汇之星汽车美容骗局:100分...就问有丝分裂和一些小问题

概括起来，生物高考复习中，一般要使用到以下复习方法：

1、分析综合法。

分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法；综合则与之相反。

如光合作用实验时，我们可以按照实验设计的内容进行分解成各个部分、各个要素加以考虑呢？比如说这些实验的过程与方法、对照类型、单一变量、结果与结论各是什么？

2、归纳概括法

对零散的知识点要进行概括和归纳。如：我们学过的遗传病主要有哪些？怎样对它们进行分类？又比如，证明细胞有生命力的事实有哪些？证明细胞膜具有流动性的证据又有哪些？

3、比较复习法

把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点。

如原核细胞和真核细胞、高等植物细胞和动物细胞亚显微结构、酶与激素、原生质层与原生质体、极体与极核、胚囊与囊胚、生长素与生长激素、有丝分裂与减数分裂、三大营养物质的来源和去路、光合作用和呼吸作用、C3、C4植物。复习这些内容时可以采用比较法。

4、联想迁移法

围绕某一个中心，把不同章节中与此有关的内容联想起来，发散开来，如线粒体，可联系到化学成分、呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性多样、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。

5、联系实际法

把所学的知识与各种实际联系起来，可以提高实际效率。例如复习光合作用与呼吸作用时，可以联系生产实际(为增大有机物净积累量，可松土、适时灌溉、适当加大昼夜温差等)，植物生长时要适当促进细胞呼吸，而储存粮食时则要抑制细胞呼吸。

6、理解记忆法

例如，在复习植物激素调节时，可以通过一系列问题加强理解和记忆。

这些问题是：a、植物为什么表现出向性运动；b、哪些因素引起生长素分布不均；c、感受光刺激的部位在哪；d、弯曲的部位在哪？如何设计实验证明；e、生长素在根、茎中是如何运输的？

7、串连复习法

把几个相关知识点按照一定的逻辑顺序先后呈现出来。如糖的代谢、血糖平衡、血糖平衡的调节、血糖调节异常引起的疾病、胰岛素等几个知识点就可以采用串联复习法构建一个知识网络。

8、图解法

不仅利用课本上的图解，还要指导学生自编图解。这样可以使复杂知识简单化、条理化、网络化、直观化，便于识记。

9、表解法

有些知识通过列表比较才能更清晰，更适宜识记。例如“有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较”、“极核与极体的比较”、“体液免疫与细胞免疫的比较”、“C3、C4植物的比较”等。

10、口诀法

把复杂、繁琐的知识，用简明的字词组成口诀或者是顺口溜，帮助记忆。例如：讲述8种必需氨基酸时可概括成：“甲(甲硫氨基酸)携(缬氨酸)来(赖氨酸)一(易亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)”。

11、识图法

这不仅有助于识记生物形态结构知识，而且对各结构生理功能甚至对生命活动过程的识记都有帮助作用。

提高设计实验能力

近几年的生物考题基本上都至少编制了一个实验设计题目。因此，如何答好实验题已经成为答好整套试卷的一大关键。

1、动手做实验，培养实验操作技能。学生实验要一个不漏地做。

2、理解实验，分析和讲解实验。可选择部分题目，按照实验目的、原理、材料及用具、假设、方法步骤、现象、预期、结果、结论等内容进行分析。

3、挖掘教材各章节中蕴藏的有关实验内容。

很多高考实验题都来源于教材，或是直接来自学生实验(如05年卷二的第5题)，或是来自经典实验的变形或拓展，或者就是教材实验进行迁移以解决新的问题(如05年全国卷二的第30题)，还有的就是针对教材上的一些结论，让学生设计实验进行验证或探究。

解生物题的一般程序：审题、找答案、定答案、书写答案。

1、认真读题、审题，找出已知条件，特别是试题中一些关键的“词语”，明确试题的设问是什么。

2、分析、判定已知条件与设问的大致关系，涉及哪些概念、原理、规律，哪些公式，并思考这些知识的相互联系。

3、对一些较为复杂的问题，不能直接看出它们之间的关系，不能直接套用现成的公式，就要寻找其间的中介知识点，或利用已知的公式去推导出其他公式。

4、有的问题可能还需要画出示意图(草图)去寻找其特征，或进行推理、分析判断，归纳相关的信息进行论证或列方程进行计算。

5、归纳出要点或作出结论，用本学科的语言进行表达。
回答：2007-01-28 09:47 共1条评论...评论 ┆ 举报
yaoluffy
[新手] 染色体在间期第二阶段开始复制 这时染色体数目不加倍，但DNA数目加倍，这时出现染色单体。一个DNA就是一个染色单体（我是这样理解的）这有个前提：在染色体有二个DNA 分子的情况下。分开了单体也就没了。这时哪怕有N个染色体，单体数都是0。
最后，既然是天才，你也可以看看旧教材的第三册（选修）看一看。可以了解地更多！ 回答：2007-01-28 11:57 共0条评论...评论 ┆ 举报
力求完美
[大师] http://218.59.136.123/kejian/shengwu1/net/xbgn22.htm有丝分裂（里面有图示和讲解，挺好的）
这里只能提供一部分

另外建议向老师寻求帮助，因为老师讲的才是最实用的，这样就不会盲目的学习了

细胞是通过分裂来繁殖的。植物的生长和生殖细胞的形成都要通过细胞分裂来实现。细胞分裂的方式有：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种，现分别说明如下：
一、无丝分裂 无丝分裂也叫直接分裂。分裂时，细胞核先伸长，中间凹陷并缢裂成两部分，然后细胞质也分成两部分，并在两个新核之间产生细胞壁，这样便形成两个新细胞。


　　无丝分裂是植物常见的一种分裂方式。例如在小麦节间的基部居间分生组织中，不定根的产生和愈伤组织的形成等，都有这种分裂方式。

、有丝分裂 有丝分裂是细胞最普遍的一种分裂方式。根、茎顶端分生区的细胞以及根、茎内形成层的细胞，都是以这种方式进行分裂的。
　　在细胞进行分裂前的一段期间叫做间期。这是细胞进行分裂的准备时期，细胞核一般比不进行有丝分裂的细胞的核为大，同时细胞发生复杂的生命过程，贮积细胞分裂所必需的原料和能量。
　　有丝分裂的过程很复杂。为便于叙述，把整个连续过程分为四个时间，即前期、中期、后期和末期，现分别说明如下：
　　前期 在间期从细胞核内所看到的网状染色质是一些极为细长的丝，叫做染色丝。细胞分裂时，这些染色丝进行螺旋的卷曲，逐渐的缩短并变粗，成为染色体。每一染色体复制了自己，即纵裂为二，成为两根染色单体，紧紧并列在一起，仅在某一点上相连接，这连接点叫着丝点。这时核仁、核膜逐渐消失。同时在细胞内出现纺锤体。纺锤体是由细长的纺锤丝所组成，两端集中在细胞两极的一点，有些纺锤丝和染色体的着丝点相连。

　　现已认为染色体的复制在间期就已进行，只是在前期才能明显看出来。

　　中期 纺锤体在这期更加明显，染色体排列在纺锤体中央的一个平面上，这平面叫赤道板。这期染色体已缩短到比较固定的形状，也是最容易看清染色体的形态和数目的时期。

　　后期 染色体的着丝点已经分裂，每一个染色单体就成为一个新的染色体。同时，由原来染色体所形成的那两个新染色体分别向细胞的两极移动。染色体的移动可能是纺锤丝收缩的结果。染色体到达两极后，在细胞的两极就各有了一套与母细胞形态数目相同的染色体。
　　末期 到达细胞两极的染色体，逐渐变细变长，又成网状的染色丝，纺锤丝逐渐消失，核仁、核膜重新出现，于是形成两个新核。同时，在纺锤体的赤道板处有颗粒状物结集，这部分叫做成膜体。颗粒状物逐渐融合在成一薄层，叫做细胞板。细胞板向四周伸延，直到和细胞壁接触，成为两个细胞的胞间层，再由细胞产生纤维素附加在细胞间层的两侧，构成初生壁，结果在细胞中部形成新的细胞壁。在形成细胞壁的过程中，保留了一些极小的小孔，即纹孔，其中贯穿着细胞间连丝。
　　经过有丝分裂，一个细胞便分裂成两个细胞，每个新细胞核内染色体的数目与原来的母细胞相同。

三、减数分裂 减数分裂是有丝分裂的一种独特的形式，是植物在有性生殖过程中形成性细胞时所进行的细胞分裂。例如，产生精子的花粉粒和产生卵细胞的胚囊形成时，都要经过减数分裂。由减数分裂所形成的细胞再经过几次或多次有丝分裂，便形成精子和卵细胞。

　　减数分裂包括两次连续的分裂，两次分裂的间期很短。这两次分裂的过程和有丝分裂的基本相似，但两次分裂时染色体只纵裂一次（即复制一次），在第一次分裂时，染色体两两配对，并且每个染色体纵裂（复制）成两个染色单体，但是丝点未分裂，故两个染色单体未分离。以后，每对染色体分开，各向两极移动，这时每组染色体数目只有原来细胞的一半，第一次分裂结束，紧接着又进行第二次分裂，这时纵裂的染色体着丝点分裂，染色单体完全分开成为染色体，并各向两极移动，染色体到达两极后又重新形成新核和新的细胞壁。这样一个母细胞经过减数分裂后，形成四个子细胞。这四个子细胞未分离前叫做四分体，分离后成为单个子细胞。每个子细胞核内，染色体的数目为原来细胞的一半。
　　减数分裂的过程很复杂，现进一步说明如下：
　　第一次分裂（用I表示），可分为四个时期：
前期I 这一过程时间较长，变化复杂，又可分为五个时期：
　　1、细线期 细胞核内出现细线状的染色体
　　2、偶线期 染色体两两成对地配合。每对染色体中的一个来自父本，另一个来自母本，两者的形状和大小都很相似，叫做同源染色体。染色体配对的现象叫做联会。这时，成对靠在一起的染色体叫做双价体。
　　3、粗线期 染色体缩短变粗。同时，成对染色体中的每条染色体各自纵裂（即复制）形成二个染色单体，但着丝点不分裂，因此两个染色单休仍联在一起。所以到粗线期末，每一对染色体（双价体）含有两对染色单体。几乎在染色单体纵裂的同时，四条染色单体中的两条，可在相同的位置上发生横断，并且发生染色单体片断的互换现象，即染色体进行遗传物质的交换，而另外两条染色单体不变。这种互换现象叫做交叉，它对生物的遗传和变异有重大意义。
　　4、双线期 两对染色单体更为粗短，并开始分离。但由于交叉的关系，染色单体在一处或几处仍然相连，呈现X、V、8、0等形状。
　　5、终变期 染色体变得更短粗，配对的染色体分开，分散排列在核四周的边缘部分。核膜、核仁消失。


　　中期I 成对的染色体排列在细胞中部的赤道板上。纺锤体显得很明显。
　　后期I 成对的染色体分开，各向两极移动。
　　末期I 染色体到达两极后，核膜、核仁出现，纺锤体消失，形成两个核，并在赤道板处形成细胞板，再形成细胞壁，母细胞分裂成两个子细胞。这时两个子细胞仍连在一起，叫做二分体。
　　第二分裂（以Ⅱ表示）一般紧接着第一次分裂，或有一个极短的分裂间期。第二次分裂可分为四个时期：
　　前期Ⅱ 核膜、核仁消失，纺锤体产生，染色体成细丝状。
　　中期Ⅱ 染色体已缩短变粗，并排列在赤道板上，同时着丝点分裂为二，也就是每个染色体所形成的两个染色单体已完全分离。

后期Ⅱ 组成染色体的两个染色单体分别向两极移动，这时染色单体已成为染色体（子染色体）。
　　末期Ⅱ 染色体（子染色体）到达两极后，变成细长的丝状，核膜、核仁出现，并形成细胞壁。所以经过减数分裂产生四个子细胞，它们在没有分离前称四分体。每个子细胞的染色体数目只有母细胞的一半。四分体以后分离成单独的
精点记忆：
植物生长是依靠自身细胞的繁殖和细胞体积的增大而实现的。
细胞的繁殖方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
（一）无丝分裂的过程
1、发生部位：植物不定极、不定芽的产生、小麦节间的伸长、愈伤组织的形成。
２、过程：核先伸长-->中部凹陷并断裂-->形成两个核-->两个细胞
（二）有丝分裂
1、发生部位：是营养细胞最普遍的一种分裂方式
2、过程：过程复杂，为了便于学习，把连续的有丝分裂过程分为5年时期
间期：（1）出现染色丝和RMA、PNA
（2）积累原料和能量准备分裂
前期：（1）一条染色体复制成为两条（一对）染色单体 （复制）
（2）核仁、粒膜、消失 （消失）
中期：（1）染色体排列在细胞中部的平面上，是观察染色体数目形状的最佳时期。
后期：（1）纺锤丝收缩，每对染色单体分离成两个独立的染色体 （分离）
（2）在纺锤丝的牵动下，每组染色体分别向两极移动 （移动）
（3）细胞的两极各有一套与母细胞形态、数目相同的染色体 （各有同）
末期：（1）染色体变成染色丝
（2）纺锤丝消失，核仁核膜重新出现，形成了两个细胞核进而形成两个子细胞
三、减数分裂
1、发生部位：在花粉母细胞形成花粉粒和胚囊母细胞形成胚囊的时候，都要进行减数分裂。
2、分裂过程：包括两次连续分裂
第一次分裂：①染色体复制为两上染色单体，迎着是点并未分裂、师双股的染色体。
②双股的染色体准向两极形成两个孔细胞，孔细胞染色体的数目是母细胞的一半。
第二次分裂：①原双股染色体的着丝点分裂，变成两个独立的染色体。
②两个染色体分别移向细胞的两极，形成四个孔细胞。
③子细胞的染色体数目为母细胞的一半。
三种分裂总结表：


无丝分裂
有丝分裂
减数分裂

发生部位
植物不定极、不定芽的产生、小麦节间的伸长、愈伤组织的形成
是营养细胞最普遍的一种分裂方式
在花粉母细胞形成花粉粒和胚囊母细胞形成胚囊的时候，都要进行减数分裂

染色体复制次数
　
一
一

染色体分裂次数
一
一
二

子细胞与母细胞染色体关系

相同
一半

子细胞个数
二个
二个
四个