上海金桥国际品牌:聚焦教学质量：校长的观念与作为

由江苏省教育厅基础教育处、江苏省教育科学研究院基础教育研究所和无锡市教育局联合主办，无锡市滨湖区教育局承办的第二届江苏省初中教育论坛，于2010年6月21日——22日在无锡市滨湖区举行。参与本次论坛的有江苏省教育厅副厅长、省委教育工委副书记胡金波，江苏省教育科学研究院副院长杨九俊，江苏省教育厅基础教育处处长马斌，国家督学、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣，江苏省教育科学研究院基础教育研究所彭钢、副所长张扬生、王一军，无锡市教育局局长陆卫东、副局长唐加俊，无锡市滨湖区区委副书记许新宇，无锡市滨湖区教育局党委书记、局长钱江，以及江苏省各大市教育局副局长、基教处处长、教科院（所）长，无锡市初中学校校长、各大市初中学校校长代表，专家代表和新闻媒体等200多人。


在杨九俊副院长主持的开幕式上，胡金波副厅长做了重要讲话。胡厅长认为，江苏基础教育的薄弱阶段是学前教育，义务教育的薄弱阶段是初中教育，而本次论坛为关注、发展江苏初中教育搭建了很好的平台、提供了很好的机会。“聚焦教学质量：校长的观念与作为”这一主题的确定，为大家提高理性认识、思考自身的行为创设了无限大的空间。他认为，聚焦教学质量，首先，树立正确的教学质量观。也即是形成以人为本的科学发展观、公平的教育观和学生观、以及尊重学生个性和才能的多元评价观；第二，全面提升课程实施水平。课程实施水平的提高要遵循科学、遵循规律，促进教学目标与教学过程的共同提高，追求教学过程的完整性；第三，推进课堂教学改革的不断深入。以改革学生学习方式为核心，研究学生的学习和需要，寻求多元教学方式，让学生成为课堂教学的主人和创造者。第四，重建教学管理制度和教学文化。促进教学管理制度的科学化、规范化，形成以学生发展为本的教学文化。第五，促进教师专业能力和素质的全面提升。同时，他认为，要提高教学质量，作为校长，不仅要形成正确的教学质量观，而且应该成为学校教学质量的第一责任人，更应该在理解的基础上，通过多种途径和方式来提高教学质量，并有所作为。因此，校长不仅要懂教学、爱教学、更应该善于教学，并成为拥有话语权、发言权和决策权的教学质量领导者。
围绕论坛主题“聚焦教学质量：校长的观念与作为”，与会者从“‘为了每一个学生发展’的教学质量观”、“初中校长教学领导力的特质与提升”、“以提高质量为核心的学校发展规划研制”以及“优质均衡引领下的校长共同体建设”等四个专题进行了交流、研讨与对话。


21日上午，开幕式结束后，扬州市梅岭中学王力耕、无锡市华庄中学邱菊琪、铜山县新区中学孙景启、常州市北环中学陈小平以及南京市第五十中学柴耘等五位初中校长，在江苏省教育科学研究院基础教育研究所马维娜博士主持下，围绕“‘为了每一个学生发展’的教学质量观”、“初中校长教学领导力的特质与提升”进行了专题沙龙。各位校长结合各自学校管理的实际和特色，从教育的目标追求，以教育公平为基础的适合学生发展的教育，校长教学领导力的特质，班级文化建设以及尊重教育等方面对两大专题进行了研讨。
21日下午，在王一军副所长主持的教育局长专题沙龙中，无锡市滨湖区教育局钱江、常州市武进区教育局张世善、南京市秦淮区教育局庄芸、苏州市吴江教育局沈正元以及南通市海门教育局许星海等五位局长，从自己对初中教育的理解、思考以及各区域初中教育管理的实际做法，对“优质均衡引领下的校长共同体建设”发表了不同的看法。他们一致认为，提升区域初中教育教学质量的关键是校长共同体的建设，而校长共同体是一个有着共同的教育信念、理想、愿景与追求的学习型组织。同时，他们对为什么建设、如何建设校长共同体，以及校长共同体建设的意义、价值、目的、特征、策略和具体做法进行了对话与讨论。
基于“以提高质量为核心的学校发展规划研制”专题，张扬生副所长主持了无锡市东绛实验学校提交的《学校提升教学质量行动计划（讨论稿）》的专家论证会。专家组由南京师范大学教育科学院张新平教授、南京大学教育研究院操太圣教授、华东师大一附中实验初中校长韩亚成博士、《江苏教育研究》主编金连平以及成尚荣督学、彭钢所长、王一军副所长、马维娜博士等8人组成。他们对东绛实验学校的计划讨论稿提出质疑的同时，进行了点评与提升。一致认为，该项计划把提升教学质量作为了学校规划的核心内容，凸显了学校管理特色，体现了学校发展规划的先进性和前瞻性。
22日上午，韩亚成博士，浙江省杭州市13中教育集团总校长、特级教师汪建红，南京师范大学教育科学院教授吴永军作了专题系列报告。他们分别从“构建教育关怀系统，满足差异发展需求”、“校长的教学领导力”、“基于初中校质量提升的校长领导力建设”等方面对论坛主题进行了多方位的解读与阐释，并对参与代表的提问进行解答、讨论和对话。

22日下午，彭钢所长主持了论坛活动的最后版块，这一板块内容有成尚荣先生关于制定《江苏省初中教育振兴行动计划》（简称《计划》）的基本设想的汇报，马斌处长关于论坛活动的最后总结。
汇报中，成尚荣先生主要从《计划》制定的意义与价值、性质定位、基点（依据）、指导思想、目标任务、重点内容、思路与策略、工程与项目、基本做法、实施方案与细则等方面对制定《计划》提出了10大设想。他认为，这些基本设想是基于相关课题和已有调查而形成的，还有待丰富和完善，还需要在听取大家意见基础上进行不断修改，并形成《计划》初稿，从而为江苏省教育厅制定出台相关政策、做出决策提供咨询依据。同时，他认为，《计划》的制定是江苏省教育厅采取的重要决策和举措，对从根本上改变江苏初中教育的薄弱现状具有很大的现实意义。它应该应该具有导向性、可操作性和创新性等特点，它的制定与实施应该成为江苏初中教育工作的最重要内容之一。
马斌处长从论坛的特点、江苏基础教育的发展思路以及初中教育的全面提升等三大方面对本次论坛活动进行了总结。他认为，本次论坛呈现出主题鲜明、内容丰富、形式多样和水平较高等四大特点。同时，他也对初中教育论坛的举办提出了一些新的建议和要求，希望在今后的论坛中有更多的初中校长、教师表达一些原生态的观点和创新性想法，并以机制的形式确保初中教育论坛的成功举办与召开。关于如何发展江苏基础教育，马处长认为，第一，要增强责任意识，保持教育事业的理性与创新性，确保江苏基础教育在全国处于领先地位；第二，找准基础教育的特点，发挥江苏基础教育的优势，彰显江苏基础教育的特色；第三，针对学前教育的建设问题、义务教育的均衡问题以及高中教育特色建设问题等注重对江苏基础教育的分层指导；第四，以课程教学改革为核心，着力不同项目的开发、研究，并加大社会宣传。最后，马处长在分析初中教育之重、之难、之苦基础上，提出了促进初中教育发展的对策。提出要以课程和课堂教育改革为核心，重点突破外来务工子女和留守儿童教育等难点问题，深化规范办学行为，提升学校办学品味，以最终实现初中教育的优质均衡发展。