食堂改造工程验收标准:《中学物理教学与实践》自学指导书

《中学物理教学与实践》自学指导书
               ----------马昌法绪论
（一）自学重点与新点：
明确本课程的性质和研究对象，并理解学习本课程的意义，了解本课程的研究方法，进一步熟悉本课程的任务、内容和学习方法。
（二）知识概要：
一、《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象
1．《中学物理教学与实践》是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的边缘科学。
2．《中学物理教学与实践》是一门实践性很强的应用学科。
3．《中学物理教学与实践》研究的是中学物理教学的理论、实践和方法。
二、学习《中学物理教学与实践》课程的意义
1．掌握物理教育的规律和方法，并且不断提高从事中学物理教学工作的能力。
2．激励我们自己向更高的目标前进，努力成为一名优秀的物理教师。
三、《中学物理教学与实践》的研究方法
1．从中学物理教学的实际出发，深入调查中学物理教学的实际情况，认真地实事求是地和创造性地研究总结中学物理教学的实践经验。
2．大力开展中学物理的教学实验研究。
3．对中学物理教学过程进行深入的分析和总结，对教学原则、教学方法、以及教学内容和体系进行认真的研究和改进。
四、《中学物理教学与实践》的学习方法
1．注意处理好与相关学科的关系
2．密切联系中学物理教学的实际
3．不断吸取先进经验，广泛收集积累资料
（三）自学建议：
学时安排二课时，主要摆正位置，认识学习本课程的意义和方法。以饱满的热情投入《中学物理教学与实践》的学习。
（四）思考与练习：
1．《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象是什么？
2．为什么要学习《中学物理教学与实践》？
3．应该怎样学习《中学物理教学与实践》？
第一章  物理教师
（一）自学重点与新点：
了解物理教师的工作特点，明确物理教师的思想品德要求、知识要求和能力要求，进一步了解学科发展对物理教师的要求。
（二）知识概要：
一．物理教师的工作特点
1．物理教学工作的复杂性、艰巨性
主要体现在教学对象（学生）的复杂性，学科内容的艰巨性。
2．物理教学工作的发展性和创造性
研究学生的特点和身心发展规律，因材施教，要求在学法指导上的创造；钻研教学内容和相关学科知识的应用，要求在教法、钻研教材上的创造；克服设备困难，提高教学质量，要求实验教学上的创造；严谨治学、以身作则，要求教书育人上的创造。
3．物理教师劳动的示范性
4．物理教学工作特点的具体表现
工作对象的复杂性，工作方法的创造性，工作效果的延期性，工作方式的个体性与教学成果的集体性，工作本身的培养性。
二．物理教师的知识要求
1． 扎实的物理专业知识
2． 一定的教育科学知识
3． 丰富的相关学科知识
4． 广博的社会生活知识
三．物理教师的能力要求
1． 一般能力的要求，要具备较高的智力水平
如敏锐的观察力，丰富的想象力，良好的注意力，清晰的记忆力，敏捷的思维力。
2． 特殊能力的要求，要具备全面的教学能力
具体有教学研究能力，物理实验能力，语言表达能力，教学组织能力，教学评价能力和教育管理能力。
3． 具备一定的创新能力
教育观念的革新，处理教学内容的创新，教学方法的创新，指导学生活动的创新
四．物理教师的思想品德要求
1． 具有优秀的思想素质
2． 具备良好的职业道德
五．学科发展对物理教师的要求
1． 知识更新
2． 理论武装
3． 一专多能
4． 系统开放
5． 提高素质
6． 建立意识  主体，爱心，目标，针对，成功，乐趣，协作等。
六．新课程对教师的新要求
1． 观念的更新  如课程观、教学观、学生观
2。角色的转变  从知识传授者到学习组织者、帮助者和促进者；从课程执行者到课程建设者、开发者；从教师到教师学生，结成“学习共同体”。
3． 行为的落实  灌输到引导，孤立到合作，控制到对话。
（三）自学建议：
学时安排二课时，了解社会，时代发展对教师的各种要求，特别是课程改革对教师提出的新要求。参考学习《走进新课程》、《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要（试行）解读》等。
（四）思考与练习：
1． 物理教师的思想品德素质包括哪几个方面？你对物理教师的职业道德素质是如何理解的？
2． 物理教师应当具备怎样的知识结构？
3． 你认为物理教师应当具备哪些能力？
4． 你认为物理教师应当怎样对待课程改革？
第二章  中学物理课程
（一） 自学重点与新点：
逐步建立课程意识，明确课程的地位和作用，熟悉中学物理课程标准，领会和掌握其内容和精神实质，认识物理教材的意义、作用、体系及结构内容。
（二） 知识概要：
一．“教学大纲”到“课程标准”
1． 教学大纲  名称变化，主要弊端，为什么用“课程标准”代替“教学大纲”？
2． 课程标准   基本结构，基本理念，主要特点。
3． 各自功能   直接的依据到间接的、指导性的和弹性的作用。
二．课程
1． 概念  学科，目标或计划，学习者的经验或体验。
2． 课程与教学的关系  包容，并列，交叉，交叉并列。
3． 课程的分类   具体形态，实施要求，体系。
4． 校本课程及其开发
5． 现代课程改革的趋势
三．中学物理课程
1．概念  学校有计划、有目的、有步骤地安排学生物理学习的过程，使学生获得知识、参与活动、丰富体验。
2． 对现行教学大纲的重大突破。
3． 课程目标。
四．中学物理教学内容的确定
1． 大纲提出的选取原则 适应性、基础性、教育性、理论联系实际。
2． 课程标准提出科学探究和科学内容两部分。
五．中学物理教材
1． 认识  物理课程的具体化。
2． 作用  为全面落实物理课程目标服务。
3． 编写  内容的选择、组织、呈现等。
4． 结构  学科结构、课程结构、教材结构。
5． 教材改革的趋势    内容、结构、形式。
（三）自学建议：
学时安排四课时，逐步转变观念，从课程的价值、目标、关注、管理四个方面加深对课程的认识，适应课程改革。
（四）思考与练习：
1． 如何理解从“教学大纲”到“课程标准”？
2． 认识中学物理课程标准。
3． 怎样确定中学物理教学的内容？
4． 了解国内外教材改革的趋势。
第三章 中学物理教学的目的和任务
（一） 自学重点与新点：
熟悉确定中学物理教学目的的依据，明确中学物理教学的目的，理解中学物理教学德育、智育、美育中的具体任务。
（二） 知识概要：
一． 中学物理教学的地位
1． 自然科学的基础；
2． 贯彻和实现普通教育培养目标的有效手段；
3． 对提高人民的科学文化素质，促进建设的重要作用；
4． 在工农业生产，日常生活及国防建设中广泛的应用。
二.中学物理教学的指导思想（任务）
1． 以提高全民族素质为目的，以培养全面发展的人为根本任务。
2． 全面提高教学质量。
三．中学物理教学的特点
1．物理学
实验基础、逻辑体系、数学表述、广泛应用、讲究方法。
2．物理教学
实践性、抽象性、科学美、方法严密的逻辑性。
四．中学物理教学的目的
1．大纲
掌握基础知识、培养学生能力、发挥教育功能。
2．课程目标
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。
（三）自学建议：
学时安排二课时，明确“目的”与“目标”的区别，探索学生能力培养的方法和途径，探讨物理思维品质。
（四）思考与练习：
1． 中学物理教学的目的是什么？这些目的是根据什么确定的？
2． 新课程提出中学物理教学的目标如何？
3． 谈谈你对物理教学与学生全面发展关系的认识。
4． 在中学物理教学中应着重培养学生哪些能力？怎样培养这些能力？第四章  物理教学过程和教学原则
（一）自学重点与新点：
了解教学过程认识的发展，认识教学过程的基本要素与结构，理解物理教学过程的本质和特点。认识教学原则、教学原则的发展，贯彻具体的教学原则。（二）知识概要：
一．中学物理的教学过程
1．教学过程认识的发展
传授知识、传授知识和培养能力、传授知识培养能力和提高素质、师生交往。
2．教学过程的基本要素
3． 教学过程的基本功能
4． 教学与发展的关系
5． 教学过程的本质和特点
二．中学物理的教学原则
1．教学原则的认识        概念、实质
2．教学原则的发展及其特点
3． 着重贯彻的几条原则
教师的指导作用与学生的学习主动性相统一；掌握知识与发展能力相统一；科学性、教育性、艺术性相结合；激发学习兴趣。
（三）自学建议：
学时安排二课时，对教学过程的认识要不断深化，认识教学原则的发展性和多样性，增加贯彻的自觉性和科学性。
（四）思考与练习：
1． 什么是教学过程？教学过程的本质是什么？
2． 中学物理教学过程有哪些特点？
3． 你对教学与发展的关系是怎样理解的？怎样通过物理教学促进学生的发展？
4． 明确各个教学原则的含义及如何运用。
第五章  物理教学测量和评价
（一） 自学重点与新点：
了解教育测量的基本概念，掌握教育评价的基本知识，熟练物理测验试卷的编制，进行物理测验的评价及物理课堂教学质量的评价。
（二）知识概要：
一．教育测量的一些基本概念
1． 测量
2． 测验
3． 良好测验的基本条件
二．教育评价的一些基本知识
1． 教学评价
2． 教学评价在教学过程中的地位和作用
3． 教学评价的基本步骤
4． 教学评价的类型
5． 学业成就评价的方法
三．标准化考试
四．试卷编制
确定测验目的和目标，拟定命题计划，编制测试题目，组合试卷，编制评分标准，规定施测指导语。
五．测验质量的评价
六．物理课堂教学的评价
七．新课程评价
评价理念、评价目的、发展性评价、学生评价、教师评价（三）自学建议：
学时安排二课时，要求能独立编制试卷，并对测验质量和课堂教学进行必要的评价。
（四）思考与练习：
1．如何编制学生学业成就测验？
2．理解测验质量评价的效度和信度。
3．具体计算题目分析的难度和区分度。
4． 理解新课程评价。
第六章  物理学习心理分析及能力培养
（一） 自学重点与新点：
掌握学习理论、分析中学生学习心理的一般特点及学习物理的心理素质，注意在教学中发展学生的心理素质，探讨物理学习方法，提高学生的物理学习能力。
（二）知识概要：
一．中学生学习心理的一般特点
1． 中学生的主要生理特点和心理特点；
2． 学习动机和兴趣的特点；
3． 情感、意志的特点；思维、认识过程的特点。
二．中学生学习物理的心理素质
1． 学习物理的动机特点；
2． 学习物理的兴趣特点；
3． 学习物理的思维特征。
三．在物理教学中发展学生的心理素质
1． 中学生学习物理的心理障碍；
2． 在课堂教学中怎样发展学生的心理素质。
四．物理学习能力的培养
1． 物理学习能力；
2． 物理学习能力的培养。
五．物理学习过程及学习方法
1． 物理学习过程的基本环节；
2． 物理学习过程的基本方法。
六．物理学科学习方法
1． 物理观察方法；
2． 物理实验方法；
3． 物理模型方法；
4． 物理等效方法；
5． 物理对称方法；
6． 物理求异方法；
7． 理想化方法。
七．培养学生掌握恰当的学习方法
1． 学习的分类；
2． 指导学生掌握恰当的学习方法。（三）自学建议：
学时安排四课时，研究教学过程，不仅要研究教法，还要研究学法。要分析学生学习物理的心理特征，帮助学生消除心理障碍，发展学生的心理素质，掌握正确的学习方法，提高学习能力。
（四）思考与练习：
1． 简述学生学习心理的一般特点。
2． 明确学生学习物理动机、兴趣的特点和思维特征。
3． 如何在教学中发展学生的心理素质。
4． 怎样培养学生的物理学习能力？
5． 介绍必要的学习方法。
第七章、中学物理教学方法
（一）自学重点与新点：
了解教学方法论系统，熟悉教学方法的划分，理解常用教学方法的特点及要求，掌握教学方法的综合运用和优化处理，掌握改革教学方法的指导思想——启发式。
（二）知识概要：
一．关于教学方法
1．一些概念：教学方法、教学策略、教学模式、教学设计。
2．方法教学方法。
3．教学方法的认识。
二．启发式教学。
三．物理课堂教学的基本方法
奖售法、谈话法、实验法、讨论法、自学法、练习法。
四．教学方法改革简介
1．发展趋势。
2．当代国外较有影响的教学方法：发现教学法、程序教学法、掌握学习教学法、范例教学法、发展教学法。
3．国内教学方法改革简介：启发式综合教学法、有序启动式教学法、目标教学法、六课型单元教学法、“读、议、讲、练”教学法。
五．教学方法的综合运用和优化处理
（三）自学建议：
学时安排四课时。教学有法、但无定法、贵在得法，教师应积极探讨、不断创新，正确地选择、恰当地运用教学方法，提高进行质量。
（四）思考与练习：
1．谈谈对教学方法的认识。
2．中学物理课堂教学的基本方法有哪些？
3．了解常用教学方法的特点和功能。
4．教学方法应怎样选择、综合运用？
5．正确认识启发式教学。
第八章、物理教学手段
（一）自学重点与新点：
了解教学手段的概念、作用及分类，熟练运用传统的物理教学手段，掌握幻灯、投影、电视、录像及计算机辅助教学等电化教学的运用。
（二） 知识概要：
一． 关于教学手段
1。教学手段。概念、作用、特点、几种关系。
2．分类。狭义、广义。
二．课堂教学语言
1．概念。
2．主要特点。
3．类型。
4．构成要素。
5．教学要求。          
三．文字语言
1．教材。特点；要求。
2．板书。作用；要求；形式与运用。
3．版画。作用；要求；形式与运用。
四．普通教具
挂图；模型；教学示教板。
五．电化教学
形式；特点；优点；基本原则。
六．现代教育技术
1．概念。
2．理论基础。控制论，信息论，系统论。
3．现代教育技术的发展趋势。
（三）自学建议：
学时安排二课时。了解、认识各种教学手段，灵活、合理地选择教学手段及相应的教学方法，创造优越的教学环境，提高教学质量。
（四）思考与练习：
1．明确课堂教学语言的要求。
2．理解板书、板画的作用和要求。
3．讨论电化教学的优点和教学原则。
4．了解并运用计算机辅助教学。
第九章、物理概念教学
（一）自学重点与新点：
了解物理概念的特点、分类及实质，熟悉物理概念的形成，明确概念教学的地位、原则及要求，掌握概念教学四个阶段、三个过程、两次 飞跃的过程及方法，探讨概念教学的策略。
（二）知识概要：
一．关于物理概念
1．概念及物理概念；
2．物理概念的内涵和外延；
3．物理概念的分类；
4．物理概念的特性。
二。物理概念的形成
1．一般概念的形成；
2．物理概念的形成；
3．物理概念的建立方法；
4．物理概念的定义方法。
三．物理概念的教学
1．教学地位。知识结构的基础，培养能力的途径，物理教学的关键。
2．教学原则。科学性、生动的直观性、启发积极思维、理论联系实际。
3．教学要求。教师角度和通过教使学生达到的两方面。
4．教学过程。四个阶段、三个过程、两次飞跃。
5．教学方法。引入方法；认识方法；辨析方法；深化方法。
6。教学策略。变式、过程性、比较、感性化。
（三）自学建议：
学时安排四课时，必须对概念教学引起足够的重视，明确教学要求，积极探讨概念教学的四个阶段、三个过程、两次飞跃，选择积极有效的教学策略和方法。
（四）思考与练习：
1．认识物理概念及其形成。
2．明确物理概念教学的要求。
3．了解物理概念教学的重要性。
4．阐述物理概念教学的过程。
5．讨论物理概念教学的方法。
第十章、物理规律教学
（一）自学重点与新点：
了解物理规律的特点、分类，知道物理概念与物理规律之间的关系，熟悉物理规律的建立，明确规律教学的地位及程序，掌握规律教学的要求和方法，探讨规律教学中学生存在的问题及教学对策。
（二）知识概要：
一．关于物理规律
1．概念；
2。 物理规律与物理概念；
3．物理规律的分类；
4．物理规律的特点。
二．物理规律的表述
表格；图象；函数（公式）；文字。
三．物理规律的建立
1．实验归纳法 ；逻辑推理法；其它方法。
四．物理规律的教学
1．教学地位。知识体系的中心；知识教学的任务；发展智能的途径。
2．教学要求。教师角度和通过教使学生达到的两方面。
3．教学过程。提出问题；探索分析；加深理解；运用巩固。
4．教学方法。实验法；合理推理法；理想推导法。
5．教学策略。讲清过程；注意联系；理解意义；注意范围；解决实际。
（三）自学建议：
学时安排四课时，教师要根据学生的实际情况，采取灵活多样的步骤和方法，以期达到应有的教学目的
（四）思考与练习：
1．了解物理规律的观念及其特点。
2．谈谈对物理规律教学重要性的认识。
3．明确物理规律教学的要求。
4．认识物理概念与物理规律的关系。
5． 讨论物理规律教学的过程和方法。
第十一章、物理习题教学
（一）自学重点与新点：
了解物理习题的分类，明确物理习题教学的地位和功能，掌握物理习题的教学要求，有效地组织习题教学，探讨习题求解的方法，理解并掌握复习的作用、步骤及方法。
（二）知识概要：
一．习题教学的地位
1．知识应用的主要方式；
2．贯穿各个阶段；；
3．影响学习情绪的的关键因素。
二．习题教学的功能
1．认知功能。
深化认知过程；活化物理知识；巩固知识。
2．发展功能。
提高分析、解决问题的能力；培养思维能力；发展自学和创造能力。
3．检测功能。包括检查教和学两个方面。
三．习题的分类及教学要求
1．分类。按内容、认知目的、评卷方式、教学形式。
2．教学要求。
四．习题教学的组织
1．组织原则。科学性与可行性、整体性与计划性、发展性与培养性、反愦与调整。
2．解题的一般过程，读审、建构、求解、验讨。
3．习题课。目的任务、基本结构、习题讲评。
4．习题的编写要求。
五．习题的求解方法
1．常规方法。填空题、选择题、判断题、问答题、计算题。
2．特殊解法。
六．物理复习教学
概念；作用；分类；方法；要求。
（三）自学建议：
学时安排二课时，认识练习与复习对学生理解物理概念和掌握物理规律的重要作用，编制适宜教学实际需要的习题，指导好学生的练习和复习。
（四）思考与练习：
1．明确习题进行组织原则。
2．认识物理习题教学的功能。
3．说明教师编写习题的要求。
4．谈谈物理复习的分类和方法。
第十二章、物理实验教学
（一）自学重点与新点：
了解物理实验的地位和作用，明确中学物理实验教学的任务和方法，掌握各类实验的教学要求，注意实验创新能力的培养，探讨探索性实验的教学改革。
（二）知识概要：
一．实验的地位和作用
1．物理学发展中的地位和作用。基础、源泉。
2．实验在物理教学中的地位和作用。
坚实基础、重要内容、良好方法、有效手段。提高兴趣、优化环境、发展智力、训练方法、培养品格。
二。中学物理实验教学的任务和方法
1．任务。
激发兴趣、动机；培养观察能力；发展思维能力；训练动手能力；培养素养、作风。
2．实验方法。
观察、放大、控制变量、平衡、转换、比较、累积、再现、模拟、外推、留迹、理想化。
3．实验教学方法。
阶梯递进法、悬念引出法、现象新奇法、方案更新法、过程分解法、一物多变法。
三．中学物理实验的分类及教学要求
1．分类：演示实验、学生分组实验、边教边实验、课外实验、设计型实验。
2．实验教学能力要求。
3．演示实验教学。作用、分类、基本要求、
4．学生分组实验教学。分类、一般过程、要求。
5．边教边实验教学。特点、要求。
6．课外实验教学。作用、分类。
7．设计型实验教学。形式、分类
四．实验与创新能力的培养
变式、多种方法、创设问题、态度、探索。
（三）自学建议：
学时安排四课时，要重视物理实验教学的研究，给学生创造学习物理的环境，使学生主动地学习物理知识，培养学生的观察、实验能力，提高学习物理的兴趣，养成实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
（四）思考与练习：
1．认识实验教学的地位和作用。
2．明确实验教学的任务。
3．具体谈谈学生观察力的培养。
4．教师进行演示实验有哪些基本要求？
第十三章、物理教师的备课、评课和科研
（一）自学重点与新点：
理解物理备课的作用和内容，理解课时计划的书写要求，理解课堂教学质量评价的目的、原则及作用，正确地进行评价，了解合格物理教师应具备的条件，了解教师进修的途径，积极进行教育科研，掌握方法，参与物理教学的改革。
（二）知识概要：
一．物理教师的备课
1．备课的作用。完成教学任务的基础和保证；提高教学质量的关键；提高文化业务水平的重要途径；进行教学研究的重要环节。
2．备课的任务。
3．备课的内容。备教材、备学生、备方法。
二．学期（或学年）教学工作计划和单元教学计划
1．学期（或学年）教学工作计划。教学目的要求；学生情况分析；教学进度；实验安排；考试及其它教学工作的安排。
2．单元教学计划
三．课时计划
1．概念。
2．作用。
3．要求。
4．内容。
5．教历。
四．物理课堂教学质量评价
1．评价的原则和作用。
2．评价体系和内容。
3．评价的实施。
五．物理教学研究
1．教学研究过程。
2．中学物理教学研究课题的选择。
3．教学研究的方法。
六．物理教学的改革
1．教育思想的改革。
2．教材的改革。
（三）自学建议：
学时安排二课时，认识备课的作用和内容，认真备好课，重视教案的书写，关心物理教学改革，积极开展教学研究，不断提高教学质量。
（四）思考与练习：
1．熟悉教师的备课过程，明确备教材、备学生、备方法的含义和要求。
2．明确教案包括的内容和书写要求。
3．如何进行课堂教学质量的评价？
4．谈谈物理教学改革的方向。
5．如何选择研究课题？
6．认识教学研究过程。
第十四章、物理活动课程
（一）自学重点与新点：
了解物理活动课程的作用和特点，认识物理活动课程的内容和形式，积极开展物理活动课程的组织和指导，明确课题研究的目的意义，认识课程研究的教学目标，积极组织和指导学生开展课题研究。
（二）知识概要：
一．物理活动课程的作用和特点
1．物理活动课程。学科课程和活动课程。
2．物理活动课程的作用。
3．物理活动课程的特点。
二．物理活动课程的内容和形式
1．举办讲座、墙报及读书报告会，进行课外阅读与写作。
2．参观与课外观察指导。
3．课外实验。
4．课外制作。
5．物理游艺活动。
6．物理竞赛。
7．课外科技小组活动。
三．物理活动课程的组织和指导
1．组织原则。计划性、自愿性、自主性、实践性、保证性。
2．指导要求。明确目的，落实组织和计划；积极准备器材；精心安排活动；注意品德培养；逐步形成特色。
四．开展研究性学习
1．认识。
2．目标定位。
3．能力培养。
4．课程实施。
5．评价。
五．课题研究
1．目的意义。
2．教学目标。
3．教学设计。
4．注意问题。
（三）自学建议：
学时安排二课时，充分认识活动课程的作用和地位，指导好活动课程，积极开展研究性学习，进行课题研究。转变教学观念，提高自身素质，当好学生导师，促进教学相长。
（四）思考与练习：
1．谈谈活动课程的意义及两种课程的关系。
2．如何指导活动课程？
3．谈谈对“研究性学习”的认识。
4。谈谈对高中物理开展“课题研究”的认识。