偶看新闻南开大学文学系多少钱:小学科学教案 《观察物体》教学设计
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/09 16:17:42
《观察物体》教学设计
韩琨
【课题名称】走进商场——观察物体
【教学内容】青岛版小学数学三年级下册第72页及自主练习。
【课程标准】结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。
【学习目标】
l、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一组长方体和正方体的形状和相对位置。
3、通过观察、操作活动，进一步培养学生动手能力，发展空间观念。
【评价任务设计】
1、设计观察同一人物不同侧面的相片，展示学生归纳总结情况。
2、设计“看一看”、“摆一摆”、“画一画”活动中，来评价学生对从不同方向观察一组物体掌握的情况及学生的动手实践能力。
3、设计不同层次的练习， 评价不同层次的学生能否掌握所学知识，并达到学以致用。
【教学重、难点】
重点：了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
难点：在教学过程中，要逐步充分利用实物摆放来增强学生的感知能力，从而突破重、难点
【教学准备】
学生分小组并围坐桌子四面。每一小组学具一套（长方体和正方体模型），教师准备图片、课件等
教学过程
一、创设情境，导入新课
谈话导入：今天老师给大家带来了几张照片，猜一猜照片中的人是谁？（课件
出示）三张从不同方位拍到的照片，分别让学生说出从哪个方位看到的？（正面、侧面、背面）。
师小结：观察一个物体，我们可以从它的正面、侧面、背面不同方位去观察，这节课我们就来共同学习从不同方位去观察一组物体。板书课题：观察物体
二、观察操作，探索新知
l、体验从不同方位观察同一组物体，看到的形状是不同的
师：最近商场正在举行“冰箱和冰柜大展销”的活动。热闹的场面吸引了不少小朋友的目光，你们想不想去凑凑热闹？。（课件出示情境图）请同学们仔细观察亮亮、芳芳、明明他们分别都在展销台的哪一面？你能找到他们吗？
（生观察情景图找位置）
根据学生的回答师板书出来：前面、 上面、 侧面
师：你能猜猜他们分别看到的是什么形状吗？
学生先同桌交流，再全班交流
师：同学们猜的对不对，谁说的有道理呢？老师为大家准备了冰箱和冰柜的模型，请小组长拿出来按规定的方向摆好，我们也从这三个位置亲自看一看，来验证一下你的猜想好吗？在观察之前老师要提醒大家最重要的一点，观察时眼睛一定要平视，正对着物体的每一个面。（师示范观察物体的方法）
活动一：看一看
学生在各自的位置上观察冰箱、冰柜模型（一个长方体和正方体的组合）。
活动二：摆一摆
学生观察完后，用纸片（课前准备好的）摆出自己看到的形状。小组之间交流各自看到的形状。（教师巡视指导）
活动三：画一画
（1）学生在自己的位置上把观察到的形状画下来后，组内进行交流。通过交流，让生发现：坐在不同位置的学生画的形状不一样，根据学生的发现，师引导学生说出：从不同的方位观察一组物体看到的形状是不同的。
（2）学生有秩序的交换位置观察，进一步体验从不同的位置观察一组物体看到的形状是不同的（教师可用手势指挥一下，让生顺时针旋转变换位置，最后回归原位）
活动四：连一连
师：刚才通过你们的体验，你能解决亮亮、芳芳、明明分别看到的是什么形状吗？
师出示：（把图片贴在黑板上）
让学生连一连。
活动五：通过刚才的观察，你有什么发现？
小结：从不同方位观察到的物体的形状是不同的。（板书）
2、感受处于相对位置时看到的物体形状之间的相对关系
让桌子周围的学生全部从上面观察长方体和正方体模型，把看到的形状画下来。
相对位置的学生进行交流。（看到的形状不一样）
师：为什么都从上面进行观察，看到的形状却不一样呢？
学生交流找原因。（位置正好相反）
师小结：的确是这样。如果站在相反位置的上面进行观察，看到的形状就会是左右相反的。
三、巩固知识，学以致用
1、自主练习1
2、自主练习2
3、自主练习5
4、观察物体
5、 猜一猜
6、课外活动
四、回顾反思，拓展延伸
1、这节课通过观察物体，你有什么体会？
（强化板书内容）
2、哪些收获是在与同学交流中得来的？
（引导合作交流，体会合作交流的价值）
3、布置课外活动内容
课后选择一处景物，先整体观察，再想象不同位置观察到的形状，
最后定位观察验证。