小趴赛摩托车多少钱:孩子学习磨蹭 专家支招巧应对

孩子学习磨蹭 家长如何应对（资料图）

“孩子的学习问题一直是令家长头疼的话题。孩子学习不好怎么办？孩子做作业磨蹭怎么办？专家认为，培养良好的学习习惯不仅能保证孩子的学习成绩，而且会让孩子受益终生。

案例

孩子一学习就磨蹭

源源今年10岁了，上小学四年级。老师说，源源每次考试都只有60几分，虽然前面70分的基础知识能拿60分，可后面30分的作文，却只能拿三五分。每次语文考试，老师都会在结束前的20分钟，走到源源的身边提醒他：“还有20分钟就要交卷了，作文写快点。”可每次源源把语文试卷拿回家给妈妈看时，妈妈就“一个头变两个大”：后面的作文只有两三行字。为了解决孩子的学习问题，源源妈带着儿子到医院做了心电图检测、骨骼测试以及各种智力测试，都没发现什么问题，可就是无法让儿子改掉磨蹭的坏毛病。

有时候，源源晚上做作业做到十一二时都完成不了。是源源不会所以做得比较慢吗？妈妈有一次让源源把一篇课文抄写一遍，他也花了很长时间。有时妈妈看他做作业做得太晚了，只好让他上床睡觉，但如果是周末，做作业做到凌晨1时也是常有的事。为了让源源加快速度，妈妈恨不得守在他身边，督促他赶紧完成。可源源一会儿说“妈妈，我热了”把衣服脱掉，一会儿又说“妈妈我冷”又把衣服穿上；或者做作业没到几分钟，起身去倒杯水来喝，再过几分钟，又起身去上厕所……

分析

多原因导致孩子学习磨蹭

源源为什么在语文考试时作文分数那么低？孩子的能力不足也许是其中一个原因。广西区妇联儿童部部长、广西妇女儿童活动中心主任田维表示，孩子作文写得少，有可能是因为写字比较慢，也有可能是没有找对写作文的方法。如果是写字慢，家长应该锻炼孩子，渐渐提高写字的速度；如果是孩子压根不会写，就要让孩子学习写作的技巧和方法，同时让他广泛阅读，培养语感。

那么，源源为什么做作业时动作那么慢呢？广西妇女儿童活动中心心理咨询师李老师分析，这可能与孩子没有养成良好的学习习惯有关。孩子学习成绩不好，却没有半点紧迫感，是因为学习不是他自愿自发的行为。源源也许认为学习是帮父母学的，所以在做作业时没有主动性，要让妈妈逼着才去做。也许源源是这么想的：“反正我拖拖拉拉到了12点你要让我睡觉的，那我索性拖到12点吧。”李老师建议，家长在遇到孩子做作业磨蹭时，千万不要中途妥协，否则家长一旦妥协了一次，孩子便会“钻空子”，找到应对的方法，例如用磨蹭的方法来逃避写作业。

李老师强调，遇到孩子磨蹭，家长不能无限制地延长时间，而应该给孩子规定时间，鼓励孩子集中注意力完成任务。“如果源源总是到12点才睡，会对他的大脑发育产生危害，也会影响第二天上课学习的精力。”家长应让孩子提前开始做作业，并规定好完成的时间，培养他良好的行为习惯，再一步步地进行规范。

对策

三种良好学习习惯要养成

要想孩子成绩好，必须培养哪些学习习惯？田维表示，首先要培养的是孩子对学习的责任意识。“爸爸，我以后不帮你学习了！”田维常常引用这句话来影射孩子对学习的看法。许多孩子并没有意识到，学习是为了自己，而不是为了父母或老师，因此才会常常有家长问她：“孩子考试得了好成绩，就问大人要奖励，该不该给？”田维认为，用奖励换成绩的方法不足取，因为这等于是在告诉孩子，学习知识不是为了自己而是为了父母。

其次，一定要让孩子养成定时专心的学习习惯。要让孩子定时专心，可以先与孩子商量好完成作业所需的时间。如询问孩子：“今天作业多不多？半个小时能完成吗？”与孩子商量好一个规定的时间，如果孩子完成了就要及时给予鼓励，如果没完成，也要表示关心，帮助其分析原因，下次改进。面对孩子一会儿说要喝水，一会儿说要上厕所，田维说，在孩子做作业前，家长最好提醒孩子把这些事先干完，并明确告诉孩子，在做作业的过程中要减少甚至杜绝这些小动作。

第三，要让孩子养成独立完成作业的习惯。田维曾经遇到这样一个孩子，他在小学一年级到三年级期间，一直住在老师家里。当父母在他三年级时将他接回家住才发现，孩子不会独立完成作业。因为从前，当孩子碰到不会的题目时，他都会不加思考地第一时间求助老师，然后，老师会一五一十地告诉他该怎么做。当他失去老师这根“拐杖”时，就变得不会“走路”了，因此田维不赞成家长过分依赖家教的做法。

逐步培养良好学习习惯

良好的学习习惯对孩子来说受益终生，那么家长具体该如何培养呢？

田维认为，首先要给孩子制定一个时间表。晚上回到家几点吃饭、几点洗澡、几点写作业、几点看电视……这些都应该有一个具体的规范。督促孩子严格地执行这份时间表，这样才能让孩子渐渐地养成良好的行为习惯。

其次，家长在孩子做作业时，要做到“陪而不守”。“陪而不守”要求家长做到陪着孩子待在家里，但不守在孩子身边，监督孩子做作业。家长可以在家里干些家务事，让孩子感到爸爸妈妈也有自己的事情要做。最好不要把孩子一个人丢在家里，或呼朋引伴在客厅里喝酒打牌、高谈阔论。

第三，家长要在鼓励的基础上，不断地提出新的要求。田维举例说，当孩子写了一篇文笔顺畅的日记时，家长应该给予适当地鼓励，并进一步提出要求：“这篇文章虽然很顺畅，但优美的词语运用得不够多，你下次在写日记时，能不能把平时学到的优美的词语或成语运用进去？”给出明确而具体的新要求，能帮助孩子在鼓励中不断地进步。