偶看新闻晶体管npn和pnp:阅读——提升教师专业素养的有效途径之一
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 05:11:39
阅读——提升教师专业素养的有效途径之一
——读《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》有感
在文章《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》当中，苏霍姆林斯基提到了这样两件事：一是说许多教师都认为自己所从事的职业是非常繁忙而辛苦的，每天要用3～4个小时来上课，要花费5～6个小时来备课和批改作业，还要花费至少是两个小时来完成其他一些学科教学之外的事务性工作。对此，许多教师都有着切肤之痛。因此，他们往往也就不愿意自己的子女报考师范院校或是培养教师的综合性大学；二是说一位有着30年教龄的历史教师成功执教了一节校内公开课，可是当有人问及成功的秘诀时，那位教师告诉大家，严格地说，自己是用一生的时间来准备这一节课的，不过直接用来准备这节课的时间大约是15分钟。当然，这位历史教师的话初听起来令人颇感费解，不过这也正是这篇文章将着重说明的一个问题。
从上面为教师所列出的时间表来看，教师的工作的确过于劳苦，完全可以说是让人不寒而栗。不过再从那位历史教师的成功感悟进一步分析，不同教师工作上所需的时间是有很大出入的。在别人看来，那位历史教师要准备那么一堂精彩的课，至少需要一个小时，可是那位教师自己却说直接用于准备的时间大约是15分钟，这中间的40多分钟甚至是一个小时，无疑就可以看作是那位历史教师节省下来的时间。也就是说，这些时间也仅仅是在备课环节节省下来的时间。如果用同样的方法再进一步去寻找，那么在课堂教学、作业批改与课后辅导等环节又会节省多少时间？看来这其中是大有文章的。
可是，那位历史教师节省时间的秘密究竟在哪里？大师苏霍姆林斯基为我们给出了答案，那就是读书，“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”(P7)而且，这种读书是去功利化的，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”(P7)那样的话，教师就会拥有更多的空闲时间，并且不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书。简单地说，就是用较少的时间而准备出一节高质量的课来。
除此之外，大量广泛的阅读，至少还可以给教师带来以下两个方面的益处：一是为学科教学提供广阔的智力背景；二是能够在教学过程中给学生以智力上有效的训练。
教师持续阅读书籍特别是学术著作的结果，是使得学校教科书里包含的那点科学基础知识，相对于自己的所具备的知识来说，好像只是沧海之一粟。“如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1、30：1、50：1。”(P8)
由此而产生的效果，不仅使得教师在课堂教学活动中能够做到游刃有余收放自如，而且还可以有效提高课堂教学质量。因为大量的知识积累可以使教师在讲解教材的时候，越发做到从容，可以使得教师注意的中心不是放在教材上面，而是放在学生身上。“他在观察每一个学生怎样工作，某些学生在感知、思维、识记方面遇到哪些障碍。”(P8) 这样，教师就可以随时根据学生的情况而调整自己的教学思路，从而保证学生的思维紧紧地跟随着自己的思维，使学生在学习的过程中得到智力上的训练。
而问题的关键还在于，学生在这样的课堂上，会被教师渊博的学识旁征博引的智慧所吸引，同时会沉浸在教师所讲解的内容上面，他们无时无刻不在进行着积极的思维活动，这又怎么能不感受到学习的乐趣呢？这样的课堂无疑是高效的，高效的课堂对教师而言又意味着什么呢？当然是拥有更多的属于自己的时间了。除此之外，还有职业的幸福体验。