偶看新闻深圳蕾奥城市规划设计:浸润心灵的才是真教育
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/09 10:30:26
马上就要考试了，近段时间的复习让老师和孩子们都心力憔悴。大家都提着股劲儿。需要忙碌而紧张，但在我看来，我已经不需要再用期末考卷来验证孩子们本学期的成绩了。因为孩子们已经给了我一份最好的答卷！
本学期的语文书中有这样一篇习作：选择一个问题进行讨论，并写出你的看法。当时我在班上组织了一个小小的讨论会，孩子们就自己感兴趣的话题各抒已见，大家讨论得不亦乐乎。
记得其中有一个问题是这样的：有一位农民种了一大片玉米，玉米快成熟了，却被野猪吃了不少。过去，野猪一来，可以开枪打，现在有了《野生动物保护法》，打不得了，你不打它，它就糟蹋庄稼，为此，农民叫苦不迭。孩子开始讨论野猪该不该打的问题啦。最终他们一致认为野猪不该打，不是因为它是国家级保护动物，而是因为动物们也是有生命的，王老师曾经说过，每一个生命都值得尊重。突然，一个孩子站起来说：“老师，我觉得野猪之所以来糟蹋庄稼可能是有苦衷的，就像我们学习的第18课《特殊的葬礼》那样，可能是由于人类没有保护环境的意识，才使野猪赖以生存的山林遇到破坏，野猪没办法才到田里来吃庄稼的。”另一个孩子也起立说：“是呀，也许它是一位母亲，为了家里的孩子，它不得不冒着危险到田里偷庄稼。”我被孩子们纯洁的心灵所打动，他们竟然还可以与书本上所学到的关于保护环境的课文联系在一起。但还有一部分孩子提出了质疑：“可是，不打吧，它又糟蹋庄稼，农民们一年的辛苦都白费了！”正在孩子们犹豫之时，一个孩子站起来说：“我有一个办法，可以在村子的周围开垦出一片荒地，每家出一百颗种子种下，平时来打理一下，到庄稼成熟了就让野猪来吃这块地里的庄稼。有了可以安全吃的庄稼，野猪就不会再到地里去了。”孩子们都说这个办法不错！这使我突然想起了汤池小镇的那两块儿菜地。也许是受到了他的启发，又有孩子兴奋地说：“老师，我也有办法。我们在学《鸟语》这篇课文时，您曾经给我们讲过人类利用鸟的“语言”来警告那些靠近飞机场的鸟。我们也可以利用野猪的语言，在不伤害野猪的同时把它们赶跑！在庄稼地里播放野猪遇到危险时的警报声，野猪听到了就不敢靠近了。”这小家伙还真会学以致用呢！越来越多两全齐美的方法在孩子们充满智慧的小脑袋里孕育而生。我知道，这种智慧来源于孩子们的仁爱之心！
如果不是语文潜移默化的影响，孩子们永远不会真正从内心反思人类对环境的破坏；也不会想到利用动物“语言”这一巧妙、环保的驱赶动物的方法。如果不是经典的渗透，孩子们永远不会做到“行有不得，反求诸己”；更不会心存大爱，将心比心。老子教人保留赤子之心，融己与天地宇宙之间；孔圣示大同理想，实指天人合一。也许这就是所谓的“赤子之心”，也许这就是“天人合一”的境界。
我一直认为，只有引人向道，导源本善的人性，认识生命的本来，认识生存的价值，才是对教育的终极关怀。否则只是增加痴心妄想的深度而已。对生命的认知，决定了教育的方法、内容和目标。教育的方法、内容和目标决定了人类的未来！