偶看新闻特斯拉单位:惩罚孩子需要智慧
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 00:57:17
http://www.hnby.com.cn 大河文摘报 10 教子育女 2005年10月20日
惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的家教艺术。只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。
犯了错误就要惩罚孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如:孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理，从小培养孩子诚实、负责的性格。
惩罚的“量刑”要适当惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了不足以使孩子引以为戒。大教育家洛克说:“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重。”其中的道理耐人寻味。
要依照规则进行惩罚家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。
指明“出路”
惩罚孩子，家长要态度明确，跟孩子讲清楚应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具。家长千万不能让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标。
罚了又赏要不得父母教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。如果在对孩子实施惩罚之后，若一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。
及时惩罚惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境不允许立即作出反应，事后应及时地创造条件，让孩子回到与原来相似的情境中去。
最忌讳讽刺挖苦 家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。
点到为止有些家长训诫孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有”？孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子“失聪”。
就事论事从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。所以务必要一事一议。
事后说理教育孩子当以理服人。惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子将依然如故。通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚，知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将会有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，也不能保证他下次不会再犯。因此，一定要让孩子明白受罚的原因才是根本。【摘自《孩子》9月30日云生/文】
责任编辑：陈要逢