菓一奶茶去哪加盟:中国教育太缺乏职业道德

中国教育太缺乏职业道德

在本职工作上明知故犯地生产废品，并且一直明知故犯地尽生产废品，这是完全缺乏职业道德；若还把废品后果完全转嫁给相关各方，就是太缺乏职业道德了。

只有教育行业才是在尽生产废品。社会分工协作，是为让每个人都有职业，在职业上成为内行，用专业能力素质既要把职业产品保质保量地做好，还要让社会大众用得放心，这种职业道德是整个社会彻底和谐的根本。当今中国，除教育与医疗外的各行各业，根本上都有质有量甚至还保质保量，这才根本保证了我们的吃穿住行等具体生活。而教育，因一直应试，只有量没有质，使得几乎所有的量都是废品，让全国中小学生几乎都已德智体全面完蛋了，使全国大学生几乎都是大学毕业就等于失业了；根本不顾保质完全只管增量，结果把80后、90后、00后都整代整代地彻底废品化了，致使我国社会发展一直严重短缺着基础人才、技术人才与懂行的管理人才，致使国家可持续发展已经快要彻底断代三代人了！？！

只有教育行业才是完全推卸责任、完全转嫁责任。厂家对不合格产品有召回制度，商家对不合格服务有顾客不满意就退货、假一赔十等制度，只要产品与服务得不到顾客市场的全面认可或持续认可，企业就得黄，全体员工就得下岗失业。教育应试已经全面废品、持续一二十年废品积压了，但所有公立学校不但都没黄反而更扩招，所有公办教师不但都没下岗失业反而更加人员超编；各级各类教育，不约而同地对每个孩子的受教育过程都要雁过拔毛收取高额学费，但面对学生普遍无能自立就业却从来不会追根溯源全额退还所有学费；整个教育界，不但一直没有对流入社会坏差生的重新召回培养制度，（按每50人为一班，每班约一至两名坏生，每班十名差生计）反而以学生总人数的3%与20%源源不断向社会培养输送坏生与差生。教育出了根本问题，是教育界人人都共同犯了根本错误，不但人人都不自责，反而一开始是大家互相推责内耗，如高考说：中小学教材与教学都是完全应试教学，我不应试出题行吗？而中小学教材与教学说：高考是中国基础教育的唯一绝对权威指挥棒，我们谁敢与应试高考对着干？由于始终吵不出个所以然，后来不知何因使大家居然都异口同声地把所有责任都完全推给了教育体制！教育体制是没有嘴从不为自己说话辩解的抽象物，不会也不能承担任何责任的，教育失职责任只得由相关各方来作替罪羊：一是全国学生们怎么都受害：学习好了往往就得一生啃老读书彻底完蛋，学习坏差了却要从小开始就被师生、社会歧视一生；二是全国家长们怎么都是让孩子终身受害：让孩子读书就得终成只读书不干活还高消费的废人，不让读书就等于是终生不让孩子融入当今知识社会；三是国家拿教育实在是没有好办法：国家若直接插手教育改革虽能立竿见影，但怕引起焚/书/坑/儒、文/革效应，若让教育界自省自改吧，则往往反而更加肆无忌惮应试下去。怎么办？

把注重全面系统的传统教育法改为抓根本放枝叶的杨陈教学法，才是根本解决中国教育反复应试的决胜之策。应试是让教育丧失职业道德的根本，素质教育才是让教育永具职业道德的根本。1、中国传统教育非常注重知识的全面系统性，每门课都要大而全，每堂课都要小而全。刚开始，当知识比较浅显时，因知识与实践都不完美，还能把知识与实践结合，还能在知识与实践两方面都鼓励创新以趋完美；随着知识的不断成熟，就逐渐重知识轻实践了；因实践是无限发展的，永远不能十全十美，最终就会随着知识的完全成熟而只知识不实践终成应试了。没实践，就没有检验知识学以致用能力的客观标准，就反而认为是在知识上还学得不够广不够深，就只在知识上越来越高精尖偏怪难，就把人们的时间、精力都完全甚至于严重透支地耗在应试上，最终把人一个个彻底读废了；不实践，就没人干活，就没人创造社会财富，人多读废了，就无能干活，就创造不出社会财富，而凡是人都得天天消耗物质财富，当社会总消耗持续大于总创造时，社会就倒退；一到此时，国家才不得已地彻底否定应试教育，让知识与实践重新开始再结合，又将开始新一轮的从传统素质教育到应试教育的反复。2、杨陈教学法，是只教主干知识，把主干知识完全融于主体实践的主干过程操作中，做完一件事情的主干过程就根本培养了一门课程的应用能力，把课程教学周期由三四个月缩短为两三个小时，这是世界教育大革命。当小苗小树时，全面注重根干枝叶，是能把握住根本的；随着树的不断成长，再全面注重根干枝叶就会自然轻视根本、逐渐分不清根本、而最终放弃根本。相反，如果始终只抓根本而让枝叶自主，则永远脉络简洁清晰，永远不会犯根本错误，还让每颗树都可据环境与自身而多样性地健康成才。把这实践主干过程及其根本道理用简捷文字写下来就是教材兼教案，从不同角度或侧面用简捷文字写下来就是不同课程的教材兼教案，把三四百页的教材简化为几页厚，并且盘古开天地把教材与教案完全同一，这是世界教材与教案大革命。实践是主体，知识是主体的反映，就根本保证了永远不会出现重知识轻实践、更不会只知识不实践；教育是拿着书本教学，知识永远相伴实践，并且永远完全真实反映着实践，就根本保证了永远不会只实践不知识的文盲教育。杨陈法改革中国教育的具体方案可网页搜索《杨贵元对全国全省全校教育改革都已胸有成竹！谁敢聘我？》

杨贵元，大连市辽宁师范大学管理学院，邮编116029

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