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校长走进课堂，全力提升教学领导力

阅读(474) 评论(1) 发表时间：2009年04月03日 12:27

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本文标签: 校长学区课堂榆树教学

        双榆树中心学区的贾红校长（左一）、海淀教委张凤华副主任（左二）及海淀区各中心学区校长、教学干部60余人参加了听课和研讨交流活动。活动中，张副主任充分肯定了双榆树中心学区举办的这次校长课堂教学研讨活动是校长教学领导力建设的一个起步

校长进课堂全力提升教学领导力 ——访北京市海淀区双榆树中心学区贾红校长
        北京市海淀区“聚焦课堂引领教学”小学校长教学建设系列活动之一——校长教学领导力研讨会在海淀区双榆树中心学区举行，来自海淀区各中心学区的六十多位校长及教学管理干部，与区教委张凤华副主任、组织科兰盛华老师、海淀区进修小教研数学室郭丽军主任、北京师范大学芦咏莉博士等一起走进课堂，对该学区的中国农科院附属小学的刘芳校长的语文课《修鞋姑娘》、北方交大附小的马福兴校长的数学课《解决问题》，进行了听课和评课的交流研讨。张凤华副主任充分肯定了双榆树学区在落实校长队伍建设工作中，思想先行、认识到位、行动敏捷、工作扎实。活动中，双榆树中心学区贾红校长的发言，不仅反映了她作为校长对教学工作的高度重视，也体现了她对提高校长教学领导力的思考与践行。为此，会后本报记者对贾校长进行了采访。
　　记者：贾校长您好！无论是作为北医附小的一校之长，还是作为双榆树中心学区十四所学校的大校长，伴随着今天的教育改革与发展，对校长这一职务也在不断赋予新的内涵和外延。您认为：今天，我们应该怎样去定义校长这一职务？
　    贾校长：我认为今天的校长，既是学校改革发展的总设计师，也是学校全局工作的总指挥，更是师生素养的领跑人。作为校长不仅是行政管理方面的专家，更应是教育、教学业务方面的能手。也正是在这种理解的前提下，我们学区紧紧围绕“聚焦课堂引领教学”，将校长队伍建设作为首要任务来落实，突出了一个“实”字，即实实在在做策划，实实在在抓队伍。
　　记者：作为统领十四所学校共同发展的您，抓校长队伍建设的确是一标中的，但也会面对一个较大的难题，就是要让大家能统一认识。
　　贾校长：其实，这对我们不是一个难题，我们学区的大多数校长都成长于教学一线。我们学区在组织校长学习交流中很快达成了共识：校长只有深入课堂、聚焦课堂，才能了解师生的酸甜苦辣和学校的实际，才能掌握教学管理的主动权，才能将先进的办学理念落实到具体的教育教学中去。
       校长走进课堂，关注教学，对教师的教学进行直接的引领、指导与对话，才能凸显校长的专业地位，才能走进教师的心中。
　　校长走进课堂上课，是促进校长行政管理和教学业务同步成长的一次尝试，传达的是一种理念、一种思想，意在营造一种关注课堂、研究课堂的氛围，体现的是一个核心——“教学引领”。校长亲自上课可以更加了解课堂，提高管理水平。通过上课，增强了校长对教师的理解，对教师的管理会更加人性化和科学化。同时，校长的课堂教学还是对自我角色的一次反思，除了“指挥家”、“裁判员”和“评论员”等明显角色外，还让校长认识到了自己的“运动员”角色，促使校长更加深入课堂，加强自身学习。
　   记者：校长上课的根本目的是提高教学管理能力。这一点，具体到日常的教学管理工作中是如何体现的呢？
　　贾校长：学校在日常的教学管理中，通过强化培训，构建学习型团队，使每一位校长的管理能力在交流中得到提升。
       首先在我们学区每位校长都既是“培训者”又是“受训者”。每位校长，长年累月在学校工作，已积累了丰富的实践经验，因此让校长给校长进行培训，每一位校长都有机会听取其他校长在学校管理中的酸甜苦辣，这是很好的经验交流机会。如：学区届时举办的学区校长培训与学习交流研讨活动，在培训过程中，既促使“培训者”整理收集学校管理经验，同时又促进了“培训者”和“受训者”的共同进步。
        其次是创造与高端对话的机会。新课程理念下的课堂教学强调把课堂还给学生，让课堂散发生命活力。这种理念也应扩展到校长培训中，要让校长在培训活动中有更多的与授课教师进行对话的机会。校长从实际出发，既可以对教授阐述的理论加以剖析，也可以寻求帮助提出管理中的困惑。这样课堂教学主体与客体的转变，将大大促进台上与台下的互动，使理论与实践有机结合，更好地达到校长培训的目标。如：本学期组织的请专家芦咏莉教授进行的系列专题培训讲座，既有专家高屋建瓴的理论指导，又有生动亲和的互动交流，为提升校长的教学领导力奠定了基础。
        第三是定期深入一线听取教师、家长的意见。校长在学校管理中，一定要结合实际，不能凭空想象。为此，学区要求我们的校长制定切实可行的计划，定期听取教师和家长的意见，甚至将他们请进校长培训教室，聆听他们的心声，了解学校相关制度在群众中的反响，了解教师和学生的发展需求，为有效地培训校长对科学规划学校发展方向、确定发展思路提供了保障。
        记者：“从实践中来，到实践中去”，这正符合教育教学是一门实践科学这一特征。这样的培训，是否对促进校长教学领导力的提升，使校长成为教师专业成长的引路人成为可能？
　　贾校长：是的！当校长工作能聚焦课堂时，提升校长的教学领导力才能成为可能。
    苏霍姆林斯基曾说过：“课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。”张副主任在全区教学工作会的重点发言中也强调了“课堂是学校的核心领域和中心环节，是学生全面发展的园地，是教师专业成长的场所，也是校长教育思想的基石”。所以，作为校长必须要树立聚焦课堂、立足提高教学质量的主导思想，坚持教师第一的观念，尊重教师、依靠教师、服务教师，真心实意做教师专业成长的引路人。
       记者：这次海淀区“聚焦课堂  引领教学”小学校长教学建设系列活动在您这里举行，应该是对学区这方面工作的一个肯定吧！
        贾校长：应该说是对我们这一工作的推动更恰当。其实，一直以来，我们学区针对提升校长的教学领导力，有目的、有计划地组织了系列专题活动。
        例如：在上学年，学区组织校长及教学干部们开展了校际间课堂教学研讨交流活动：
        1.把校长例会重心下移，深入到了基层学校，会前先听课，听课后组织校长进行评课交流。
        2.开展学校教学特色展示交流，期末汇编成文集。同时，学区以开展阅读工程为载体，掀起了学校全员参与阅读学习的高潮，成功召开了“读书阅世，启迪智慧”现场会，组织各校校长到兄弟学区的教学先进校听课、学习、交流。通过这些系列活动，使校长的重心放在了教学上，眼睛盯在了课堂上。
        在本学期，学区将校长工作重心定位为：聚焦课堂，引领教学。
        校长提高教学领导力的必由之路是把握课堂，有效途径是听课、评课。为此学区提出明确要求：
        一是校长要继续走进课堂、研究课堂、引领课堂，不断提高对课堂教学的诊断能力和指导能力。做到“三个清楚”，即清楚课堂教学与学校的意义、清楚学校课堂教学的现状，清楚课堂教学改进的思路。
        二是学区要求校长要确定每周听课日。我们有的校长为自己制定了更高标准：除上级要求开会的时间外，每天第一节必须走进课堂听课，及时反馈意见。有的校长要求自己本学期听课必须完成60节以上，并且制订了听课计划：要分层次、有针对性地听课。对迫切希望指导的教师，校长的任务是帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，校长的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，校长的任务是为他们“加油”。
        三是学区有针对性地对校长进行听、评课指导。本学期，学区聘请了北师大芦咏莉博士为我们的校长及教学、德育干部进行了系列听、评课指导讲座。精彩的讲座，生动的互动交流，为校长和干部们开启了一扇窗，带来了无穷的回味与思考。
        还有，要开展校长课堂教学研讨交流活动。今天的研讨交流活动是我学区校长教学领导力系列活动之一，目的很明确：意在引领校长走进课堂，营造一种校长关注课堂、研究课堂的氛围。
　　记者：所以区教委领导说你们在校长教学领导力建设方面，思想先行、认识到位、行动敏捷、工作扎实。
       贾校长：我认为这既是对我们工作的肯定，更是对我们工作的希望。对于校长教学领导力建设，我们思考更多的是：要通过自己的教学实践，反思角色定位，感悟课程改革，关注课堂教学。要力求传达一种思想——作为校长应走进课堂、研究课堂，树立立足课堂、提高教学质量的主导思想。
　   校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，是促进教学工作深入发展的重要因素。所以，当我们学区组织校长认真反思以往对教学工作的管理时，深感作为校长加强教学领导力，对提升管理水平、促进学校良性发展的重要性。
　　记者：校长这种认识上、理念上的提升，必须要落实到具体的教学管理工作中，才能在学校发展中有所体现。
　　贾校长：的确是这样！所以，针对教学管理工作，我们学区校长的教学引领作用会从三个方面有所体现。
　　首先，校长要正确引领教学的方向。校长作为学校的领导者，需要对教学工作准确定位，并预设教学质量愿景，领导教师以研究者的工作姿态，认真完成教学任务，全面提高教学质量。校长要把握教学管理的指挥权。校长是学校的管理者，在教学管理工作中，需抓好科学管理与人文管理的缰绳，搞好指挥、评价和改进工作。
　　其次，校长要深入到教学管理工作中，促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化，推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量和效益。如：建立健全教学管理的规章制度；完善和落实教师教学评估体系；突出教学管理的“有序”性。
        第三，校长要深入课堂，加强听评课计划性、目的性，要把听评课的任务要求，转化为自身专业发展的内在需求，把听评课作为重要的职责，不断提高听评课的自觉性和主动性，不断提高听评课的能力和水平。
　　记者：所以，张主任评价你们工作扎实！
　　贾校长：作为一名老校长，我的理想就是踏踏实实办教育！

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