偶看新闻神墓绿帽:经济常识价值规律问题复习讨论课教案
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 04:50:07
一、使学生了解价值规律的基本内容、发生作用的条件、发生作用的表现形式 ，价格与供求关系及其它因素的相互关系
二、 通过对问题的认真准备，使学生深入思考、认真总结，再通过课堂的讨论交流，使学生的视野拓宽、思维活跃，印象加深。
三、 通过讨论配以教师的引导，使全体同学统一思想，解决疑难，提高觉悟，培养能力，强化德育效果。
教学准备：
一、 布置题目，要求学生认真准备。
教师先拟出题目，提前让学生就这些题目做好准备。题目如下：
1． 举出价值规律在日常生活中发挥作用的实例。
2． 举出日常生活中违背价值规律的实例。
3． 物价上涨可因哪些原因引起？
4． 物以稀为贵吗？请举例说明。
二．确定讨论方式。
可采用递推式组织讨论。递推式即一个人发言后推荐另一个人发言，然后一个一个递推下去，该方式利用和培养了学生的自尊心，既能调动学生的积极性，又能保证绝大多数学生都有所准备。
当学生习惯于讨论式教学以后，可用自由发言式。即由学生就每一个题目（按先后顺序）分别发表意见，阐明观点，教师小结，逐个解决，最后再由教师作一个总结性发言。
要采用何种形式，教师最好能了解一下学生的意向再作决定，争取获得更多学生的支持（本节课暂用递推式）。
三．老师要认真研究课材，拟出学生对每一问题可能作出的诸种答案。
四．教具准备。准备一块写好题目的小黑板、录制有市场背景材料的录像带、放像机、实物投影机，在讨论的最后阶段将答案放映给学生观看。
教学过程：
一． 放录像（市场繁荣景象）
二． 教师导语。(教师的课前发言应讲清以下内容)
1． 发言形式。（递推式）
2． 每位发言的时间。（一般在三分钟内）
3． 布置作业，上课后即指出作业有一道是要求每人写出一篇课后感，另外要写出对讨论题目的解答意见。
一． 学生发言。（具体过程省略）
二． 教师总结。
1． 价值规律的作用问题（即讨论题的第一、二题）。教师应点出价值规律的基本内容、发挥作用的表现形式及价值规律的作用。对于学生在发言中说出的诸如“送礼和回礼也遵循等价交换”的观点应先肯定其有科学的因素，然后指出其不正确的地方，即送礼与回礼虽有等价交换的特征，但礼品不是商品，价值规律只能是商品生产和商品交换的基本规律，其他领域的经济往来不应乱套这个规律。但要强调由于市场经济的作用，日常生活中的许许多多的活动也会带上等价交换的色彩，很多人在日常生活中会自觉地将价值规律运用于各种活动。至于学生举出的某些看似违背价值规律的实例，应指出是“各有所因”，而且从整体上、长远上、本质上看，经济活动还是遵循价值规律的。
2． 物价上涨原因问题（即讨论题的第三题）。教师应向学生点出商品的价格受价值量决定，还受供求关系影响。此外，还受纸币发行量的影响，当纸币发行量大大超过流通中所需的金属货币量时，就会引起物价上涨，通货膨胀。对于学生在发言中讲出的其他物价上涨的因素，应向学生指出商品的价格受制造商所凝结的人类无差别的劳动量决定，凡是使商品的价值量增加的因素，都是引起物价上涨的决定因素，相反，某些因素并没有使凝结在商品中的劳动量变化，而只是使商品的价格附加上其他费用（如关税）等原因而上涨，这些因素不可能成为物价涨落的决定因素。
3． 物以稀为贵问题。教师应先向学生点出贵有两种解释：一是物价高，一是商品的价值量增加。认为供不应求会引起物价上涨是对的，把这句话理解为供不应求会引起商品价值量增多则是错的。另外，单是“稀”还不一定能导致物价涨，商品数量虽“稀”，但人们没有这种需求，物价便贵不起来；人们有这种消费需求，而这种商品一时供应不足，才会引起物价上涨。
教师在课后还应认真分析每位学生的发言，作好摘录，在以后的课堂讲授中将学生在讨论中讲出的观点有目的地渗透进去，反馈给学生，增强其印象，吸引其投入，培养其兴趣，发挥教师的主导性和学生的主体作用。
三． 布置作业：
1． 写出本课“课后感”，和四个讨论题的答案。
2． 想一想：有人说价值规律的作用，实际上就是市场价格在起调节作用，这种说法对吗？