flipped英文简介:社会，你有教师权利观念吗？

几天前， 在一次闲聊中听到这样一件让人觉得不可思议的事情：因为女儿在学校吸烟，一位母亲被老师叫到学校。当班主任告诉这位母亲事情的原委时，这位母亲很是愤怒的责问老师：“我的女儿进校时是给你们学校掏过很多钱的，你们凭什么还要管她吸烟呢！”

　　初一听，很觉滑稽，天底下竟然有这样蛮不讲理的母亲，如果送孩子到一所重点高中的谜底仍然是让她坚持原本的坏习惯的话，那你又何必要花那么多的钱送女儿到这里来呢？让她在家里呆着，家长供给她所需要的香烟，岂不更来得舒服自在？细细一想，不禁有点替我们的老师感到几分苦涩和尴尬，家长的话语中透露出来的不正是骄气逼人、富贵逼人和财大气粗而引发的对教师的不屑一顾吗？

　　　 联想到社会中对于教师的种种质疑和苛求，我想问的是，社会，你有教师权力观念吗？

　　　　对于教育，其实人们的心中早有一个比较统一的无可奈何，那就是教育从来都不是万能的，仅凭空口上的几句话就想要改变一个人的品质和行为习惯，恐怕只能是一种奢求。而令人想不明白的还有另一种大家经常念叨的据说也是比较统一的金科玉律，那就是“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。

　　我不知道这句话从何而来，也不知道这句话具有多高的科学性。我只知道，有了这句话以后，所有的板子都已经一五一十地打在老师的屁股上，而一个人的出生基因、家庭背景、社会环境等等重要因素已经全部被抹煞在这一句话中。于是，不断有家长拿着这句话来质问我们，不断有社会舆论来拷问我们，不断有种种个案来挤兑我们，更有无数的同行用这句话来折磨自己的身体和灵魂。

　　而在这样质问、拷问和挤兑的过程中，社会又向教师提出更多更苛刻的要求，要求我们把学生当人看，要求教师要对学生做好服务工作，要求教师要不断赏识学生，要求教师要充分尊重学生，要求教师要面带微笑和风细雨地引导学生，要求教师把自己的位置放得再低一点，甚至要求教师在与犯了错误的学生谈话时要先端水让座然后循循善诱。

　　这哪里是对待犯了错误的学生啊！这简直已经待其为坐上嘉宾了嘛！
续完上文：　
　
　　 我无力从更高的理论上去论证这些倡议的对错，我只能从一个一线教师的实践中说一些最粗浅也是最直观的体会。

　　 教师是什么？教师是用来传道授业解惑的那个人。无论是传也好抑或是授也好，从这两个字上我们都能看出教师应该站在一定的高度上，这个高度除了专业方面之外，更应在精神上、经济上乃至社会地位上，只有在这样的社会环境中才能担保教师的话有分量，才能担保教师的教育效果充分显现出来。而实质上，在今天的社会中，教师仍然毫无疑问是生活在一个比较底层的地位。他们生活贫困寒酸，无法有足够的经济保证对时代有充分的体验；他们工作劳累辛苦，在每天的疲于奔命中无法接触最新动态。不是就有手机短信这样嘲讽教师吗：“起的比鸡早，睡的比鼠晚，吃的比猪差，干的比牛重”？这也许只是一种调侃，但在一线干教师的人们，谁又会不清除个中滋味呢？再加上教师这个职业本身就是非常清贫的无权行业，而生活重压下的老师又要时刻为生活而奔波，包括职称评审，哪一位老师没有经过求爷爷告奶奶的历程呢？在这样的生活状态中，教师难免会变得琐碎，难免会变得猥琐，他们的腰杆是无法挺到一定的高度的，当然也就会被一些富人所鄙视，而这种态度从一定程度上又会影响到孩子的心理和行为结果。

　　所以，在我们这里，学生打老师而没有受到任何惩处绝对不是新闻，因为这些学生的来头大得很，而如果哪个老师动手打了学生一下而没有受到任何惩处，那可成了轰动新闻。在前段时间，一位年级主任因为制止一个同学破坏学校的电话设备而拉扯学生，导致这位同学因为站立不稳而坐倒在地，学生没有受到任何伤害，结果，家长大闹校园，生生讹诈去一大笔钱方才罢休，并且这位学生仍然是大大咧咧地在校园中东游西逛。受到打击和伤害的是全体教师的责任意识和教育意识。

　　 所以，想冒昧地一问社会，在整个教育的经过中，教师到底还有什么权力可以用来制止种种违纪行为，到底还有什么权力可以用来维系自己的合法利益，到底还有什么权力来维持教育的效果和质量？

　　 说到把学生当人看，首先应该明确的一个概念是学生应该是一个什么样的人的定位。从人的职责上看，工人是生产产品的，所以为了保证产品的质量，他必须接受企业严格的管理，出了差错，就要受到严厉的惩处甚至被炒鱿鱼；农民是种植庄稼的，所以为了保证来年的丰收，他必须辛勤劳作和遵守农时，稍有懈怠，就会受到老天的责备甚至会导致颗粒无收。对于一名学生，勤奋学习，孝敬父母，遵守校规，遵纪守法本就是他们起码的职责所在.

　　 而学校到底应该是个什么样的定位呢？我个人认为，学校决不应该是给学生提供什么优质服务的（那不成了宾馆酒店了吗？)，它使用一种比较温和的方式对尚未定型的孩子进行道德上的规范和知识上的丰富，他应该是一个对学生的错误行为和认识进行教化和约束的地方。因此，学生是来求学的，接受老师的引导、批评甚至给予严厉的处分本都是天经地义的事情，而犯了错误却还要接受比没有犯错误更为温和态度，那么，教育的威力又从哪里显示呢？难道教育就一定只有这样泛滥的温情，而不应该有严厉的责罚吗？

　　 如今，在所有的学生人身伤害中，不管是不是学校的过错，统统把板子打在学校和教师的身上。跑操时心脏病猝发引起死亡学校要承担责任，正当的批评之后学生有自杀行为教师要承担责任，甚至在旅游中的一些天灾仍然要学校承担责任，并且动不动索赔数额就高达几百万。我实在不知道，学生的跑操难道是错误的吗？学生的自杀行为仅仅是因为一次批评吗？这么多的责任要让学校和老师负担，我们柔弱的肩膀担负的起吗？如果所有的责任都应该担负，那么教师的教育权利还剩了多少呢？难怪，有的校长公开对教师说，别给学校惹事，至于一些捣乱的学生，人家想干嘛就干嘛，千万别捅出什么篓子来！

　　 我们常说，在欣赏和赞美中成长的孩子会变得又自信又善良，可是，为什么从来没人想过在这样的环境中成长的孩子，难道就不会又虚伪又怯懦，又虚荣又自负，并且对于生活的暴风雨是毫无抵抗力的呢？时至今日，一些以教育的严酷和艰苦出名的步行学校应运而生，不应该给我们的社会某些警示吗？

　　 在中国的过去，盛行老师拿着戒尺强迫孩子去读书去学习做人，我也没有听说到很多有关失去尊严失、去人格，让孩子变得暴戾、自私、虚荣、冷漠的事情，有多少孩子因为想不开而走上绝路。相反，在中国的古书和古色古香的故事中，我们见到的是谦让、孝敬、尊重、旷达，我们品到的是李白的豪放不羁、东坡的达观洒脱、杜甫的忧国忧民。而当面对一棵有着旁逸斜出枝叶的小树时，到底什么方法才是最行之有效的呢？

　　 所以，想冒昧地二问社会，面对一群尚未定型的未成年孩子，仅凭嘴巴上的温情诱导真的就能有非同一般的效果吗？当老师放下所有让学生会产生威慑力的武器时，他的手中还剩下什么样的底牌让性格各异的学生对他们的行为有所在意？在规劝孩子的教育过程中，教师的手中到底应该负有社会交给的什么样的权利？

　　 九月十号是教师节，那天，很多朋友打来电话祝贺节日快乐，我说你们是骂我，他们嘿嘿笑着说教师是太阳底下最光辉的职业，我说这简直是打我们的耳光了，谁不知道中国人是讲究说话艺术的，越是糟糕的事情却偏要加上一个最光彩的称呼，就像贴着“禁止到垃圾”的地方一定是垃圾泛滥的地方，说是人民公仆的行当也一定是大多数中国人热烈向往的职业”。