橘子果酱韩世厚结局:【引用】孩子学习问题归因分析表 - 闲云野鹤的日志 - 网易博客

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        【引用】孩子学习问题归因分析表

        家有学童 2011-05-12 04:19:41 阅读2 评论0   字号: 订阅

        本文引用自快乐人生《孩子学习问题归因分析表》

        问 题 表 现

         

        问 题 归 因

         

        针 对 性 的 训 练 策 略

         

        n  学习缺乏自主性,作业拖拉

        n  管不住自己,一边学习一边玩

        n  平时学习缺少计划性,考试前临时抱佛脚

         

        n  缺乏明确的学习目标

        n  缺乏时间管理意识与技能

        n  学习习惯不良

         

        目标策略训练:

        n  目标管理训练

        n  时间管理训练

         

        n  上课经常走神,听课效率不高

        n  学习时易受外界干扰,很难专心

        n  考试时,经常因粗心、马虎导致失分

        n  记忆力差,做事丢三落四

         

        n  学习状态不佳

        n  注意力分散

        n  缺乏记忆技巧

         

        最佳学习状态策略训练;

        n  注意力集中训练

        n  抗干扰训练

        n  记忆术训练

         

        n  考前失眠、厌食、焦虑

        n  考试成绩对情绪影响非常大

        n  学习时情绪不振, 压力大,感觉生活缺乏乐趣

         

        n  考试焦虑

        n  学习焦虑

         

         

        快乐学习策略训练

        n  考前心理调节技巧训练

        n  激发学习欲望训练

         

        n  对搞好学习缺少信心

        n  人际交往焦虑,朋友很少,经常有自卑感

        n  不敢问老师问题,上课回答问题声音很小

        n  学习或生活中遇到挫折很容易放弃,怨天尤人

         

        n  自信心问题

        n  受挫力水平低

        n  自我效能感低下

         

        激发内在潜能策略训练

        n  自信心训练

        n  受挫力训练

         

         

        n  学习努力,但是成绩提高不大

        n  不会听课,独立完成作业能力差

        n  总是在类似的问题上犯同样的错误

         

        n  缺乏系统科学的学习方法

        n  认知结构不良

         

        良好认知结构策略训练

        n  学习方法指导与训练

        n  认知结构优化训练

         

        n  学习受情绪影响大,有“偏科”现象

        n  缺乏“自己的”系统学习方法,学习遇到问题时,很少进行自我反思

        n  情绪容易受外界影响,波动大

         

        n  缺乏情绪自我控制能力

        n  学习策略自我调控水平低

         

        有效自我调控策略训练

        n  情绪控制心理训练

        n  自我调节学习能力训练

         

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