针灸手法教学视频:英语教育教学论文 - 明月清风的日志 - 网易博客

怎样激发学生学英语的积极性和兴趣

全日制中学英语教学大纲明确指出：外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面的信息，进行国际交往的重要工具。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。为了我国的繁荣昌盛，我们必须运用外语这门工具向发达国家及时地学习各方面的先进技术，而英语书写方便，使用范围广，是其它语种所不可比拟的，因此英语是中学课程的必修课，作为英语教师，教好英语是义不容辞的职责，调动学生学习英语的积极性并激发其浓厚兴趣势在必行。怎样激发学生学英语的积极性和兴趣呢？

一．首先提高教师自身素质

乌申斯基曾对教师给予这样高的评价。“一个教师只要不落后于现代教育的过程，他就会感到自己是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员……他的事业从表面看来，虽然平凡却是历史上最伟大的事业之一”。这是为什么呢？是因为教师的工作关系到整个民族的素质，关系着祖国前途的兴衰。作为一名英语教师一定要提高自身素质，不断地更新丰富自己的知识，努力使自己的知识牢固而不僵化，广博而不芜杂，力争做一名称职的英语教师。要做一名称职的英语教师，并不是一件容易的事，首先自己要具备听、说、读、写的基本技能外，还要具备表演、绘画、唱歌等技能。

1．导演并进

语言学家吕淑湘曾这样说：“外语教师在课堂上应是演员，要能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。不要温文尔雅死板地站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是不会成功的”要做一名称职的英语教师，必须充分发挥自己的表演技能，根据教学内容，设计语言情景，置学生于真实语境中学习真实语言。这就要求教师通过自己的自然、形象的表演，包括体态语言，多变的手势，丰富的面部表情，抑扬顿挫的语调去为学生创造一个真实的语言环境！使学生在逼真的情境中运用英语进行模拟，演示成即席表演，开展语言交际活动，使整个课堂交际化，这样就会激发学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生个个信心十足，跃跃欲试，在轻松愉快地环境中兴致勃勃地接受新的语言知识。

2．图文趣生

作为英语教师不要求像画家，有时简单地素描，尤其是简笔画，一定要充分的运用，有许多教师只把黑板用来写词、句、语言点等，实际上如果在黑板上画上适当的简笔画，不仅可以渲染课堂气氛，而且还简便易行，风趣幽默。简笔画不仅是情景教学的一个形式，而且是直观教学的一个手段，它简单易学，即节时省力，还不用浪费纸墨。往往寥寥数笔就能表达丰富的语言信息或概念，形象直观、生动活泼，很能吸引学生的注意力。例如：如果需要表示人物复杂的面部表情，必须注意眉、眼、嘴的活动。其原则是：若要人脸笑，眉开眼弯嘴上翘；若要人脸愁，嘴向下弯眉头皱；怒相瞪眼把眉拧；哀容皱眉眼角垂。适当利用简笔画不仅有助于学生对新课内容的直接理解，而且有助于学生加深视听印象，强化记忆。使英语教学变得更生动、形象，可以在有限的教学时间里，大幅度地增加学生接触英语和使用英语的机会，激发学生学英语的积极性和兴趣。

3．声情并茂

几乎所有的学生都喜欢唱歌，歌曲是愉快教学活跃课堂气氛的一个重要环节是语言学习的一个重要部分。歌曲不仅可以消除教与学的紧张感和疲劳感，而且旋律优美，十分动听。英语新教材无论是课本还是练习册中都穿插了许多这样特点的英语歌曲，这样很自然就要求英语教师不仅自己会唱，而且还要会教，如果再加上会用乐器伴奏，那就更好了。都唱英语歌曲能置学生于轻松愉快的环境中参与语言学习，同时还可以调节情感，活泼气氛真正“寓教于乐”，使英语教学得到更好的效果。我在英语教学中，常结合教学实际，教学生唱一些英语歌曲来巩固，强化所学过的知识，例如：教字母R的发音，我就用这首歌来教学生。

Row row row your boat .Gently down the stream

Merrily merrily merrily merrily ，life is but a dream.

这样一来，学生很喜欢上英语课，极大地调动了学生学英语的积极性，激发了学生的学习兴趣。

二．运用灵活多样的教学方法

一谈起教学法总觉得是理论的东西，空洞抽象，实际上它不仅仅是理论，而是和实践有着密切关系的。我认为教学方法并不是不变的教学模式，要因地、因材、因人而异，有的先进经验带有一定的局限性，比方说，电化教学，很直观、很形象、很有助于学生在逼真的语言环境中，用英语进行思维，用英语进行交际。但它不适应边远的农村和山区。因此英语教师要根据自己的条件摸索总结教学经验，善于运用科学的教学法理论来指导自己的教学实践，冲破一些具体经验的局限性，在教学上应变自如。我根据我们的实际条件是这样做的。

1．      坚持愉快教学法

根据中学生的年龄特点，一开始学英语都是兴趣盎然，兴致勃勃的，但维持不长久，语言医生说这是缺乏定于趣味的言语活动造成的。因此，我们要认真钻研教材，精心备好每一节课。建立和谐的课堂气氛，在课堂上我从不忘记让每个学生都无拘无束地参与其中，不让他们有一丝一毫的紧张感，不安和压力。在教学时有目的地把教学内容融于说说笑笑，唱唱跳跳或游戏活动中。比如复习1-100的基数词时，可以做丢数拍掌的游戏，效果颇佳。教师指定一个数词，全班同学数数时要省去这个数词及所有的倍数，而用拍掌（也可叩桌等来代替那些不读出的数字）。做错的学生要给大家表演一个节目，做过三次后，可更换指定数字，游戏继续进行。这样一来，学生个个跃跃欲试，兴趣大增，很快就掌握了基数词的用法。

再就是充分利用教学图片；展开对话培养学生直接用英语进行思维；让学生借助图画；展开积极的思维联想，例如：第三册第15课，通过教学挂图，师生可以展开这样的对话练习：

T: What can you see in the picture ?

S: I can see a man in the tall building .

T: What was he doing there?

S: He was looking out of the window.

T: What could the man see ?

S: He could see the park.

T: What do you think of the park?

S: It’s beautiful.

T: Do you like to go there?

S: Yes ,I do.