偶看新闻母系侵犯漫画图:挪威：快乐、和谐的幼儿园生活3
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 07:33:13
在挪威、丹麦、瑞典及德国等许多欧洲国家，幼儿园大部分为混龄教育，一般10个月至3岁为一组，3岁至6岁为一组（6岁上小学）。他们认为，这种异龄的结构编制有利于儿童自主学习的形成。儿童在自然的情境下主动模仿、学习或展示，会产生良好的学习效果。 观察中发现，不同年龄的儿童很愿意在一起交流，年龄大的儿童经常在年龄小的儿童面前展示自己的能力，同时年龄小的儿童很有兴趣去模仿，他们相互询问、模仿、演示及交流经验，在自然的学习方式下，儿童的语言、行为及交流能力都得到了发展，并发挥了他们力所能及的最高水平。这正是幼儿园给儿童充分的时间和空间自由交流的原因所在。
四、营造平等互尊，合作互助的人际氛围
首先，幼儿园里人人平等。在日常生活或教育活动中，儿童都有权发表自己的独到见解，并可与教师进行平等的交流。教师总是以亲切和蔼的态度对待每一个儿童，认真倾听他们不同的声音，耐心地回答他们的每一个问题。所有儿童都享受平等的待遇，不论其能力的强弱及聪明与否。在老师的眼里，每一个儿童都是优秀的，教师从不用对知识技能掌握的好坏来甄别儿童，而是用欣赏的目光去看待每一个儿童，善于发现每一个儿童的长处。
其次，教师充分尊重儿童积极的个体行为，允许儿童按自己喜欢的方式行事，从不强迫儿童。笔者在一所幼儿园观察时发现，在一次集体活动前，一名儿童一直在专注地搭建积木。集体活动开始时，教师组织大家来到集体活动室，但这名儿童还剩下几步才能成功地完成任务。此时，教师并没有打扰他，而是让他继续完成了自己的“工作”。几分钟过后，另外一个教师带着这个儿童轻轻地走进活动室，愉快地加入了集体的行列。从这个例子中我们可以看出，教师非常注重儿童参与活动的积极性和主动性，以及对儿童积极兴趣的尊重。儿童搭建积木同样是一个学习的过程，如果教师硬将这名儿童拉入教室，很可能引起儿童的逆反情绪，不但没有好的学习效果，甚至他的不良情绪可能影响到其他儿童。因此，在一定情况下，对于儿童积极的个体行为予以尊重也是十分必要的，教师应该力求用生动有趣的活动内容和组织方式去吸引儿童参与活动，而不是强迫儿童参与，幼儿园毕竟与学校有所不同。
再次，幼儿园还积极提倡儿童在生活中的合作互助。在观察挪威幼儿园生活的过程中笔者发现，不同年龄的同伴在一起相处，形成了许多生动的画面。如，儿童在一起合作搭积木；儿童自发的角色游戏；年龄大的儿童给年龄小的儿童讲故事；年龄大的儿童帮助年龄小的儿童穿衣，同时教年龄小的儿童使用刀叉，等等。他们之间已不仅是好朋友，而是像一个家庭中的兄弟姐妹一样。据教师讲，年龄大的儿童很有兄长的权威，年龄小的儿童很听他们的指挥，而且，随着年龄的增长，年龄小的儿童又会去照顾和帮助更小的儿童，这已成为幼儿园里的优良传统。儿童在生活上的相互帮助使他们懂得了爱与关怀，学会了鼓励和支持，和谐的人际氛围使幼儿园这个大家庭充满了温暖、快乐和生机。