农村“留守儿童”的现状及对其德育教育的措施

      摘  要：随着大量农民工涌入城市，农村出现越来越多的留守儿童，他们的现状通过调查大致分为三类：一是隔代监护型，此类包括父母关系融洽与父母关系紧张甚至已经离异两种可能；二是上代监护型，此类通常父母关系和睦；三是自我监护型，此类通常是单亲家庭。

   关键词：农村 留守儿童   现状  德育教育

“留守儿童”是指父母双方外出打工或经商而需要留守在家乡, 并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子, 是中国经济发展过程中人口流动的产物。随着改革开放的不断深入, “打工族”的队伍不断发展壮大, 不少中小学生的家长走南闯北寻找“钱途”, 却把未成年的需要呵护的孩子寄养在祖父母、外祖父母或亲友处, 成了留守儿童。据调查，我国在工业化、城镇化的过程中，有1.5亿农民工离开农村进入城市，由此形成了近6000万的农村留守儿童。调查统计显示，在农村儿童中，留守儿童的比例高达28.29％。下面我就农村留守儿童面临的现状及应采取怎样的德育措施谈谈本人的看法。

一、目前农村留守儿童的现状

农村留守儿童问题突出表现在以下四个方面：（一）是留守儿童的监护人一般是临时的或者是隔代的，他们对孩子的学习要么无暇顾及，要么自身文化水平不高，没有能力给予辅导。监护人“重养不重教”的现象十分普遍。一位65岁的老人带着5个孙子、孙女留守在家。老人遇人常说：“反正要去打工，学那么多东西干嘛。”隔代监护，对孩子监护的重点是养而不是教，要么是溺爱、娇纵，要么是粗暴、冷漠、放任自流。
　　（二）与父母分离时间不同的留守儿童的心理状况存在显著差异，与父母分离时间越长，留守儿童的心理健康水平越低，各种心理问题越突出。一个留守儿童在日记中写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。我很小的时候父母就出去打工了，不知道什么是父爱，什么是母爱，就连他们的样子都记不清了……”初中二年级一个孩子说：“家里没有一个人，没有谁来关心我，还不如到外面去混。” 

　（三）留守儿童正处于身心快速发展的时期，对外界充满了好奇和新鲜感。面对不良文化和行为，他们进行正确判别的能力不强。在缺乏必要的道德约束的情况下，留守儿童容易在道德观念、道德行为方面受到一些负面影响。一些儿童会因心灵空虚转而盲目寻找其他精神支柱，有的迷上电子游戏，有的学会打麻将、赌博，有的拉帮结派、抽烟喝酒、逃学打架…

（四）是留守儿童自我保护意识较差，如果监护人疏于管理、监护责任不到位，留守儿童将面临较高的安全隐患。据公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。据报道，在2005年湖南洪灾遇难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。”在留守儿童中，女童又居多，她们往往受到更多的安全威胁，像生理上的盲目无知、性伤害的连连侵扰、软弱无助时的盲从与亲信等，都造成或重或轻的悲剧。我班上有个叫李建平的同学，他父亲是深圳的一个公职人员，母亲跟着他父亲一块在外面工作、生活。因为没有外面的户口，外面读书的费用很高，就回老家让祖父母带， 可能性他的心理，生活的反差很大，形成了一种很逆反的性格，有很多不良的习惯 ，顶撞祖辈，我行我素；在学校不遵守纪律不服管理，说谎等，常常会走出家门，走进网吧，沉溺于上网和电子游戏；交上一些有不良习气的朋友，染上抽烟、喝酒的恶习，甚至早恋、赌博。 一开始我不知他的家庭环境，找他聊天时问起他的家人，他说他没有父亲，他爸死了。听说后来他爸辞去公职回到家中一心带他也没有挽回他。这有多可悲。 

那么，又该如何解决“留守儿童“的问题呢？根据我多年的班主任工作经验，我认为应从以下几方面着手：

一、农民要转变观念，重视孩子的全面健康发展。留守儿童出现的诸多问题，除了农村现实生活环境的制约外，也有做父母的自身在认识和观念上的偏差。如不少父母认为，只要能够给孩子提供好的生活条件，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，自己的辛苦也值得了。另外，新的读书无用论当前在农村也比较盛行，导致有的父母不重视孩子的教育。这些都是错误而且片面的观念和认识，必须改变，否则将会造成更加严重的后果。所以，急迫的是需要让父母认识到自己对小孩的责任和义务，让其认识到，小孩除了需要好的生活以外，还需要良好的教育和家庭环境，只有这样，小孩才能健康成长，也才能具有健康的人格和心理。

二、必须不断地提高农民的生活水平。留守儿童大量存在和不断增多的原因，主要是农民生活贫困。所以很多农民为了改善生活和送子女上学，不得不离妻别子或者夫妻一道远离家门，去到外地打工谋生，即使他们到了城里打工也还是希望能够带上子女，一是希望能够让子女享受到父母的关爱，二是希望子女能够在城里接受较好的教育，可是，由于他们无力承担小孩高额的借读费、学费等费用，最后也被迫把小孩送回老家，使这些儿童成为留守儿童。所以，如果不能提高农民的收入水平，减少和消灭留守儿童现象，只能是一句空话。为此，各地党委和政府要想方设法大力发展农村经济，尽快提高农民的收入，改善他们的生活。充分利用学校教育的优势，发挥学校在农村留守儿童管理工作中的重要作用。

三、学校要关注留守儿童，给他们更多的关爱。留守儿童在家庭教育上是不完整的，就迫切需要学校充分发挥自身的功能进行弥补。学校要关注留守儿童的心理健康发展，要调整课程设置，增设心理课程，开展心理教育和心理咨询活动，引导他们树立正确的价值观；老师要给予留守儿童更多的关爱、更多的帮助，坚决制止“管优不管差”的现象；要丰富留守儿童的课外生活，而且通过活动让他们学会自我管理、自我保护。

四、政府应通过多种途径弥补留守儿童家庭教育的缺失。如：通过大力发展职业教育来改变留守儿童失学、失管、失业的局面。创新留守儿童的管理模式，通过多种途径弥补留守儿童家庭教育的缺失，对留守儿童的监护人进行指导和培训，改变监护人“重养轻教”的现象。营造留守儿童健康成长的良好环境。当前，一些地方在留守儿童管理方面积累了很多很好的经验。比如，完善寄宿制中小学、创办托管中心、建立“代理家长”制度等等。要针对留守儿童对家庭亲情、精神抚慰的渴求这一特点，有针对性地搭建各种平台，满足他们精神上的需要。

总之，留守儿童问题需要全社会来共同关注。留守儿童父母应该转变观念，切实承担起管教孩子的责任来；学校老师也应该留守儿童给更多的关爱和教育；政府也应通过多种途径弥补留守儿童家庭教育的缺失，这样，留守儿童问题解决了，社会的未来才能更加和谐、昌盛。

文献参考：

1、2009年全国两会 人大常委建言：保护农村留童需要新举措

2、农村留守儿童的监管权利如何能得到保障http://wenwen.soso.com

3、农村留守儿童的教育现状调查http://www.7xly.com

4、留守儿童现状调查报告 中国教育文摘

5、“留守儿童”心理现状调查及对策研究http://www.cnier.ac.cn