萍乡金三角二手房出售:读后感

【习作内容】

《一封难以理解的信》读后感

【执教班级】

海南农垦直属第一小学六（2）班

【教学时间】

两课时

【设计理念】

语文就是生活。习作是“作文”与“做人”的和谐统一。以交流促进习作兴趣，以欣赏提高习作能力。

【教学目标】

1.能比较准确地把握文本的主题思想，并根据自己已有的经验展开联想，比较熟练地运用常用手法写读后感。

2.初步感知、理解“宽容”，能反思自己的言行，并产生用行动诠释“宽容”的欲望。

【教学流程】

一、提前下发阅读材料──《一封让人难以理解的信》

1.学生按照平时阅读习惯自由阅读。

2.搜集有关“宽容”的格言警句，阅读以“宽容”为主题的文章。

二、谈话导入主题

1.教师讲述愚人节遭到的愚弄，希望学生帮助解开心中怨气。

2.学生七嘴八舌，众说纷纭，老师相机提出主题词──宽容。

三、关于“宽容”的联想

1.引发讨论──什么叫宽容，并相机板书重点的词语或句子。

2.教师小结“什么叫宽容”。

宽容就是忍让，宽容就是饶恕；

宽容就是心胸宽阔，宽容就是不斤斤计较；

宽容就是忍一时，风平浪静；宽容就是退一步，海阔天空。

宽容是肚里能撑船的宰相，宽容是能纳百川的大海。

宽容是你我的微笑，宽容是永恒的春天。

3.引出阅读材料──一封让人难以理解的信。

四、交流理解阅读材料

1.说说本文主要内容。

2.讨论交流对于文章中的重点句子的理解与体会。

3.交流由此阅读材料引发的联想与思考。

五、习作

1.提出习作要求：围绕阅读材料写一篇读后感。

2.简要谈谈怎样拟题及习作思路。

3.学生习作。

六、习作交流与点评

1.自己小声阅读，用修改符号自我修改。

2.妙笔生花：同桌相互阅读，画出精彩的句子，由同桌向全班宣读。

3.魔幻方块：小组交流，找出精彩片断，做适当点评，再由组员向全班宣读片断及推荐理由。

4.璀璨新篇：小组推荐本次优秀作品，由作者朗读全文，他人点评。

七、师生共同总结

1.学生汇报所拟习作题目，并将优秀的标题写在黑板上。

2.学生根据优秀标题，组合成一首简单的小诗。

3.教师小结：因为宽容，所以美丽；因为宽容，所以快乐。

附：阅读材料

一封让人难以理解的信

去年，我曾在美国爱荷华大学看到了一封信，那封信的复制件保存在这所学校已故的副校长曾工作过的房子里，那是一封让我们中国人难以理解的信。那位副校长名叫安·柯莱瑞，她是爱荷华大学最有权威的女性之一。很久以前，她的父亲曾远涉重洋到中国传教，她成了出生在中国上海的美国人，所以她对中国人有特殊的感情。她终身未婚，对待中国留学生就像对待自己的孩子一样，无微不致地关照他们，爱护他们，每年的感恩节和圣诞节总是邀请中国学生到她家中做客。

不幸的事情发生在1991年11月1日，那是一起震惊世界的惨案。一个名叫卢刚的中国留学生，在他刚获得爱荷华大学太空物理博士学位的时候，开枪射杀了这所学校的3位教授、一位和他同时获得博士学位的中国留学生山林华，这所学校的副校长安·柯莱瑞也倒在了血泊中。

1991年11月4日，爱荷华大学的28000名师生停课一天，为安·柯莱瑞举行了葬礼。安·柯莱瑞的好友德沃·保罗神父在对她的一生追思时说：“假若今天是我们的愤怒和仇恨笼罩的日子，安·柯莱瑞将是第一个责备我们的人。”

这一天，安·柯莱瑞的3位兄弟举办了记者招待会，他们以她的名义捐出一笔资金，宣布成立安·柯莱瑞博士国际学生心理学奖学金基金会，用以安慰和促进外国学生的心智健康，减少人类悲剧的发生。

她的兄弟们还在无比悲痛之时，以极大的爱心宣读了一封致卢刚家人的信。这就是我在她的房间里看到的那封信：

柯莱瑞家人致卢刚家人的信

卢刚的家人：

我们经历了突发的巨痛，我们在姐姐一生中最光辉的时候失去了她。我们深以姐姐为荣，她有很大的影响力，受到每一个接触她的人的尊敬和热爱—她的家庭、邻居，她遍及各国学术界的同事、学生和亲属。我们一家从很远的地方来到这里，不但和姐姐的许多朋友一同承担悲痛，也一起分享姐姐在世时所留下的美好回忆。

当我们在悲伤和回忆中相聚一起的时候，也想到了你们一家人，并为你们祈祷。因为这个周末你们肯定是十分悲痛和震惊的。

安最相信爱和宽恕。我们在你们悲痛时写这封信，为的是要分担你们的悲伤，也盼你们和我们一起祈祷彼此相爱。在这痛苦的时候，安是会希望我们大家的心都充满同情、宽容和爱的。我们知道，在此时比我们更感悲痛的，只有你们一家。请你们理解，我们愿和你们共同承受这悲伤。这样，我们就能一起从中得到安慰和支持。安也会这样希望的。

诚挚的安·柯莱瑞博士的兄弟们

弗兰克/麦克/保罗·柯莱瑞

读完这封信，泪水模糊了我的双眼，我的心被深深的感激所包围。我希望所有读过这封信的中国同胞能和我一起感受这种情绪，学习这种高尚的情怀。

教师简介

王琴玉，女，现年30岁，中文本科，小教高级，海南省首批学科带头人。海南农垦直属一小语文老师，从事小学语文教学工作11年。

1994年至1999年承担“小学语文辅导”课题实验，97年、99年两次被中央教科所小学语文课题组评为优秀实验教师。2000年至今承担“小学作文加强思维训练的探讨”课题实验，发表有关该课题实验论文近十万字。论文、下水作文，多次荣获国家级、省级一、二等奖。曾多次在省级教研活动中承担示范课任务，反响良好。

本次由她执教的录像评比课《写读后感》，上课学生是王老师从四年级带上来的六年级学生。课堂上，师生关系融洽，气氛活跃。学生表现欲望强烈，具有较高的作文能力和思想深度。