为什么叫三千里烤肉:教育只是学校的事吗？

 教育作为一个永恒的主题，在人类的历史长河中起着十分重要的作用，没有教育，就没有人类的今天。不论什么样的人，都必须自觉或不自觉地接受不同形式的教育。而人的教育又是一项复杂的、系统的、永无休止的工程，在这项工程中包括了学校教育、家庭教育和社会教育，三者之间又是相互联系，相互依存，而且有机地结合在一起，相互作用，相互影响，相互制约。在这项工程中，学校教育是主体，家庭教育是基点，社会教育是关键，所以教育不仅仅是学校的事，更不仅是教师的事，而是全民、全社会的事。

  学校教育是育人的主阵地，肩负着社会发展的历史使命，承担着人类文化、人类文明传承的重任，意义重大。教师和学生构成了学校的主体，他们的教学活动是学校教育的主要内容，教育的主要目的是培养社会所需要的各类人才，而当今世界的竞争，归根到底是经济实力的竞争，是科技的竞争，是人才的竞争。要进一步发展中国经济，使我们的国家成为世界强国，对人提出了更高的要求。随着时代的发展，社会的进步，信息化技术的不断更新，多元化思潮的形成，学校教育面临着更加纷繁复杂的局面；面对的教育对象更加复杂而多样，其中独生子女的现象仍然是个老问题，它带来的负面影响一直没有得到很好的解决，这不能不引起教育者的关心和忧虑。我们认为，面对这些孩子身上的缺点，我们的教育应该做到的是要善于引导，注意教育的形式和方法；尽量减少批评和指责。很多时候，不是我们的孩子有问题，而是我们的教育有问题。学生有这样那样的缺点和错误是很正常的。而事实往往是：学生懂得的道理多，知道什么该做，什么不该做，但行动上却是另外一回事。这不是我们教育的不够，而是我们引导的不够。这就要求我们的老师们要不断更新教育观念，不断补充完善我们的头脑，不断改进我们的教育教学方法。要有意识地创设一定的情景，创造一定的机会，让学生参与社会实践，参与分析问题、解决问题。在素质教育发展的今天，培养学生能力，塑造学生良好的人格形象，教会学生学习、学会做人、学会生存已是摆在我们学校教育面前的迫切任务。

 家庭教育自古以来就受到人们的关注，它的重要性已不言而喻了。家庭教育是学校教育的基础，家庭教育的关键是孩子的父母。父母是孩子的第一任老师，我们的思想、言行直接影响和决定着孩子们的一生。苏联教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比着一块大理石，他认为，要把这块大理石刻成一座雕像，要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。他把家庭教育摆在第一位，由此可见，家庭教育在教育儿童的过程中起着十分重要的作用。孩子从出生到长大成人，几乎多半的时间在家庭里，随时都在接受着父母的教育，这种教育在有意无意、自觉和不自觉中进行，不管是什么方式、什么时间进行的教育，都是家长以其自身的思想和言行影响着子女，这种教育对孩子的思想意识、生活习惯、道德品质、谈吐举止等都在不停地给于影响和示范，潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生。所以，家庭教育具有学校教育、社会教育所不能取代的地位和作用。然而遗憾的是，由于种种原因，当今的许多家庭教育都存在着这样那样的问题，都是不成功的教育，许许多多的家长都希望孩子长大后成才、成名，出人头地。但是却多半事与愿违，再加之，现在就业的压力很大，很多重本院校毕业的学生难以找到理想的工作，于是，不少家长又认为，让孩子成才成名是一件高不可攀的事，新的“读书无用”论在众多的家长中或多或少的存在着,因而对孩子的教育抱着无所谓的态度，顺其自然的家庭教育普遍存在。其实，名人和普通人之间并没有绝对的距离。因为再有名的人，在成名之前也只是一名普通的人，再有名望的人，在成名之前也离不开父母和老师的教育培养。

 除学校教育和家庭教育外，社会教育也是教育的重要组成部分，社会教育主要是指孩子参加社会实践，在社会实践中接受的教育，是对孩子养成教育、能力培养的主要部分，是对孩子实践能力的训练，是帮助孩子认识自我的有效途径。引导孩子参加社会实践活动，能补偿家庭教育和学校教育的不足。社会教育在于修正孩子学以致用、言行一致方面的不足，通过学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的头脑去分析，用自己的手去做，从而增强感性认知，把外在的教育要求内化为自我发展的动力，自我发现，自我提高，培养良好的情操和意志。让孩子参加社会实践，人们在思想上认识充分；而在行动上却重视不够。家长关心的是孩子的学习成绩，学校追求的是升学率，社会重视的是经济效益，因而实际上把孩子的社会实践仍然当成是可有可无的东西。教育的重点应该放在哪里？到底什么是教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。”只给孩子知识，只重视孩子的文化学习，这不是完全的教育。完全的教育是把孩子作为一个完整的人来培养的工作。作为一个人，孩子不仅需要知识，他更需要灵魂。他还有情感、意志、信仰、交往、行为规范等方面需要培养和发展。为避免我们的教育变成没有灵魂的教育，就要重视孩子的需要，不仅让孩子学，更要让孩子在实践中用，学用相长，才能最终达到教育的目的。对社会实践需要一个再认识的过程，摆正它在教育中的位置，才能充分发挥社会实践对于教育的推动作用，才能在家庭教育，学校教育和社会教育三者之间架起沟通的桥梁，使之形成教育的合力，才能使教育真正为社会服务，对人有帮助，使我们的孩子成为社会所需要的全面发展的人才。

由此可见，教育的责任不仅是学校的，也是社会的，是我们每个人的事，因为教育的兴衰关系到我们民族的兴衰，关系到我们国家的前途和命运，任何人都不能轻视我们的教育！！！