类为：提出问题的方法、解决问题的方法、程式化的方法。本书将按照思维方式自然相近的原则，将具有典型的常用技法分别加以介绍。