偶看新闻老板橱柜怎么样:教育里的欲速则不达
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 02:40:59
在没有读萧老师的神童系列之前，觉得神童的某些培养方式，是可以借鉴的。
卡尔威特买了看了，育灵童也搬回家了。
也曾醉心过三岁自主阅读，识字背诗若干云云。。。
家人笑我给出生不久的小艾读论语，我还觉得他们不理解早教。
读完了神童成年之后的故事，才知道那些早期的快速，最后不一定成就有作为的人生，更不用说幸福人生了。
我们追求孩子成长的速度说起来是追求效率，其实是为了自己的一厢情愿。
效率是什么，效率是“是花费最少的时间和精力达到一个目的”。
那么教育的目的是什么？
是孩子愉快的学习，是孩子幸福的人生，是孩子能尽可能的发挥自己的潜力？
如果在目的不明确的前提下求效率，就是南辕北辙，跑得越快，离得越远。
而怎么做到花费最少的时间和精力？
填鸭在短期来讲是长得最快的，用外力雕刻的孩子看起来很惊人，但这样的效果是不长久的，最终因为孩子缺乏内心的愿望而被抵消。
孩子的成长是个长期过程，人类的独立和成长需要漫长的过程。
为了短期效应而丧失长期成长，这不是效率，是杀鸡取卵。
怎么才能保证真的效率，只有符合事物规律，激发孩子内心的愿望才能做到。
孩子的学习能力有其规律，不同时期有不同表现：
8岁前是直接经验学习阶段，它是为8岁后的间接经验学习和12岁以后系统和逻辑地学习打基础。
学习间接经验是很快的，孩子看起来博学多才，但这一切也许只是复述别人的观点，并没有成为他自己的认识。成为自己的认识需要经验累计以及思维能力的增长。
能慢才会快，有些过程不能跳过。这也是我一直以来不赞成过早读经， 不赞成只靠绘本学习的原因。
至于孩子内心的愿望，我们不妨反思一下，同样的作业量，有些孩子越做越有兴趣，有些孩子却明显地以完成任务或者等待奖励的心态来对待，为什么？
这不是作业量的问题，法国精英高中作业量很大，做到半夜很正常，但是孩子不一定厌学；为什么？为什么同样玩大的孩子，有些在面对强度比较大的练习时会反感，而有些不会？
孩子明确自己的目的，就会产生内心的愿望。
这个目的也许是学习以外的目的，但只要是他对自己人生的思考也会产生动力。
不过我认为对孩子来说最强大的力量是求知欲。
最初的求知欲是对世界的好奇，这份好奇是随着孩子生活面的扩展而增强的。
一味的要求孩子学习书本知识，又如何产生切身的困惑，如何激发思维？
都知道孩子天生爱学习，但这种爱最后可能变成厌学，
生龙活虎的孩子最后可能变得毫无灵性与个性。
一棵参天大树，没有谁去拔着助长，因为他已经扎牢根系， 想拔也没有谁拔得动。
而一棵幼苗，是最容易拔起来的。都知道寓言的可笑，但都忍不住要试一试，幼苗又根本保护不了自己。
填鸭和拔苗助长，是教育里的欲速则不达，也最容易出现在小孩子身上，以致于变成一种不良习惯直至毁灭孩子的求知欲。
而遵循孩子的成长规律，激发孩子的求知欲，让孩子成为自主学习者则是通往目的的高效之路。