银杏树长什么样子:修辞手法的表达效果或者写作手法的完整表述

 理解和运用修辞方法要注意的几点：
1. 同类相比是比较，异类相比是比喻。
    （1）工人们愤怒极了，像农民一样往里冲。
    （2）工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。
     第一句中的“工人”和“农民”是同类，读者只能了解到农民在往里冲，工人也在往里冲，他们的行动是一样的，但无法从农民往里冲中想象出工人往里冲的样子来。这叫比较，不是修辞方法。

    第二句中的“工人”和“洪水”不是同类。这里只取其排山倒海、不可阻挡的气势这一相似点，使读者可以借助山洪暴发的形象，想象出工人往里冲的样子。能由甲类提供的形象，引起对乙类的想象，这才叫比喻。
2. 直接描写作夸张，借助比喻作夸张。
   （1）桃花潭水深千尺。
   （2）燕山雪花大如席。
   这两句诗都对事物（潭水，雪花）作了夸大，但同是夸张，方法不一样：第一句用数字直接夸大，后一句是用比喻的方法进行夸大。

    这是说第二句里含有两种修辞方法：夸张和比喻。夸张是目的，是主要的；比喻是手段，是次要的。

    如果要问这种句子用了什么修辞方法，答“夸张、比喻”是对的，只答“夸张”也是对的。而只答“比喻”就只能算对了一半。另外，对事物缩小，也叫夸张，如“那是个小城市，只有巴掌大一样的地方”。
3. 明知故问是修辞，不知而问非修辞。
    “现在几点钟了？”提问者确实不知道才提出问题，希望得到答复。这是一般的疑问句，不是修辞手法。

  说话的人心里明明白白却故意不明确说出来或者不一下子说出来，而是用问句的形式表达，他根本不求别人回答，这才是修辞手法。它们有两种，一种叫反问，一种叫设问。
4. 答在问中是反问，答在问后是设问。
   （1）你这样不讲文明难道对吗？
   （2）是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
    第一句的答案在问话中，不用回答，是反问。第二句虽提出了问题，但不要求别人回答，而是自己回答，这是设问。

辨析几种修辞手法

对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同。
⒈借喻和借代
区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：
⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。
⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。
⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。

 ⒉比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于：
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。

⒊排比和对偶
排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。

第一步，本句运用了怎样的修辞手法或写作手法；

第二步，在本句中这种修辞手法或写作手法是如何具体体现的；

第三步，这种手法的一般表达效果是怎样的；

第四步，这种手法表现了写作对象怎样的特点；

第五步，作者运用这种手法是为了赋予写作对象怎样的情感。

⒈比喻
⑴比喻的特点：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

 ⑵比喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？
⑶比喻的作用

修辞及其表达效果和写作手法的作用，关键是怎样把内容表达完整。

对文章中含有修辞和写作手法的句子透彻理解，学生对这类题目更多的是表述上的不完整，这种表述的不完整恰恰显现出学生对句子的理解不够深入，也是逻辑思维能力匮乏的表现。

 比喻的主要作用是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。
⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：
            她的性格很像母亲。（同类比较）
            这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
            她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
            我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）

 ⒉比拟
    ⑴比拟的特点
      根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 
    ⑵比拟的种类 拟人、拟物

    ⑶比拟的作用
     正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

⒊排比    由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
       排比的作用 ：加强语势，强调内容，加重感情。

     例句：居里夫人发现了镭，也是一个小妇人引发了一场革命，科学革命。它直接导致了后来卢瑟福对原子结构的探秘，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。（《跨越百年的美丽》）

第1步明确修辞手法----排比

第2步明确这种手法的具体运用形式----作者连用了三个“导致了……”构成排比句式

第3步明确这种手法的一般表达效果-----加强语势，强调突出

第4步明确这种手法表现了写作对象怎样的特点----居里夫人发现镭对科学革命的影响之大，居里夫人对人类的贡献之大

第5步，明确作者运用这种手法是为了赋予写作对象怎样的情感-----流露出作者对居里夫人的敬仰和高度赞扬

完整表述：本句运用了排比的修辞手法，连用了三个“导致了……”构成排比句式，增强了语势，强调了居里夫人发现镭对科学革命的影响之大，突出表现居里夫人对人类的巨大贡献，流露出作者对居里夫人的敬仰和高度赞扬。

⒋夸张
     为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。不能漫天浮夸，要给人以真实感。
 夸张的种类：
      ①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
      ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
      ③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
 夸张的作用：
有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。
⒌对偶
   ⑴对偶的特点
   把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。
   ⑵对偶的种类
  ①按内容可分为正对、反对、流水对。
        正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
        反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 
       流水对：上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。

   ②按形式可分为工对和宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，形式要求稍宽松一点。
  ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。
  成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
  ⑶对偶的作用
①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。
③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。

⒍ 借代
⑴借代的特点
不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
⑵借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！
⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑶借代的作用
以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

⒎设问
设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。  
⒏反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。