偶看新闻桥 1969:谈德育的人性化
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 21:40:08
浅谈德育的人性化
苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个故事:一个小女孩摘了学校大门口的水仙花，正好被老师看到，问她为什么摘花，女孩说她奶奶鼻塞，她听邻居小朋友说，闻水仙花的香味可以通鼻，所以就来摘了。针对这个故事，苏霍姆林斯基列出了六种老师的态度，而认为最佳的选择是:老师赞扬女孩小小年纪就懂得孝敬照顾奶奶，并再摘一朵水仙花奖励她。为什么苏霍姆林斯基会认为这个老师的做法是最佳选择?我认为恰恰是因为苏霍姆林斯基的教育理念是非常注重人性的，是自然的教育。正如有些人评价的那样，苏霍姆林斯基最突出的贡献在于作为一个前苏联的教育家，是他率先把人性化的教育理念引入到社会主义教育中。
所谓人性化教育，就是以人为本的教育，即把受教育者作为人，以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的。一切以人为中心，一切为了人的全面发展和社会全面进步而进行的教育。21世纪是强调把人作为发展中心的世纪，教育就是发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，德育人性化是时代的呼唤，是学生的期待。我认为，德育的人性化方法主要有以下几点：
一、用理解和尊重唤醒学生
真正的教育必须是震撼心灵的教育。成长永远是成长者自己的事。中国有句古训“哀莫大于心死”，对教育者来说，心如止水、情如枯井是教育的绝望。教育必须把学生从“无所谓”的麻木状态中唤醒。
首先，要充分尊重学生的个性，包括尊重他们的价值观。古人云“亲其师”才能“信其道”，对喜欢踢球的同学，教师不妨参与其中;对喜欢上网的同学，教师应少一些惩罚，多一些关注，关注他们的思想动态，关注校园的网络建设；对崇拜比尔·盖茨的同学，可在同学中开展“财富大论坛”。正如罗素所说，教育应该设法发展思想上的公平来代替无情，应慢慢注入敬意和谅解的态度来代替轻视其次要对学生有足够的包容和理解。扪心自问，对我们这些接受了众多教育的教师而言，我们当中有多少人敢把自己的灵魂暴露在光天化日之下?马克思说过，人类源于动物界，这一事实决定了人永远不能完全脱离兽性，所以问题永远只能是摆脱得多些或少些，在于兽性和人性的程度上的差异。一个永恒的话题是，学生是有差异的，学生总是要犯过失的。正视并接受这一点，我们就不会“怨声载道”，就不会动辄出现轻则训斥，重则处罚等轻薄的“心灵施暴”之举。包容过失，张扬叛逆，引导他们大胆地探索，积极思考，丢弃情感与人格的冷落，要他们敢于为自己想，除非一个人在为自己思考，不然就不是在思考。要鼓励学生对不满意的就大胆质疑，大胆否定;要褒扬他们对任何结论都重新审视，做出思考，包括一切的规章制度。张扬学生的生命个性，多一份理解，多一份宽容，多一份关爱，才能使学生朝气蓬勃意气风发，使其摆脱人格的双重性。