偶看新闻印度电影三部曲:如何上好农村小学《思想品德与社会》课
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 02:09:38
如何上好农村小学《思想品德与社会》课
平昌县涵水小学 张 刚 潘会光
思想品德与社会教学可以开阔学生视野，塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理。农村小学的《思想品德与社会》课大多是由兼职教师担任，受应试教育的影响有许多教师对《思想品德与社会》课不够重视，上课敷衍了事，教学效果不佳；学生缺乏正确的引导，把《思想品德与社会》课当成了玩课。没有良好的学习习惯和兴趣。怎样让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵呢？作为一名农村教师，在品德与社会教学过程中我注重以下几点：
一 、把握教材，明确目标
教材是教学的一种重要资源，详细地解读教材是开展有效教学活动的保证。 上好《思想品德与社会》课就必需明确《新课程标准》理念指导下的思想品德课教学的目标。明确了目标，我们的思想品德教学才有正确的指向，才能很好地把握教材；在备课时就能有做到的放失，能更清楚课题含义。对课题的道德观点的概念更清楚明白。也能更好地领会课文的教育意图，通过课文的典型事例，看清其反应的教育意图。分析出其蕴含的道理，明白课文体现了课程标准中道德意识那方面的教育，所以，明确目标，把握教材了学生对上好小学《思想品德与社会》课非常重要。
二 、创设情景，培养激情
《思想品德与社会》教材所涉及的内容极其丰富，但有些内容距学生生活较远，学生认识肤浅；还有些内容虽近在身边，但学生欠留心观察。这就使学生对所学内容没兴趣、不信任或课堂发言无话可说。面对这种情况，教师要创设学生乐于接受的学习情景，将要学习的内容进行设计后包含到情景中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，为学生提供知识的生长点。根据教学内容创设越真实的情景，学生对学习越感兴趣。
三 、切身体验，明确道理
由于品德与社会课源于学生的生活实际，要使学生从中学到知识，明白道理就需要对学生的教育要回归生活，重视生活的价值取向。只有通过小学生切身的体验，才能使其明白其中的道理，从而形成符合时代发展的价值观。在教学中可以：1、演一演，再现生活。如教学《帮帮残疾人》一课时，我让学生表演不同类型的残疾人，体会残疾人生活中的诸多不便，让学生深切体会残疾人的内心所需，同时唤起学生的同情心和爱心，这样，学生在体验活动中懂得了道理。2、说一说，体验生活。如在教学《可爱的祖国》一课时，可让学生充分回忆我们祖国近年来发生翻天覆地变化的画面。并用多媒体再现“神八升天”“天宫对接”的壮观画面节选，再现“０８奥运”的精彩瞬间；展示再现改革开放三十年以来取得的巨大成就的典型事例；再让学生说一说自己身边发生的变化。学生对祖国的热爱之心就会油然而生。3、玩一玩，学会生活。如在教学《认识新朋友》一课时，组织他们进行了一次“我们都是好朋友”的主题活动。让孩子们把平时自己最喜欢吃、最喜欢玩的东西带到学校来，并准备一个自己最拿手的节目。活动开始时，通过“猜歌名”，猜来猜去猜到了“找朋友”这首歌。在游戏中，孩子们请朋友品尝自己的食物、表演自己拿手的节目，玩得不亦乐乎。在玩中不知不觉地受到了：快乐要和大家分享的品德教育。教学中尽量选择深奥的道理能浅显表示的教学方式，从而提高教学的有效性。
四、 课外延伸，形成品德
《新课标》提出“教师要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。” 品德教育光靠课堂上参与是不够的，思想品德与社会课要想提高实效，必须向课外延伸。校内，与各种教育活动有机结合成整体。与各科教学相结合，将品德教育有机渗透；与班主任工作、少先队工作相结合，开展各种课外活动，营造参与的氛围，扩大参与的范围 。与家庭、社会生活相结合，巩固德育的成果 。
总之，农村小学生的父母大多数在外打工，加之受条件的限制就更加重了教师对小学生思想品德与社会教育的责任。所以，农村小学教师要充分利用有限的教学资源，在教学中敢于探索，勇于实践，摸索出教好《思想品德与社会》课策略。从而提高学生的学习兴趣，提高教学效率。