偶看新闻镇静麻醉药品:剖析学生学习成绩不高的原因 - Qzone日志
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 09:13:22
每个学校都有这样几类学生：
1. 学习非常努力，学习成绩突出；
2. 学习不很努力，学习成绩突出；
3. 学习非常努力，学习成绩较好；
4. 学习不很努力，学习成绩一般；
5. 学习比较努力，学习成绩差；
6. 学习不努力，或没有兴趣学习，学习成绩差。
影响学生学习成绩的因素很多，例如
智力、偏好、兴趣、方法、技巧、情绪、健康、状态、努力……
很多机构都在从不同的角度展开研究，并取得了很多成果。
但是哪些因素对学生的学习成绩影响最大？
采用什么方法对学生提高学习成最有效呢？
目前我国实行的九年制的义务教育。按照教学大纲的规定，要求学生掌握的都是基础知识。
当然，有一些智力超群，成绩优异的学生会在适当时候参加奥赛等竞技类比赛，他们需要掌握的知识面得宽度和深度不是普通学生所能及的。
那么我们可以简单的得出一个结论，教学大纲是按照绝大多数学生能够接受的程度制定的，也就是说绝大多数学生按照教学大纲的进度要求进行学习，至少应该达到及格的水平。
那么及格是一个什么概念呢？如果在高考时能够达到及格标准，以天津为例，高考满分为750分，及格分数为450，这个成绩应该在二本线附近。按此推论，凡是平时成绩能搞达到及格标准的学生，都应该能上本科。
既然教学大纲设置的内容应该让绝大多数学生达到及格水平，为什么还有这么多的学生没有达到这个水平线呢？
我们仔细分析上述影响学生学习成绩的因素发现：
1. 智力：这不是问题，只要你的智力水平达到大多数人的平均值，甚至偏低一点都没问题。
2. 偏好、兴趣：每个人都有所不同，但是既然是偏好，那么就一定有某些科目的成绩远高于及格水平，而有些科目要低于及格水平，但各科的平均成绩是不会受到太大的影响。除非是严重偏科。
3. 情绪、健康、状态：这些都不是主要因素，这些影响是阶段性的。
4. 方法、技巧：每个人都有不同的学习方法和习惯。学习好的学生都有自己独特的学习方法。不是好的学习方法适用于每个学生。学习方法和技巧决定的是学习效率。并不影响学生对基础知识的掌握。
5. 努力：努力决定的是熟练程度，决定的是对以往学到的知识掌握的是否牢固。
因此，我们可以得出这样的结论。学习成绩不好的主要原因并不是以上这些因素所决定的。
实际上是你所学的最基础的内容没有掌握，同时自己又不知道哪些知识没有掌握，或者掌握的不牢。由此，大批的家长带着孩子到处赶场，上补习班、提高班。
我们对很多家长做过调查，为什么要让孩子上提高班？有几种答案：
1. 人家都上，我们不上就会落后。（这些家长不在少数）
2. 老师有的东西不在课堂讲（这样的老师可以下岗了）
3. 提前学，上课的时候不费力（长此以往会养成上课不听讲的习惯）
4. 课堂上的知识太浅，希望多学一些东西（这是我唯一可以认同的理由）
很多年前一个朋友的孩子，考上了天津耀华实验班（初中高中共5年）。开学的第一天，
老师说：参加竞赛的同学请举手！（所有的学生都在举手，只有他没举手）
老师说：当过班干部的同学请举手！（所有的同学都举手，只有他没举手）
老师说：参加过课外提高班的同学请举手！（所有的同学都举手，只有他没举手）
这是一个值得思考的问题。
我们从这个同学的经历来看，不参加竞赛、不参加课外提高班，只要你把课堂学到的知识掌握牢固，你一样可以跻身到尖子生中间。
这是一个特例，但能够从一个方面说明问题。
凡此种种，我们得到了以下几个结论：
1. 只要熟练掌握教学大纲的内容，将来上本科天经地义；
2. 学习成绩不理想，上提高班成效不大，甚至有副作用；
3. 学生和家长不知道到底哪儿出了问题；
4. 学习成绩不理想的时间越长，越难以改变；
5. 学校拼命留作业，家长到处带着孩子上提高班，学生一直处在一个恶性循环中；
6. 学生的智力没有问题；
7. 其他学生的学习方法未必对自己适用；
学校里经常做套练，不管会还是不会，也不管掌握的熟练程度如何。
学生应该找出自己哪些知识掌握的不牢，甚至能够找到过去哪些知识有缺陷，重点练习，应该会受到很好的效果。
结论：找到最差的知识点，各个击破。
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