霸道总裁的小说宠文:普通高中特色学校研究专项课题推进会成功召开

普通高中特色学校研究专项课题推进会成功召开

发布时间：2011-9-8 8:40:29

　　为进一步深入推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的贯彻落实，在庆祝建所七十周年之际，中央教育科学研究所举办所庆系列学术论坛活动。2011年9月6日，中央教科所所庆论坛之五——“普通高中特色学校研究专项课题推进会”在北京远望楼宾馆隆重召开。

　　本次论坛以“普通高中特色学校研究”为主题，致力于交流和展示相关学校在特色学校建设中积累的经验，以此进一步推进特色高中学校建设。来自8所学校的校长在上午的总论坛上交流了经验。

　　华东师范大学第二附属中学何晓文校长以《“卓越教育”推进特色学校建设的实践探索》为题，交流了该校以“卓越教育”为特色的学校发展思路。何校长认为：卓越教育的核心理念是“发现和发展每一位学生的潜能”，育人目标是培养全面发展的卓越人才。“卓然独立、越而胜己”诠释了卓越教育追求的文化精神及形成的文化特质，即“卓然独立”所包含的“志向不狭窄，人格不依附，思维不趋同，言行不虚浮”，以及“越而胜己”所包含的“认识日清晰，反思成习惯，人生会选择和发展能自觉”。卓越的内涵是超越，本质是以人为本。

　　四川省华阳中学祝长水校长发言的题目是《“育心”为魂，构建学校特色文化》。该校从心理健康教育入手，探索“心育”与德育结合、学科教学与渗透“心育”相结合，并通过教学育心，构建以生为本的课堂教学文化；育心养德，构建以人为本的德育文化；管理育心，构建以师为本的教师文化等途径，构建“育心”为魂的学校特色文化。

　　安徽省合肥市第一中学王勇副校长以《特色学校建设的过程及思考》为题，交流了该校以“全面施教，广育英才”为特色办学宗旨。王校长认为：“全面施教”是面向全体学生，实施全面教育，以此提高学生的整体素质，使每个层面的学生都能获得健康和谐的发展，为日后成才奠定基础。“广育英才”即在不同历史环境下，注重对英才的培养，所有进入到我校就读的学生，都能够成为国家建设的中坚力量，能以国家责任为己任，成为各方面、各层次的拔尖人才。

　　中国人民大学附属中学周建华副校长在《基础教育创新人才早期培养模式与策略研究》报告中认为：建立拔尖创新人才早期培养基地、探索拔尖创新人才早期培养机制、探索创新人才培养的教学策略是实现创新人才早期培养的有效途径。

　　江苏省泰州中学蒋建华校长交流的题目是《“发掘三名文化，推进责任教育”实践研究》。该校以“责任教育”为办学理念，并把“责任教育”是以对自己负责为起始点，以对他人负责为支撑点，以对集体负责为基本点，以对国家、对民族、对人类负责为制高点的责任教育体系。并通过开发“责任课程”、营造“责任文化”、贯穿“责任理念”、提升“责任品位”等路径，有效推进了“责任教育”特色化发展之路。

　　广东省深圳市宝安中学彭锻华校长发言的题目是《“学会生存”课程体系建设给力学校整体发展》。彭校长认为：生存教育以包括“应急避险”、“塑造自我”两个维度的“学会生存”系列课程为主要途径，旨在追求“让学生生命之树长青”、“让学生生命质量提升”的教育价值。学校通过开发《应急避险课程标准》、《应急避险》、《初中公共安全教育读本》、《应急避险教学参考》、《应急避险教学设计及评价》、《学会生存在中国》等特色校本课程，为扎实推进特色办学道路打下坚实基础。

　　黑龙江省牡丹江市第一高级中学卜祥林校长以《优化课程资源配置的特色抓手》为题，探讨了该校以集约领域课程资源，放大特色优势；综合利用课程资源，凸显特色内涵；释放课程资源价值，提升特色品质等特色高中建设途径，有效推进了学校的特色发展。

　　湖南株洲市第四中学姜野军校长交流的题目是《创建艺术教育特色学校的实践探索》。姜校长认为：艺术教育是素质教育观下的理性选择，多元发展是提升学校艺术教育品位的基本策略，教育回归是创建特色学校的终极追求。该校也正是通过上述办学理念和发展途径，为学校推进特色发展打下良好的基础。

　　针对8位校长的经验交流，4位专家有针对性地做出点评。南京市市委教育工委徐传德书记认为：这8所学校是特色学校发展的领跑者。高中多样化发展的重点应该是路径的科学选择，以推进特色化发展的目标。他还建议特色高中路径选择可以通过以下四个方面：第一，特色发展要总体规划、目标清晰、标准明确、体制认可、充分放权；第二，借鉴国际发达国家普通高中特色建设路经；第三，聚焦信息技术融合路径；第四，聚焦领跑学校发展特色，示范和引领特色发展。

　　北京十一学校李希贵校长认为：普通高中特色发展首先要“改变必须改变的，改变可以改变的”，以此快速推进普通高中特色化发展；第二，弄清学校是什么，办学校是为什么？第三，调整结构、要素重组、突出重点；第四，文化要在特色创办中全程关照，文化决定特色创办的可持续性。李校长还强调：特色课程开发要在必修课程中扎根，发现每个学生的潜能比改变学生更重要，尊重每个学生的发展。

　　贵阳市教育局李秉中局长分别对8所学校的办学特色做出较高评价，他认为：华师大二附中注重发现、发展每位学生的潜能；四川华阳中学的育心为魂，更能体现出认真只能把事做对，用心才能把事做好；合肥一中更为关注处理好显性课程与隐性课程之间的关系；人大附中提出创新人才早期培养的策略，小学比作是脚，初中是腿，高中是腰，腰软了不行，要挺直腰杆，体现了高中教育的重要性；泰州中学提出三名文化，突出了责任培养意识；宝安中学以开发应急避险课程追求生命幸福；牡丹江一中倡导优化配置课程资源，走进经典，与大师对话；株洲四中提出艺术教育，强调艺术素养、艺术课程、艺术活动。都充分体现了不同学校的特色发展之路。

　　中央教育科学研究所科研管理处杨润勇处长在高度评价8所特色学校建设的同时，针对项目实施过程中积累的经验、存在的问题进行了总结。三点经验，即坚持科研引领、坚持制度保障、坚持教育家办学；四项问题，即课题研究脱离了全体教师、脱离了整体环境、脱离了本校特色、脱离了特色研究。并倡导未来一年各项目校在总结经验的前提下，积极改善面临的问题，切实推进普通高中特色学校项目研究。

　　下午，参会代表们在8个分论坛上分别交流了特色学校建设过程中积累的经验，还就特色高中建设中存在的普遍问题进行了讨论，并针对“普通高中特色学校研究”调研报告提出了修改意见和建议。

　　袁振国所长为大会作了致辞。田慧生副所长、曾天山副所长、史习琳副书记、南京市市委教育工委徐传德书记、北京十一学校李希贵校长、贵阳市教育局李秉中局长出席会议，会议由田慧生副所长和史习琳副书记主持。来自全国300余所普通高中学校校长和代表参加了会议，共同交流和探索普通高中特色发展之路。

　　中央教育科学研究所副所长曾天山作了大会总结，并针对课题后续研究作了部署。他指出：各学校必须要明确国家级课题的结题标准及程序，在规范管理的基础上提升成果影响力；全国教育科学规划办为课题结题作好安排；秘书处继续为学校提供各种平台服务；中央教育科学研究所将择期对顺利结题的学校进行特色建设评估。

　　此次论坛的成功举办，有力地推进了课题研究中期的深度交流及成果展示，取得了预期的效果。