考点精讲:
把握文章的表达方式，赏析写作特点一直是现代文阅读的重要考点。一般从以下几个方面出题：
1．考查品味语言、把握语言特点的能力。答这类题先要了解常见的语言风格有清新、质朴、隽永、含蓄、繁富、华美等之分，知道语言运用上有平实准确、凝练，生动、形象等特点，然后根据所给文段或语句，仔细斟酌，做出判断，准确表述出其表达效果。
2．考查把握记叙顺序的能力。这类题的解答要以记叙顺序有关知识（顺叙、倒叙、插叙）为基础，注意搜寻文中表示时间的的词句，联系全文做答。
3．考查把握文章详略主次、过渡、照应、情节，线索等基本结构的能力。这类题在解答时应在熟练掌握有关文体知识的基础上，着重分析其所产生的艺术效果。
4．考查分析常见表达方式作用的能力。这类题的解答也是以相关的文体知识为基础，要能熟练判别五种常见的表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情），从文体特点出发，分析其在不同文体中的表达作用。
5．考查赏析文章的表现手法和风格意境的能力。答这类题首先要熟悉常见的表现手法：如情景交融（《济南的冬天》《社戏》），托物言志（《紫藤萝瀑布》），对比（《最后一课》），衬托（《安塞腰鼓》），夸张讽刺《皇帝的新装》，正面描写、侧面描写（《口技》），联想想像（《金色花》），实写虚写（《安塞腰鼓》）等。在此基础上着眼于选文，紧扣文章主旨具体分析其艺术表现效果。
金题点拨:
例一人教版七年级上：《济南的冬天》写法上有什么特色？
【点拨】可从开头、结尾、线索、衔接过渡、层次安排等方面分析文章的结构布局特点，从写景抒情及修辞角度赏析其表现手法，从遣词用句上分析其语言运用特色。
【答案】文章布局谋篇层次井然。开头总写济南冬天的天气，突出它的“温晴”特点。这也是贯串全文的主线。第2段开始，以“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”为过渡句，转到对冬天山水的描写。写时先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句收束，照应了题目。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，是结构美的典范。
情景交融是本文的主要表现手法。作者调动多种手法，特别善用比喻和拟人的修辞手法，不但写出景物的外形，而且表现出了对济南的喜爱之情，创设出了优美的意境。
本文在词语的选用上十分讲究，如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，遣词造句非常精妙。
例二 某画家，擅绘鹰，号称鹰师。其鹰多呆肥，少英锐之气，宛如一大鹌鹑。有识者指出其病，画家不以为然，曰：“此画鹰非真鹰也。俗人欲得其飞乎哉?欲使其攫狡兔哉?”
一日，有求鹰者邀画家至一星级宾馆作画，许以重金。画家欣然前往。酒足饭饱之余，画家铺纸点墨，逐渐进入潇洒状态。须臾画毕，画家抬头寻其求鹰者，已不见踪影。画家情知不妙，亦欲急走脱身。不料侍者早巳守候多时，上前要求买单走人。画家强自镇静，起视价格，3880元。不禁破口大骂，斯文之气荡然无存。不管侍者如何催讨，画家就是不肯出钱。
某馆经理闻讯赶来，见画家毛须俱已扭曲成鞭，突兀虬须，一副气急败坏之状，不似惯常混饭之徒。于是怜惜之情涌起，好言劝慰，并请画家屈尊再绘雄鹰一只，权当饭资，亦是一个体面的台阶。到此地步，画家别无选择，顺手撕烂先前的那只憨鹰，于激愤之中操笔作画。怒容满面的鹰师狠涂恶涂，三上二下，不大会儿的工夫，便见一只豹眼尖喙，铁翅钢爪的猛禽巨鹰凌空而下，咄咄逼人。围观者不寒而粟，皆曰：“此凶鹰也，非雄鹰也。”
作家写第二段内容，构思意图何在? 这篇小小说说明一条什么样的艺术规律?
答：
【点拨】本题要将记叙性文体的特征和本文联系起来去揣摩作者的意图。作者把画家巧妙地安排在艰难困窘的情境中，就是要为他发挥艺术潜能设置一个典型的环境。紧接着我们可进一步思考，作者为什么要设置这样一个环境呢？这一特定环境中对“画家”的塑造有什么作用呢？如此寻根问底，作品的中心和第二题的答案也就显而易见了！
【答案】为人物性格和形象的塑造设置了一个典型环境。艺术需要真情的激发，在动其真情有实际感受之时才能获得艺术的最高成就。
例三
月光饼
月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下……
我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊上还长了不少雀斑。我指着她的脸说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，雀斑就跟饼上的芝麻那么多了”。这句话真伤了她的心……
表姑长大以后，脸上的雀斑不但没有隐去，反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱，她生的两个女儿，都出落得玫瑰花儿似的，我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情，她笑笑说：“月亮菩萨还是听我的祷告的。我自己脸上的雀斑虽然是越来越多，而她却保佑我有一对美丽的女孩子。”
台湾是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做的比大陆上更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！
中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢?
贯穿全文的线索是什么？文章的最后一段有什么作用？
答：
【点拨】本题共两个问题，第一个问题考查的是对文章线索的把握，第二个问题考查对语段作用的理解分析。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系，也就是找到了文章的线索。本文以月光饼为题，全篇围绕月光饼叙事和抒情，显然本文贯穿全文的线索是“月光饼”。最后一段为“中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢?”对其作用的理解，应在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲其在语言环境中的意义和作用。
【答案】月光饼。此段体现了作者回大陆回故乡的强烈情感和暂不能回归故乡的无限惆怅，这段文字是作者情感的升华，在结构上，与开头相呼应；内容上，深化文章的主题。
作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼“做的比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！”从全文看这是什么写法？有什么作用？
答：
【点拨】 第二题考查对表现手法及其作用的分析。此题的题干其实已经暗含问题的答案，题干信息显示这是将台湾的月饼与“家乡的月光饼”进行比较，是运用的是对比(衬托)手法。对于台湾的各种月饼作者感到比大陆的“更腻口”，而离开家乡数十年的作者感到家乡的月光饼“又香又脆的味儿好像还在嘴边”，字里行间自然流露出作者对故乡（大陆）的思念之情。
【答案】对比(衬托)手法。流露出作者对故乡（大陆）的思念之情。
成长训练:
阅读下面的文章，按要求回答1～14题：
（一）你愿意生活在哪个时代？有一天，突然有人这么问我。
唐朝！当然是唐朝。只是在那个年代，我希望我是个男人。虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。只有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。
做一个唐代的翩翩少年郎！想一想都让人热血沸腾。
“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。”著名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒！彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！第一次读这首《少年行》，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈！除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱”？何况“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！
我要练就一身好武艺。我要四处游历名山大川。我路见不平，拔刀相助。我轻财重义，一诺千金。我来去如风，形迹萍踪。
“洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老。”在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命。什么“记得绿罗裙，处处怜芳草”，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚。青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。
也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱：“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。”她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香，装模作样地读书，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。
别以为我终日到处游荡、饮酒作乐、挥金如土、不务正业。我是一柄宝剑，别看我在壁上假寐，可是一尘不染，削铁如泥。一旦外敌入侵，边关告急，我就会精神一振，飞身上马，纵马绝尘而去。
此一去“西出阳关无故人”。此一去“大漠风尘日色昏”。此一去，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”……
一旦凯旋，我要马上去久违的酒家痛饮一场。我会痛快地喝至酩酊，醉里绝不挑灯看剑，而是胡乱唱着我喜欢的歌：“人生短短几个秋呀，不醉不罢休，东边我的美人哪西边黄河流，来呀来个酒，不醉不罢休，愁情烦事别放心头。”
真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“忧愁”！
1．文章中有这样一段话：“此一去‘西出阳关无故人’。此一去‘大漠风尘日色昏’。此一去，‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’…… ”这段话在句式上有什么特点？其作用是什么？
答：
2．请用简洁的语言概括文中“唐朝少年郎”的形象特征。
3．你认为作者梦想“做个唐朝少年郎”的真正意图是什么？
答：
（二）7点 45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗。今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
当然，最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在 1997年 6月 30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。
在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
4．找出选文介绍背景的句子，并说说它在文中的作用。
5．在原文上找出过渡的句子，并说说它所起的作用。
6．选文运用了哪些表达方式？试着各举一例。
（三）
不必在乎
①人生在世，有些事是应该在乎的，比如我们的人格，我们的尊严，做人的操守，人生的价值取向等等。如果对这些做人的根本都不在乎，那就枉自顶着一个人头，空来世上一遭。然而，人要活得豁达、潇洒，又有许多事是不必在乎的。
②宠辱不必在乎。人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭污受辱。古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁数得清？故达观者宠亦泰然，辱也淡然，早就有“宠辱不惊，看庭前花开花落”之说，我们自然也应学会从容面对。
③名利不必在乎。名利取之有道不是个坏东西，但决不做功名利禄的奴隶，否则，那就一定活得不自在，活得很累。其甚者不择手段攫取之，还将造成祸害和罪恶。我们如果淡泊一点，量力而拼，从容而搏，坦然自若地去追求属于自己的那一份真实，有也自然，无也自在，如淡月清风一般来去不觉，不是要轻松得多吗？
④成败不必在乎。“失败乃成功之母”，“成功若不正视，也可能变成失败之母”，这都是智者哲人掷地有声的金石之言。懂得了成败之间的这种辨证关系，我们便没有多少理由因为失败而苦恼沮丧，或因为成功而骄傲狂妄。在成功面前，最该提醒自己的是：胜不骄，败不馁，既不骄纵自己，也不隳颓自己。
⑤人言不必在乎。许多人之所以举手畏触，抬足畏坠，患得患失，诚惶诚恐，一辈子干不了什么大事，与其说是缺乏才智，倒不如说是丧失了自己。他们成天跪伏在别人的阴影里，太在乎上司的脸色，太在乎老板的眼神，太在乎周围人对自己的态度，对别人的一言一语，甚至一声咳嗽都能煞费苦心猜度，尽力迎合。完全没有了自己的精、气、神。要治好这种精神上的“侏儒症”，就是要挺起脊梁，堂堂做人，自己该做什么就做什么，“走自己的路让别人去说吧”！
⑥至于那些不涉原则的纷争、鸡零狗碎的恩怨、飞短流长的中伤、亲朋同事的误解等等，则只能算是生活中的小插曲，更不必在乎。人生一世，不如意事常八九，哪能处处一致，事事无怨无艾，人人对你理解？要学会自我调解，化解块垒，放下那些不必要的负担。对那些烦人的小事说一声“不在乎”，对别人是一种宽容，对自己也是一种解脱。
⑦许多事不必在乎，是修养，是气度，也是睿智。它能使我们沉迷时变得清醒，贪求时变得淡泊, 软弱时变得坚强，骄傲时变得谦逊，对任何事情也拿得起，放得下，甩得开。人达到了这种境界，精神的天空晴空一碧，云卷云舒，是多么令人神往！
7．初读文段，找出文章的中心论点。
8．读文章要善于看出各个部分之间的联系，理清作者的思路。全文表现出 的结构形式；细读②—⑥段，它们彼此之间又是 关系。
9．文章采用了道理论证的论证方法，如果想文章更具说服力，请你选择②—⑤段中任意一段，调动你的积累，为文章补写一个事实论据。
我为第 段补写的事实论据是
（四） (甲)古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是书虽多，有永恒价值的却是少数。可以把树分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。所谓精读，是说要认真地读，扎扎实实一个字一个字地读。如明代张溥读书，细嚼慢咽，寻幽探微，读后还要抄写七遍，可谓精读之典范。所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，只要知道它大概说的是什么就行了。有时为了开阔视野，增大阅读面，泛读是必不可少的。所谓翻阅，是说不要一个字一个字去地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读。听说在中国刚有报纸的时候，有些人捧着报纸，就像念四书五经一样，一字一句地高声朗读。照这办法，一天的报纸，念一年也念不完。
(乙)①读书务求深解。②古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯通。③张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。④韩愈在《进学解》一文中也说，他读书时，“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。⑤今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。⑥能深钻细研者，实属凤毛麟角。⑦总之，无论古今，读书切不可停于表面；深刻理解文意，读书才会有所得。
10．甲乙两文在内容上的共同点是 。其不同点在于：甲文采用说明的表达方式，它的说明对象是 。乙文采用议论的表达方式，它的中心论点是 。
11．对甲文采用的说明方法判断正确的一项是( )
A．举例子 分类别 B．举例子 列数据 下定义
C．分类别 列数据 D．打比方 分类别 作比较
12．对乙文层次划分的几种图示，正确的一项是( )
A．① ②∣③④⑤ ⑥⑦ B．①② ③④∣⑤⑥ ⑦
C．① ②③④∣⑤⑥ ⑦ D．① ②∣③④⑤⑥ ⑦
13．两段文字都谈到了张溥的事例，试简要分析其不同文体中的作用。
(1)在甲文中的作用是： 。
(2)在乙文中的作用是： 。
（五）
春风 林斤澜
①北京人说“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
……
④起初，我也怀念江南的春天……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
……
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着叠布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
11能不怀念北国的春风？！
14．这篇文章开头的写法有什么特点?它又是怎样结尾的？
答：
参考答案:
1．主要使用了排比的修辞手法。作用：一是增强了句子的气势；二是生动地表现了我誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。
2．这个“唐朝少年郎”具有“奔放昂扬的意气，潇洒不羁的性格，纯正专一的品质，英勇杀敌的豪气”。
3．作者想借唐朝“雄浑开阔”的时代来展现自己仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。
4．“一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗。”表明英国对香港管治的历史已经结束，揭示英国对香港的管治当初就是强占。
5．“当然，最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。”承上启下引起下文，揭示这一时刻的历史意义。
6．记叙：一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗。描写：五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。
7．人要活得豁达、潇洒，有许多事是不必在乎的。
8．总—分—总；并列。
9. 所句事例必须典型，必须紧扣选择段落的论点。
10．写读书的问题、读书的方法；阅读的方法；读书务求深解。
11．A
12．C
13．（1）具体说明精读的方法。
（2）用典型事例证明读书务求深解。
14．开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法；结尾指出江南春天令人不舒服的一面，做到了前后呼应。
关键词:
1．分析表达方式2．品味语言特色3．把握详略顺序4．赏析表现手法
偶看新闻