偶看新闻新疆软件公司:12月17日，星期五，晴，高一历史课（听课日记）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 21:30:55
将近三个礼拜没有在校内听课了，今天上午第三节，去听了高一（3）班的历史课：《古代中国的经济改革》。
这是我听到现在的所有的课中最传统、也最常态的一节课了。教师没有使用多媒体，采用的是最传统的讲授法和启发式教学。好在教师虽然年轻，但教龄已相对较长、教学功底扎实、教学经验比较丰富，讲解清晰、透彻，课堂把握比较轻松自如、游刃有余，语言也比较生动、幽默、有趣，再加上高频率随时随地的提问在督促和引导着学生的思维，同时通过教师整堂课的板书在归纳和落实知识点，大部份学生学习状态良好，主动性强、参与热情高，
就是这样一堂实实在在的课，问题和优点都同样地明显。由于教学方式的毫无变化，使学生的学习兴趣在整堂课中呈逐渐下降趋势，只有那些外向的、被提问的、或者是坐在前排的学生（教师一停不停的板书影响了课堂观察）得到了“实惠”，而大部份学生不可能保持四十五钟旺盛的学习热情，随着兴趣度的下降就会游离于课堂和教师的视野之外。教师整堂课的板书也会影响教学速度和进度，多媒体手段是可以改进的。这样传统的教学从应试的角度可能对一部份学生很有利，因为教师把知识点归纳得很清晰（这点多媒体手段同样可以达成），有利于学生的复习，如果是面对简单的试题学生或许还可以，但稍微变化一下学生就可能不行了。
多媒体教学搞得太花哨也不行，甚至有的老师成了多媒体的奴隶更不好，但多媒体的优势是显而易见的，可以提供多种形式的大量新素材、新情景来拓展视野、激发学生兴趣，可以改变教材知识的单调、乏味。我们要探究传统教学和多媒体教学的最佳结合点，要偿试以教师为主导的讲授法、启发式和以学生为主体的自主学习、合作学习、探究学习的有效结合点。
多搞一些有益的探索和偿试，不要停下前行的脚步。