偶看新闻明虾是河虾还是海虾:教科研课题研究总结提炼
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教研组理论学习材料2——教科研课题研究总结提炼
作者：教科室 转贴自：本站原创 点击数：28 更新时间：2010-3-15
——教研组理论学习材料2
教科研课题研究总结提炼
一、课题研究成果的提炼与撰写
（一）教育科研课题的成果
1. 鉴定课题成果的内容
（1）鉴定该研究结果是否已实现课题预定的目标，完成其研究任务。
（2）鉴定该研究结果是不是真正意义上的教育科研成果。
2. 教育科研成果的特征
（1）提出了新的教育理论；
（2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释；
（3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正；
（4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。
3. 评价课题成果的价值
（1）科学性：
研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。
（2）创新性：
研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。
（3）规范性：
研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。
难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大。
（4）应用性：
成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。
（二） 教育科研的成果形式
1. 教育科研固化成果的表现形式
（1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等
（2）论文类：论述、评述、综述等
（3）著作类：专著、编著等
（4）政策咨询类：政策建议、发展规划方案等
（5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等课题的成果
2. 教育科研成果表述的主要类型
教育调查报告
题目；前言；正文；结论和建议。
教育实验研究报告
题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。
学术论文
标题；内容摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。
1. 教育科研成果提炼的一般步骤
提炼主题。（一致；集中；深刻）
选择材料。（去伪存真；去粗取精；由此及彼；由表及里；详略得当；主次分明）
编拟提纲。（明确中心思想；构思论证方法；考虑结构形式）
撰写初稿。（突出主题；分清层次；明确要求；锤炼语言）
修改定稿。（反复推敲；不断修改）
2. 教育科研成果提炼的基本要求
严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成果，不能凭主观臆断下结论。
严肃的求实精神。撰写报告或论文的全过程都要贯穿求实精神。
严密的逻辑思维。具有逻辑性是报告和论文的最起码要求，必须具备严密的逻辑思维能力。
严格的语言规范。必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。
3. 独具价值的课题的成果特征
（1）现实性
成果能解决教学中出现的实际问题，能解决教育改革中出现的种种矛盾，能对已有的教育教学经验进行理性的修正和完善，能改变那些“无意识”的教学常态等。
教育实践中的现实问题一直是教育科研的出发点和归宿点。教育实践中的现实需求决定了成果最终能否发挥作用。
（2）创新性
成果有时代感，有先进性，就是在某一领域解决前人未曾解决或尚未完全解决的问题，超越前人或他人的研究成果，处于领先地位。
这样具有一定前瞻性的创新成果才有可能被推广应用。
4. 课题成果怎样才更能出彩
特色与创新
特色是科研的生命；
高立意、本土化、强实效。
创新是科研的灵魂。
占有、深透、拓展
东山中学教科室供稿
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打印时间：2010-11-24 22:19:03