华为荣耀打开usb调试:冰启:校长不带研究生 职业化就该如此

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/28 12:46:23
一条新闻近日在湖南的高校不胫而走:上任才一个多月的湖南大学校长赵跃宇,面对3000多名学生正式宣布,在校长任期内,不申报新科研课题,不新带研究生!(11月29日《中国教育报》)

  针对赵跃宇的“两不”承诺,有两种不同的意见,反对者认为,不搞业务的校长怎会是好校长?而赞成者则觉得,“这才是真正的大学校长!”

  以上不同的意见,表明在我国教育界,怎样才是一名好校长,并没有形成共识。一个“好校长”,不需要从事学术研究,而应做职业化的校长,考核校长的就是管理大学的业绩。一校之长,又搞行政,又从事学术研究、带学生,“政学不分”,可能的后果是校长利用自己手中的行政权和学术权,既谋求教育利益,又谋求学术利益。

  调查显示,在113项于2011年实施的“国家重点基础研究发展计划(973计划)”项目中,由大学承担的占63项。其中,项目首席科学家为现任大学校长、副校长、校长助理等校级行政职务的共计16项。如果校长在“权力通吃”,学校的教育风气和学术风气可想而知。

  耶鲁大学现任校长雷文上任之后,就再也没有带过一个研究生、博士生,没有挂名领衔做过一个具体的科研项目,只出过一本专著——《大学工作》,还不是学术著作。他在《大学工作》一书的“序言”中这样写道:对任何一所大学的校长来说,压倒一切的目标是:吸引和培养第一流的师生——这就是大学校长职业化。

  事实上,从大学校长的岗位性质看,并不要求校长是一流的学者,而更要求校长人选具有三方面素养:懂教育、懂管理,有较强的社会活动能力,在这个基础上,如果是某个领域的一流学者,那是锦上添花。以此要求校长,才有可能使校长安心教育管理事务,以教育家的情怀办大学。

  推进大学去行政化改革,重要方面就是推进校长职业化,明确对校长的岗位要求,不能让行政权、教育权和学术权纠缠不清。湖南大学校长在这方面,通过个人的努力,迈出了第一步,而这还需要进一步从制度上加以推进。