拳皇99百度网盘:作文训练（一）为作文积累“奶酪”

作文训练（一）

为作文积累“奶酪”

（一）家庭生活

材料（1）

年三十的下午，我走在去姥姥家的胡同里，为了抵御寒风的侵袭，我在心里勾勒着一桌热气腾腾的年夜饭。迎面走来一个人，身姿挺拔，步伐稳健，正是姥爷。“姥爷，您怎么在这儿啊，等多久了?”我疑惑地问。“没多久，没多久，我怕你走丢了。”姥爷微笑地答道。走丢?这条路我走了不下百次，怎么会丢呢?我心里暗暗好笑。

一进屋，嗬，好丰盛的一桌菜!油亮亮的酱肘子，绿油油的青菜，黄灿灿的炸虾……“姥爷，才三点饭就做好了，不都凉了?”我说。“不会不会，菜还没齐，你姥姥拿烤鸭去了。奇怪，都快两个小时了，还没回来……”姥爷有些着急了。

正说着，“呼——”一阵冷风直灌进门来，我打了个哆嗦，姥姥迈着蹒跚的步伐晃进门来。一进门，爱说爱笑的姥姥就侃上了:“嗨，卖烤鸭的小伙子昨儿说保证供应，我今儿去了一看，嚯，二十多人排着队呢!这现削现卖，我足足等了一个多小时呐……”姥爷接着说:“我说不早嘛，你还说做饭早了……”我没回答，心里却仿佛有什么异样的东西在涌动……

7点半，年夜饭终于开始，当然没有我想像中的热气腾腾。但我心里却觉得很温暖。我脑海中不断涌现这样的画面:凛冽的寒风中，一位瘦削的老人为了等到孙女，在胡同口不知站了多久；一位矮胖的老人为了孙女吃上热气腾腾的烤鸭，在全聚德门口排了一个多小时的队；在并不温暖的家中，两位老人不知忙了多久，才张罗出一桌丰盛的年夜饭……我突然理解了，这一桌凉凉的年夜饭，凝聚了外祖父母对孙女无微不至的爱啊!

材料（2）

妈妈带着我去参加补习班，但补习班名额都已经爆满了，母亲便非要缠着老师说情。平时，母亲非常坚强，有什么困难从来不肯求人，今天却一脸讨好的表情，求着负责报名的老师把钱收下。这就是在商场上叱咤风云的妈妈，这就是在危难时刻从来不低头的妈妈，这就是……

思考：

1、爷爷奶奶，外公外婆的爱一般有什么特点？父母的爱有什么特点？

2、同样是父母，由于年龄、职业、文化程度、性格特点、家庭气氛不同，他们又有什么特点？即使同一位母亲，由于心情、环境不同，母亲的情绪、神态也有不同，你注意到了吗？例文：胡适〈我的母亲〉

3、就你印象深刻的家庭生活事件做一下简单的记录，看看是否有它的独特和唯一之处。

二、学校方面

材料（3）             这个寒假，那是“相当的”……

揭丽圆

这个寒假，那是“相当的”忙乱，我们家的气氛可以用八个字代替：团结紧张，严肃活泼。一个中心是为了小圆同学备战中考，两个基本点是老爸和老妈时刻睁大双眼，虎视眈眈的监视小圆同学，惟恐我在中考的道路上迷失方向（-_-）。

说起来，小圆同学那是“相当的”惭愧（o_o^），期末考试没有经受住党和人民的考验，那可怜的成绩像一把尖刀插在老妈的心窝上，看到娘亲痛不欲生的模样，我真恨不得找个地缝钻进去过年，还过什么年呀？没心情呀没心情。还上什么网呀？没心情呀没心情。还看什么电视呀，没心情呀没心情。（*oo*）善于总结的爸爸如是说：这次考试的失败非常及时，那是“相当的”及时，如果你侥幸考好了，寒假你又忘乎所以了，现在你看到了自己真实的成绩，差距那是“相当的”巨大，没有别的办法，唯有迎头赶上去，否则后果很严重。

老爸轻易不说我，只要一说就“相当的”有份量，那家伙就像一块巨石在我心里砸了一个大坑又弹跳起来再砸了好几个大坑，留下不可磨灭的坑印。辜负谁也不能辜负我老爸呀！当我的外婆我的阿姨我的舅父舅母包括我娘亲自己都想给我生个弟弟的时候，只有我爸爸斩钉截铁地说：我有圆圆这个女儿就够了，我要把我全部的爱，都给我的宝贝女儿！

555555555，太感动了（～～>o<～～）！我爸爸是世界上最好的爸爸，我绝对不能让爸爸再失望了。还有我的恩师们，亲爱的霞姐寒假第一天就来我家了——家访，丹丹老师也打了数个电话关心我的学习——电访，牛哥在给我娘亲的短信中对我寄予了很高的期望——信访，这些都给了我无形的动力。还有我师傅张卿在Q群里问小圆同学——Q访，是否有信心科学考700分以上？我看后当即晕菜晕汤晕饭。什么大破师傅呀，一个寒假就开学前一天在图书馆给我补习了一会儿，在我最需要他帮助的时候，他家的电话却没人接！我想告诉我师傅，一个人的幸福那不叫幸福，只有小圆同学幸福了，那才叫幸福！(^o^~~)

过完寒假，中考就迫在眉睫了，箭在弦上，一触即发。形势——“相当的”严峻，时间——“相当的”的紧迫，心情——“相当的”激动，后果——“相当的”严重！虾米（什么）也表（不要）说了，革命尚未成功，小圆仍需努力！！！

材料（四）

一瓶涂改液

初中三年，我只用过一瓶涂改液，仅仅一瓶。

和橡皮一样，涂改液也是用来改错的，只是当铅笔换成水笔，写迹与错误无法擦去时，才用涂改液整片整片地掩盖上去。

初一时才初出茅庐，写字功夫实在差得让人惊心动魄，每每下笔都会留下一大串错误的“足迹”。这时候涂改液便成了不可或缺的工具，执瓶在手，气运丹田，尽情挥撒，漫延出一片白色江河，糟粕尽覆，一切重来，实则快哉!错误犯得越多，涂改液越有用。

后来语文老师老程开始让我们练字，练字必然要做到“一笔不涂、一笔不改、一笔不抹”，此时涂改液的使用便成了一大忌讳。但人非圣贤，孰能无过，练成千上万个字怎能不出点差错？这时还得低声下气地向涂改液求援。用是要用，只能偷偷地用，蜻蜓点水般地在字上蘸上淡妆浅抹的一点即可，用后还得注意与背景色的色差调整等后期制作问题，最终才能达到“随风潜入页，覆物细无声”的效果。犯错误了，涂改液还有点用。

练字二载，人在初三，现在我写字已达“铜火纯青、登峰造极”之境界。写字快了，字也美观了，只是错字依旧不屈不挠地不定期出现。错字令人痛心疾首，错字令人恨之入骨，就像一个不速之客，闯进了一片和谐的文字。这时，我又想起涂改液，只是它很久前就已退出历史的舞台，尘封于箱箧了。毕竟，掩盖错误只能欲盖弥彰。

字若本来就写不好，涂改液用再多也没问题；字若写得一般，涂改液用那么一点也没什么大碍；但若字已写得有一定水平，那么即便是一涂一抹都不可接受的。

其实人活着又何尝不是如此呢？当自己只是个无关紧要的小人物时，做错了什么似乎无关紧要。但当自己已身负重任时，那么凡事就必须三思后行，因为身后已无退路了。

写字和活着都一样：只有书写，没有涂改；只要笔尖的记录，无需涂改液的篡改。

思考：校园生活因为心的精彩而精彩，还有哪些是你们常常遗忘和忽略的？请赶紧记下你印象深刻的。

三● 社会方面

除了家庭和学校，同学们积累素材的角度就是社会方面了。其实报刊、电视、网络等媒体上的新闻经常给我们提供素材，比如：郊游、庙会、灯展、桃花节、西瓜节、竹文化节等游艺活动；志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动；图书展销会、文化一条街、街心花园见闻等文化生活……

材料（五）            

家里人和我一样，都喜欢吃荔枝。每年荔枝盛产的季节，附近的集市都会摆满小摊。集市很小，却能载下很多欢笑声，每个前来买荔枝的也都是洋溢着幸福的微笑，而卖荔枝的小贩们更是乐在其中。

每次买荔枝我总是去帮衬一位七旬的老伯，或许是因为他的荔枝好吃，也或许是在众多的小贩中只有他一个人没有吆喝从而引起别人的注意，他的荔枝卖得出奇的好，一天下来，所拿的货已经所剩无几了。

唯有那一年买荔枝时没有看到老伯，可他的摊子却还在。我随即向旁边这位同样是卖荔枝的大姨，问老伯去哪了，大姨告诉我老伯家里有急事，叫她帮忙看着摊子。和大姨的闲谈中我还了解到老伯的家境十分贫苦，曾经有过一个儿子，但后来在某项工程中被塌下来的横梁砸中，也就离开了人世，妻子快八十岁，在家里做做家务什么的，靠老伯摆摊挣来的钱支撑一家人的生活，日子过得还算和睦。闲谈结束时，老伯也正好回来了，他麻利地收了小摊，慢慢地朝夕阳的方向走去，眼神里带着些许悲哀。集市里的小贩也都开始收拾摊子回家了，人潮逐渐退去。

好景不长。城里实施城管制度，每天都会有城管在街道穿梭，遇到摆摊的小贩不是罚款就是驱赶，老伯的生意自然也就大不如从前。这个集市也将被建成楼房，等于是断了他们的路，老伯所能做的也只有回家陪妻子安安静静地度过他那令人揪心的晚年。

而现在，依旧是荔枝盛产的季节，只是在城里很少能吃到新鲜肉滑的荔枝了，卖荔枝的小贩们都恍若那一夜间不见了踪影。没有小贩的城市，豪华的楼房在城市的上空空荡荡地飘着。

材料（六）

“看，在那节日的灯火里，中华民族的瑰宝-----诗词，化作灯谜争奇斗艳；听，那银铃般的笑声伴着清香盈盈飘去，其中隐隐夹杂着异乡的情人节玫瑰和异味的圣诞之歌……”

------节选自《节日》

社会生活中还有哪些可写的事物，不妨随手记下几个。

总结：我们怎么才能积累到这些方面的“奶酪”呢？

一、观察积累

1、整体到部分

2、多角度：正面、侧面；纵向、横向；上位、下位；远视、近视；俯视、仰视等

3、时间：由古到今，由今到古

二、阅读积累

1、培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯。自觉指兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览并持之以恒；

2、动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、笔记，到写作时，便可自如运用；

3、多形式如粗读、精读、详读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精要的材料。"读书破万卷、下笔如有神"要想笔下生辉运用自如，非从阅读始不可。

 三、视听积累

新闻联播、环球４５分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴。

四、活动积累

在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。如诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩论等形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，积极参与，有意观察，强化体验，从中积累真情实感，体验活动中各种人际交往的真伪虚实、优劣美丑，观察活动过程中各种人物的言行举止、神态变化。

五、练笔积累

上述各种途径的材料积累，均属无形积累，储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材料的文字表达。有形的文字材料积累（除动笔墨读书外）被忽视了，即练得太少。因此，要提倡练笔积累并把练笔也当成材料积累的重要途径。练笔的形式一般有：

（１）阅读练笔，即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。

（２）观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。

（３）视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。

六、强记积累

不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵，到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料，这属于强记积累。中学生是记忆力发展最佳时期，且能在理解基础上形成长时记忆。所以，应该着力背诵些名家名篇，如朱自清《春》、荷塘月色》、鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》、吴伯箫的《菜园小记》、陶铸的《松树的风格》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井冈翠竹》、峻青的《秋色赋》等。教师应提倡、鼓励和指导并严格要求学生强记部分经过选择的名家名篇，让学生终生享用。此外，名言警句、成语、歇后语均需尽量多地强记熟读