橘子果酱韩世厚结局:【引用】孩子学习问题归因分析表 - 闲云野鹤的日志 - 网易博客
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/29 03:25:08
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【引用】孩子学习问题归因分析表
家有学童 2011-05-12 04:19:41 阅读2 评论0 字号:大中小 订阅
本文引用自快乐人生《孩子学习问题归因分析表》问 题 表 现
问 题 归 因
针 对 性 的 训 练 策 略
n 学习缺乏自主性,作业拖拉
n 管不住自己,一边学习一边玩
n 平时学习缺少计划性,考试前临时抱佛脚
n 缺乏明确的学习目标
n 缺乏时间管理意识与技能
n 学习习惯不良
目标策略训练:
n 目标管理训练
n 时间管理训练
n 上课经常走神,听课效率不高
n 学习时易受外界干扰,很难专心
n 考试时,经常因粗心、马虎导致失分
n 记忆力差,做事丢三落四
n 学习状态不佳
n 注意力分散
n 缺乏记忆技巧
最佳学习状态策略训练;
n 注意力集中训练
n 抗干扰训练
n 记忆术训练
n 考前失眠、厌食、焦虑
n 考试成绩对情绪影响非常大
n 学习时情绪不振, 压力大,感觉生活缺乏乐趣
n 考试焦虑
n 学习焦虑
快乐学习策略训练
n 考前心理调节技巧训练
n 激发学习欲望训练
n 对搞好学习缺少信心
n 人际交往焦虑,朋友很少,经常有自卑感
n 不敢问老师问题,上课回答问题声音很小
n 学习或生活中遇到挫折很容易放弃,怨天尤人
n 自信心问题
n 受挫力水平低
n 自我效能感低下
激发内在潜能策略训练
n 自信心训练
n 受挫力训练
n 学习努力,但是成绩提高不大
n 不会听课,独立完成作业能力差
n 总是在类似的问题上犯同样的错误
n 缺乏系统科学的学习方法
n 认知结构不良
良好认知结构策略训练
n 学习方法指导与训练
n 认知结构优化训练
n 学习受情绪影响大,有“偏科”现象
n 缺乏“自己的”系统学习方法,学习遇到问题时,很少进行自我反思
n 情绪容易受外界影响,波动大
n 缺乏情绪自我控制能力
n 学习策略自我调控水平低
有效自我调控策略训练
n 情绪控制心理训练
n 自我调节学习能力训练
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