杭州商务一号线:《三维操作数学》理念

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/05/02 09:10:11

三维操作数学

幼儿掌握数学知识是有限的，而思维能力如果能得到良好发展，则能帮助他们入学后更有效地获得知识。

三维操作数学，从幼儿思维特点和数学概念发展特点出发，结合知识结构规律，在操作化、形象化、游戏化

的数学活动中，突出了这些内容中蕴含着的一些十分有利于发展幼儿思维的潜在因素——数量关系。包括1和

许多、对应、大小和多少、数量守恒、可逆、等差和相对、互补、互换、传递、包含以及函数等12种数量

关系。

三维立体教材和操作化、形象化、游戏化的数学活动，区别于二维教材和小学化、和抽象化的教学方

法，幼儿始终处于自动学习的主体地位，在教师的正确引导下，幼儿不仅能初步理解这些数量关系，而

且还发展了运用规律推理和独立探索知识的能力。为幼儿学习习惯的培养、大脑的开发、智能的培养、

创造力的培养以及学习兴趣的培养提供了一套较科学的教材和教法。

同时在数学活动中，诸如观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、判断等思维能力也得到了同步

增长。

幼儿在操作探索过程中，自己获得结果，。强调手口一致，边摆边说，是一个时时进行这口编应用题、

口头解答应用题的过程。是一个时时进行着口算、在口算的基础上发展着笔算能力的过程。这一做法十分贴近幼儿的年龄特点。

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