偶看新闻震泽沪苏湖高铁:北大、清华状元谈语文学习经验2
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 19:25:28
北大、清华状元谈语文学习经验2
刘满江（清华大学经济管理学院学生，贵州省高考理科前十名）：
高考语文试题，题目多来自课外，但是又能在课本上找出对应篇目，故应花一点时间通读重点课文。我的语文基础差，高二考试总在95 分左右，经过一年细心复习，终于在高考上取得 120
陈珊珊（清华大学经济管理学院学生，福建省高考理科第七名）：
语文是一门比较富有灵性的学科，所以培养对语文的浓厚兴趣对于 学习语文很重要。
教学大纲对语文教学要求大致有下面四部分：语言文字、文学文化知识、阅读和作文，因为大部分是记忆和应用的东西，所以比较让学生头痛。现代汉字字词，由于在日常生活中常要用到，所以不必费神去抠。倒是文言文，有许多字词生僻难懂，用法千变万化，譬如古今异义、通假字、词性活用，一词多义等等，需要记忆和区分的语言点不胜枚举。偏偏这些都是老师出题的重点和热点，怎么办？
平时学习文言文时，我习惯于边听老师讲解某些字词，边努力思索这个字以前在哪篇课文出现过，当时用法是什么，然后注在旁边，以示区别。等积累到若干种一词多用法后，记在专门的本子上。每篇文言文都有课后练习，通常都归纳出各种语言点及其范例，做练习时用心体会，如有遗漏，补在旁边。这样，归纳好的本子和润色过的练习题便是你复习巩固和备记的绝对资料。
在记忆过程中也有点技巧。可以把有些一长串的东西编成琅琅上口的顺口溜，在随意诵读时将其记住，且能达到经文不忘之效。
文学文化常识是比较有意思的，因为它们通常涉及到某一名人轶事或某些文化背景。因此学习时不妨对这些有点了解，加深记忆，扩展知识面。当然，好记性不如烂笔头。找个本子或卡片，把每课注释部分相关的文学文化常识摘录下来，平时一点一滴，不费力气，一学期下来，即能硕果累累，收益颇丰。“台上一出戏，台下十年功”。阅读理解这种文学修养，是很靠平时有意识地多看些名家作品，现在的教科书里精选了不少好文章，学时要细细品味，慢慢地，你的阅读鉴赏能力便有所提高，自己也沾了点文人气息了。
作文，首先得有素材，而这取决于平时对日常生活的观察和思考。有了素材，就得靠临场发挥了。平日里写文章前先打腹稿，待到文章大体轮廓成形了，列出简单的提纲，记叙文六要素，议论文三要素；按着提纲扩展，做到心里有数，免于“下笔千言，离题万里”。真理，须由实践检验；多写多练才能功到自然成。
孟宪飞（清华大学精密仪器系学生，平时成绩优秀保送入清华大 学）：
语文是一门基础学科，又是我们的母语，既有学习的条件又有学习的环境，有人说学语文就靠死记硬背，这种做法是不足取的，而且效果也不敢恭维。当然作为一门语言，常识性的东西的确需要记，平时积累是学好语文不可缺少的重要一环，但更为重要的是融入语言的环境，从实际感受中获取知识，即便是记忆也容易得多。比如说绝对没有哪个人不懂“吃饭”一类词的含义，不知其用法，为什么呢？其原因就是在所积月累的生活中已经用得相当熟练，想忘都忘不了。若脱离了语言环境就真的成了死记硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何选词用词会达到特别的效果，更加近一步向语言的环境，汉语的词汇十分丰富，同义词不胜枚举哪一个更好呢？不设身处地投身到语言的海洋中去实难解决这一问题。
白话文产生至今已近一个世纪，文言文距离我们已经很远了。没有人会模仿古人的口气说话、写文章，相对于现代文，古文的气息就谈了许多。但可喜的是古人给我们留下了一大笔宝贵的文化遗产，几千年来文明的荟萃，可供我们借鉴。虽然方式有所不同，但古文和现代文仍是相通的，通过大量阅读仍可营造一个语言的环境。学习古文重点在于通过词法、句法的学习，在阅读之中体会语感，这样才能真正读懂古文，正确理解原文的意思。若只是死记词的解释，遇到多义或特殊用法的情况便无从下手了。
现代文阅读在高中语文各类考试中占有相当大的比例，直接关系到语文成绩的高低。根据我们日常的生活实际，凭感觉也可做对一部分题目，但若每一题都凭感觉就失去了做题的意义。除了感觉之外，阅读主要还是依靠理解，通过对文章深入细致地阅读，抓住其中能够真正体现作者意图思想的词句，不为题目的表面现象所蒙蔽，看清出题人的真正意图。在此基础上再做题目应很明晰了，模棱两可的情况就会少得多。当然深刻理解一篇文章不是一件易事，考试时短时间内很难达到，但至少作者的感情基调应把握准确。这样才能保证正确的方向。
吴菁霞（北京大学法律系学生，江西省高考文科第二名）：
语文是最依赖基础与积累的科目，要想在短期内获得提高，委实不容易。我从小爱读书，自认语文的基础还好，但是，我的文字功底却并未长于他人。而且，对于语文中的阅读题，因其千变万化，亦难以做到次次高分。针对于此，我要求自己将第一册到第六册语文课本上出现的所有生字与自己念不准或概念有模糊的字、词全部抄录在语文笔记本上，并给每个字注上音，加上释义。这个工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不仅得于高考，也令自己的语言表达，阅读理解的能力有所提高。而且，做这个工作你没有必要一次完成。一天完成一课到三课，效率就已经相当高了。一定要记住：不能急于求成。循序渐进，由少到多，效果自然会显露出来。对于阅读题的训练亦是如此。不妨订一份《中学生阅读·高中版》或《语文报》。这两份刊物上都有水平很高的阅读题目。那时候，我要求自己每天一定要抽出时间做一篇文言文阅读、一篇现代文阅读，并且在做过之后，要求自己认真思索为什么对，为什么不对，以提高自己的分析、判断、综合的能力。
我想一定有同学会问，那么语言的重头大戏——作文，该怎么办呢？好，我首先问你，字词关过了吗？句子、词法掌握的怎么样了？如果你告诉我这一切都不在话下，只是作文依然写不精彩。那么，我想告诉你，问题不在于你有多勤奋，而在于你让太多的学习与题目占据了你的时间，使得你头脑的想象力枯竭，敏锐度降低，更使你的阅读量大为减少！这可不行。我的原则是，不管有多忙多累，也要抽出时间来阅读一些优秀的课外书。你可以选择临睡前的那15 分钟，也可以空出整个星期六的夜晚用来读书。在高三短短的一年中，强调靠“写”来提高写作水平，我认为实在不合实际。要想用最短的时间得到最好的效果，我认为还得依靠阅读。我记得，毛姆的《刀锋》，尼采的《悲剧的诞生》等好书我都是在那时读完的，获益很大。
李宏霞（北京大学国际关系学院学生，黑龙江省高考文科第三名）：
语文是文史类考生最基础的课程，语文复习的任务量很重，包括字、词、句式、语法、阅读（包括现代文和文言文阅读）和写作，而写作则是前几项要求的综合体现，可谓是重中之重。语文基础知识的掌握关键在于平时的基础，技巧性很小，而在此基础之上的写作能力则完全有可能通过适当的引导和培训在短期内达到一个质的飞跃，因为生活中离不开语言的运用，而写作正是把生括语言系统化、目标化，再现于我们的文章之中来表达一定的思想内蕴。
首先，我们要对自己的能力进行正确的评估。高中学生的理论思维得到了发展，知识的深度和广度在原有的基础上增加了，理解力和辩证思维的能力有所提高，因此我们完全有能力写一些富有哲理的文章。认识到这，我们就能树立写好作文的信心了。在建立自信的基础上，我着重从三个环节来提高写作能力。
观察积累。观察是作文的前提，掌握了观察的本领，犹如挖掘到写作的源头。首先要把观察的大门敞开，让外界的信息源源不断地输入大脑，积累感性材料。我每天坚持看新闻联播，了解国家大事，特别是焦点访谈中的内容常常成为我的作文中的时事热点。高三的时间有限，不能阅读大量的书刊报纸，而年龄小又束缚了我们的个人阅历，所以我另寻佳径，从范文中汲取养料。范文是文章典范，我们可以从中借鉴到恰当合理运用材料的方法。同时可以学习它的观点、语言、技巧，并结合自己所学知识达到学以致用的目的，通过仿写，掌握有关写作的知识，更重要的是使知识转化为技能。
审题立意。审题是分析题目词语的含义，中心词与修饰词之间的关系，副标题的限制作用。关键是要把握题旨，以明确选材范围、结构和体裁等。审题要解决三个问题；一是写作内容，二是写作重点，三是确定文体。我进行此项练习时，最有成效的是比较法，用几个题目进行比较。立意是确立中心和主题，围绕中心选取材料。我督促自己做到“意在笔先”，“胸有成竹”，只有这样材料的选拔，结构的安排，语言的运用才有的放矢。同时要随时注意引导、启发、鼓励自己通过多向思维、
求异思维来拓展思路，从一个问题，一个材料的多角度、多层次进行思考，然后从诸多角度比较中找出自己感悟最深，最能发挥自己特长的角度去写。例如《苦与乐》、《顺境与逆境》等一类命题，一般的思路是从两方面辩证地来分析论证，但如果能从多角度、多方面来求结论，从一因多果，一果多因来思考，思路就会开阔得多。
布局谋篇。就议论文而言，布局谋篇的过程，就是提出问题，分析问题，解决问题的过程。自我训练时要坚持编拟提纲，我始终认为提纲是文章的蓝图，是对文章的结构布局，段落层次的总设计。编写提纲实际上是进一步深化构思的过程，使之条理化。如果写完后的文章，抽去内容而“骨架”仍像你构思时一样有立体感的话，就达到了此次训练的目标。
“作文后记”这是三大环节之后的小总结，对于巩固练习成果很有实效。每次“后记”只谈一、二个问题，篇幅不必太长，一定要有侧重点，记录自己的写作意图，总结自己在立意选材，谋篇布局、语言表达方面的独特体会，也可对自己的作文全面综合评价，重点分析存在的问题及其原因。巩固写作练习效果的另一有效方法是“一题多做”、“一题多练”。
赵莹（北京大学西语系德语专业学生，浙江省高考文科第二名）：
语文作为一门基础学科，具有其他学科所不具有的特点。但是高考各科思路相通，在语文复习上的方法，很多也同样适用于其他学科。
要想在语文高考中取得成功，首先必须对语文高考的内容与特点有全面、深入、透彻的了解。近几年来高考语文的内容与特点相对稳定，没有很大的变化，找出历年高考语文试卷看一看是很有用处的。高考语文的内容总的说来可分为基础知识、阅读和作文三部分。复习时要注意分别对待，以便各个击破。而语文高考的特点是覆盖面广，知识点多而细，立足课本，着眼课外，题型灵活多变，重在考查考生的能力。这些特点决定了语文复习归根到底是重在平时点点滴滴的积累。
基础知识面广点多，头绪繁杂，如处理不当，则似捕风捉影，徒劳无功。拼音、词汇等小题虽不复杂，得分却也不易。除了对课文中出现过的拼音词汇、课本后面的词语表熟知以外，最好在平时准备一个专门的笔记本，一遇到陌生的或心存疑问的字词就立刻弄清并记下来，只要平时做一个“有心人”，到考前复习时拿出来翻一翻便受益无穷。近年高考，严肃正规的语法、修辞格等趋于淡化，相反更注重词的灵活运用，如词意相近的词语替换对句子含义的影响。准确灵活地运用好词语，关键还得靠语感，而语感是平时慢慢培养出来的。最好养成这样的习惯，在读任何佳作时都能留心对其语言的运用反复斟酌，久之则必能深知其中奥妙。文学常识的考查最能反映考生的知识丰富程度，仅仅背熟课本中的作家作品、文化常识显然是不够的，对博大精深、浩如烟海的中国文化增加接触、加深了解，是完全必要的。阅读（包括现代文与文言文阅读）一般都来自课外，重点考查的是理解与分析能力，而不是记忆能力，这就要求考生不能局限于课本，而应向课外发展。但这并不意味着课文可以不受重视，我们在学习课文的过程中可以学到理解文章、分析文章的方法，这些方法对我们理解与分析从未见过的陌生文章大有裨益。阅读必须做到“广而深”，“广”是阅读范围广，读书最好能“杂”一些，各种类型、体裁、风格的作品都要接触一些；“深”是要挖掘深意，读到精彩处便细细品味，力图运用课内学过的方法来理解、分析。
作文是语文高考的重头戏，可以说作文的成败关系着语文乃至整个高考的成败。每年的作文题都推陈出新，变化莫测，令考生难以把握。其实，高考作文临场发挥固然重要，但最终的决定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不变应万变”，扎扎实实打好功底，胸中有丘壑，拿到题目自然胸有成竹，挥洒自如。我认为我高中的作文训练方法非常值得一提。老师要求我们每周写一篇练笔，内容、体裁、字数都有严格限制，在老师指导下完成。这种自由练笔与规定作文相结合的作文训练方式使我们大家都受益匪浅。每次练笔以后，都能选出其中最佳的几篇典范作文，有心的同学便与之进行比较并吸取其优点。好的作文是“形”与“质”的结合，“形”是指文笔结构等，而“质”是指立意思想等，近年来高考作文对“质”的要求与高中政治课的哲学、爱国主义教育、中华民族的传统美德、精神文明建设以及当前社会热点问题等息息相关。平日里经常阅读《中国青年报》、《新民晚报》、《读者》等优秀报刊、杂志的考生，其作文的思想性、时代性往往要更胜一筹。离高考还有一两个月，便进入“冲刺阶段”。虽然语文复习重在平时，临考的短暂突击，很难取得突飞猛进的进步，但是“冲刺”冲得好，
可以使语文整体水平上一个台阶。这时不能再沉迷于题海之中，不能再抓住琐碎的东西不放，最重要的是把所学知识系统化，把课本、笔记、做过的试卷和各种复习资料看一遍，在脑子里把所学知识整理一遍，使这些知识互相联系沟通，形成一个四通八达的网络。同时可以着手把《考试说明》中的每个考点“过”一遍，一面复习一面完成相应的练习，找出自己的差距。这时不能一味中搞自己的一套，要跟着老师复习的进度走。总复习课一般都列出一些专题，每堂课两个专题，这是对这些专题的高度提炼与总结，应该用心接受。有些同学面对数不清的复习资料手足无措，无从下手，我认为对复习资料不必过于依赖与拘泥，尽可灵活运用，吃透其中最精辟部分。这一两个月中可以做些模拟试卷，量不必多，十套就足够了，但一定要高质量。历年的高考试卷也是极好的模拟卷，最好是在规定时间内，像对待高考一样认真完成，既能训练答题速度，又能锻炼迎考的心理素质，还能通过做题发现不足之处并及时弥补，达到事半功倍的效果。如果可能的话，把自己初中、高中的作文都看一遍，并针对当前社会热点，精读各类范文各十篇。因时间所迫，进行整篇作文的练习已来不及，可以只在脑中想一想立意、框架或列出提纲。所有应完成的都应该在这段日子里完成。
到了高考前夕，应该告诉自己大局已定，不如静下心来，使自己进入一种平和、宁静、安详的气氛。我个人认为，最佳的应试状态就是平静、安详、从容不迫。高考从很大程度上说，不仅是知识能力的较量，更是心理素质的较量，因此考前看看电视、听听新闻、翻翻报纸，也许会取得比熬夜复习更好的效果。
许雪琼（北京大学法律系学生，汕头市文科高考状元）：
上中学以后，科目繁多，但语文一直是我最少担心，也成绩最好的科目。我想这得益于小学开始严格的学习与训练打下的基础。语文最重日积月累，这已是人所共知。小到字、词，甚至拼音标点，大到作文，无不是点点滴滴积聚而成。因为对语文一向兴趣很浓，所以每节课都听得投入，也很有收获。课余时间只要每天花上十几分钟把当天内容看一遍就够了。其实语文的学习最自然轻松。平时甚至是在看电视，听广播的时候，以积累语文知识。处处留心，则会常有收获。
课内的学习之外，还应在课外多看书。我最喜欢的是学到哪一篇课文，便找来与此有关的一点书来看。譬如学到苏轼的诗词，便找了苏轼的赤壁赋诸文，甚至林语堂的苏东坡传或有关宋朝的书来看。这样对课文了解更深入，对作者也有了较深的感觉。因此也增加了文史知识，做起来也不难。而高中课余时间多，也开始有自己的看法，是大看课外书的好时光，不可错过。因为对文学艺术的爱好，使我课余大半部分的时间都用来看书，从中国古代诗词曲赋到西洋名著，只要心有所动，便沉缅其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充实了高中生活。因为读的多是文学作品，所以培养了对语文的语感，对于作文，更是大有裨益。语文的复习我花的时间可能是各科最少的。平时上课跟上老师步子，又抓紧时间，攻弱补缺。课余早上的时候看课本，大概七八个星期，便
把十二册书翻了一遍，然后再细看重要篇目与文段。晚上的复习时间，主要是跟着老师做专题复习、练习，两三天一次，时间一小时左右。复习别的科目累了的时候，便拿起名句看一下，或记认几个生疏的字词，或做一些基础的练习。这样语文的复习穿插于其它科目之间，节省了时间，效果也颇佳。
课本之外的参考资料，我用的是《语文报》和广东的《语文月刊》。
《语文月刊》相伴中学六年，每期必看，而《语文报》则是高三才开始看的。这两份报刊内容丰富生动，又容易接受，信息性也很强，对高考有很好的指导作用。利用学习的边角时间，看看这两份书报，既增长了知识又怡情悦性，使我对语文的感情越来越深。
能学还必须会考。有平时的积累垫底，语文的考试总是比较轻松。最重要的是谨慎小心。做前边的选择题时更应如此。一看到试卷，便马上进入角色，认真看题，选择时多考虑课本与此有关内容，仔细揣摩，一下求索，再确认答案。遇到棘手问题，也应冷静，多从不同角度考虑，甚至猜测，到了最后，即使不懂，也决不留白。第二卷的现代文阅读，是容易失分的地方。解决问题的根本方法是平时多读、读透。而在考试时，首先应通读全文，再带着问题细读，回答问题时时时扣紧材料。解题还应高屋建瓴，从全文角度考虑，注意上下文语境，而不能断章取义。回答填空题，则应牢记从材料中找答案，切忌臆测拼凑。
作文是语文考试中的重头戏。作文当然更与平时的积累有关。平时应多阅读，多练笔。看书看报时应注意积累材料，诸如事例，名言警句，应作摘抄，优秀作文选也应多看。每次考试前把积累的材料浏览一遍，
说不定可以帮上大忙。考试最怕作文跑题，所以应多练习。我觉得可以由老师或自己选一些作文题，每题用十几分钟的时间研究材料，立意，再写出布局谋篇的简单思路，请教老师，高考的作文多为议论文，考试时留给作文的时间通常是一个小时，研究材料，选找切入点，再立意，粗写提纲，打腹稿，大概要花一半时间，因为胸有成竹，所以用半小时的时间把文章写出来也有宽余。作文准确切入是关键一步，此外语言立意力求新颖，但如果没有把握，宁可用陈旧观点，也最好不要冒险。
1996 年的语文考试，答起前面的题来都很顺手，现代文阅读是关于音乐的，做得小心翼翼。后边看到作文题是关于两幅漫画时，便愣在那里，不知从何入手。幸好在冷汗冒出之前，还是冷静下来，细看题目要求，静思以前涉猎的一些美术知识，拟了提纲，才有条不紊地作了起来，总算有惊无险。考完试后心里也忐忑不安，但又觉得自己做了努力，结果如何也只能接受，便不再想了。分数出来后回想当时情形，才体会到老师讲的“大语文”的含义，语文也包含了文艺甚至更多的内容，所以文化知识的积累很重要。其次考试应有应变能力，胆大心细，还要有对自己的信心。
杨临明（北京大学信息管理系学生，毕业于安徽省枞阳中学）： 语文，每个人从小就经常接触，但这门学科面很广，知识点多，掌握起来难度相对要大些，但也不能因此产生畏难情绪，学习中最怕的便是畏难情绪。那么，语文该怎样学呢？就我个人来看，首先得培养浓厚的兴趣，要有钻研精神。语文我把它分为三大板块：现代汉语知识、文言文知识、写作。学习现代汉语知识，应从知识点上把握。汉字的拼音、
书写知识非一日之功，复习起来效果也不甚明显，故不宜花过多时间而挤占了学习重点知识的时间。对于成语的掌握，我认为最好能将那些平时容易写错和望文生义的成语收集起来，记在一个小册子上，随时翻翻，增加印象，久而久之，就会熟练掌握，总之，学好语文，必须培养出自己的语感。语感是一种只可意会不可言传的意识流，它的养成必须建立在平时的较多接触和应用语文上，是不可能一蹴而就的。有了语感，在做关于词序、句序和段序之类问题时，常常得心应手。文言文的学习由于缺少必要的语言环境，在具体掌握中有一定难度，但同时也应看出，高中阶段对文言文的要求不是很高，重在掌握重要的实词、虚词、固定句式、词类活用和对文章总体的把握和综合分析上。学习文言文，应该有的放矢，不能随手拈来，那样只会徒劳无功。对于课本上的讲读课文一定要十分熟悉乃至背诵，以建立必要的文言文基础，另外，顺便提一下名句，这些名句应该十分熟悉，在高考中绝对不能丢分。写作又是建立在前两者之上的，尤其是前者，后者只是为写作提供一些古代素材，地位要次一点。高考中的写作一般分为大小两个作文。小作文只要按照具体要求去做是不会丢什么分的，难度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能写出一篇令阅卷老师赞赏的优秀作文呢？首先，摆正好文风，高考作文切忌浮华，堆砌华丽词藻、卖弄文采，高考作文应写得平实亲切，那样阅卷老师才会乐意看下去，给出满意的评分。作文是必须严格审题的，这是基础。然后在稿纸上粗略勾勒出文章结构及所选素材，这布局谋篇的阶段很重要，是成败关键之所在，在具体写作过程中，仔细润色（不是堆砌词藻）便构成一篇作文。卷面也是一个重要的因素，干净利落，给阅（览）卷老师以清爽的感觉，才有很好的印象分，这可能也是高考拿作文高分的一个重要原因吧。
李劲颖（北京大学生命科学院生物技术系学生，毕业于辽宁省实 验中学）：
我始终坚定不移地认为：付出总有收获。但有时却也着实心寒过。记得高一高二时，语文成绩一直不很高，但我知足。因为我知道自己和语文既无缘份也没感情，更不肯对之花费时间。面对考分，我时常自我安慰道：“文字游戏，不懂也罢。”可是到了高三，一切借口都是多余的，你不能选择只能面对。于是我只好使出全身解数，拼命地向语文献殷勤。
也许是疏远得太久，语文摆出一副冷漠高傲的态度，把一大堆字词堵在我面前，让我经常是碰一鼻子灰。面对厚厚的词典，灰心难免。可转念又一想，字词是高考的第一道关，如果遇上麻烦，将会信心大挫，如何进行以下的考试呢。于是决心还是硬着头皮攻下这道关。虽说字词浩如烟海，但常考常用的也有一定范围，我围绕着几本精选的参考书，分批解决。但这还不够，语文需要日积月累。于是我找了一个本子，把平时做题时弄错的字词记载其上，还标明容易弄错的音、形、义。不久，就写了满满一本，时常阅之，着实受益匪浅，字词题的正确率越来越高了，语文小姐也终于开始露笑脸了。
开了个好头，以后的事情就好办了。我每天安排固定的时间攻克几本参考书，逐步解决修辞、标点、阅读等问题；又坚持每天做几套模拟题，以便把掌握的知识付诸实践。当然时间问题也是存在的。我贯彻的是“适当偏科”原则，在语文上花费时间比在数理上的多，而且这在理科学生中也是少见的。许多同学和老师很不理解。但是，我始终认为学习应是由自己安排的。老师自有老师的计划，同学也有同学的计划，但都不能影响我的计划。各科安排时间的长短是根据自己实际情况仔细考虑过的。（当然，这也并不意味着对理科的忽视，只是每天安排在其上的时间较少，也是必须每天加以复习的。）于是我始终坚贞不渝地献身于语文。
时间慢慢流逝，我终于掌握了疏远已久的语文知识，模拟题也做了百余套。我捧着自己的劳动成果，期冀着品尝胜利的果实。然而现实远比理想残酷得多。几次模拟考试下来，成绩并不令人满意，虽然比以前有进步，却抵不上我付出的汗水。我看着那些平日并不倾心于语文的人却拿了我可望而不可及的高分，第一次有了种被欺骗的感觉，一颗火热的心被扔到了冷水里。“那么辛苦干什么？语文这东西全靠蒙。看我，分多高！??”那得意洋洋的声音像一根长针刺痛我的心。深夜时，我目视黑暗，不住地问自己：“我真的错了？付出真的并不等于收获？??”坚强的心会受到怀疑的蹂躏却不会被捍碎，我又重新找回了信心：毕竟还没到高考，最后的胜负还没有决定；既然付出就不会后悔，毕竟还没有失败。几天后，我又重整旗鼓，继续至死不悔地学习语文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人满意的分数。不过我倒常常想，如果我的付出早一些开始，高三岂不是会轻松些？如果我没有那么好的数理基础，还敢那么坦然的“适当偏科”吗？如果今天让我重新来过的话，我是不会让自己那么仓促的。
吴子云（清华大学经济管理学院学生，免试推荐入清华大学）： 语文一向是我最头痛的，我清楚地记得高一时第一次接触到高考试卷时，差点吓傻了。确实，这门的考试考题灵活。涉及的知识面很广，对文学素质和文字能力的考查很深入。这对整天埋头于数理化题海的我们确实是个挑战。因为我是海南学生，由于地域关系，汉字读音成了我比较头痛的一关卡。从高一起，我就很注意收集易读错的字、多音多义字等。只要平时阅读碰到读音不是很明确的字或者不懂意义的词语、成语，就一定要查字典，查出个究竟来，然后记到一个小本上。久而久之，高三复习时，对汉语的音、形、义的复习任务轻了很多，而那些平时的积累也成了绝好的复习材料。关于诗词背诵，高考中分占得不多，但这是“死题”，在“分分计较”的高考中，就显得很重要了，浩瀚诗海，从何背起？答曰：《唐诗》、《宋词》的精选本，在寒暑假期间甚至睡觉前的时间都可以利用。划出其中的佳句，摘抄到小本上，其实在这个过程中，我们也陶冶了文学情操。高考压力造成的应试教育带来的负面影响是显而易见的——沉重普遍无法扩大知识面，提高文学素养以及其他通才素质。我们所能做的只能是在夹缝中求发展——把平时看的消遣性质的小说、杂志换成文学名著吧（哪怕是快餐性质的缩写本也好），那其实别有一番滋味。还有，平时看报纸要对评论时事的文章多加注意，其笔法往往能对平时的议论文写作提供启示。话题带到这儿，自然要讲讲高考中的“大头”——作文了，作文科分的高低往往决定整个卷面得分的高低。我觉得议论文对我来说，是较容易的，为什么呢？首先，我上政治课从来不走神，大家别笑——这两者之间有什么关系啊？其实，高中开设的政治课教授了许许多多的辩证的思想方法和理论，一篇好的议论文，必须或多或少的用到它们，才可能把论点阐述得让人心服口服，光是堆砌例子和抬出“马克思曾经说过”是不可能达到这种效果的。第二，平时注意收集论据，分门别类。现在有许多“论据宝典”之类的书，买一本来，一来可分析论据中包含着何观点，培养提取论点的能力；二来多记些论据，一举两得。我觉得语文这科最看重平时功夫，临时抱佛脚似乎没多大用处。
田蕾（清华大学建筑系学生，河北省忻州地区高考理科状元）： 我想对绝大多数同学而言，语文的复习是最最“云山雾罩”的了，常常不知从何下手。首先找到好的复习资料是必不可少的准备工作。这种资料最好由老师提供，质量要高。可以把这本复习资料作为自己复习的纲。语文复习分为几大板块，其中有几部分的分是可以通过努力稳稳地抓在自己手里的。如字词部分，我自己的感觉是高考几个月对字词的复习，使我终生都受用不尽。我们有一位十分优秀的师哥，曾在高中三年里坚持看完了一本《现代汉语词典》。我曾在高三时效仿过他，但因为自己开始得晚，所以没能看完，这是一项艰难的工作，但我觉得，它不仅培养了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了乐趣，丰富了自己的知识，我从中第一次知道了拜火教，知道什么叫阳春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你还是一名高一的学生，不妨从现在起买一本最新版本的《现代汉语词典》，每天翻看几页，三年下来，头脑里装的东西，就不仅仅能经受“高考”这块试金石考验了，在你的一生中，你都会受益无穷的。其次文言文的分还是比较好拿的。因为文言文的字词一般都有固定的较为权威的解释，句式等都有其较为稳定的格式，所以不像现代文有时表现得那样“捉摸不定”。多做些有关的题目，将文言知识一点一滴地积累起来，最终一定会得到相应的回报。最后还想谈谈作文。高考作文常选用议论文作为考察文体。命题者不仅想从文章中看到考生的文笔如何，还想通过文章看到考生是否能对各类事物作出自己独特的合理的反应，是否有足够的论据来支持自己的观点，所以，在写文章时，首先要认真审清题目，给自己概括出一个符合命题人命题意图的中心论点，在文章中适时地清楚地表达出来。这一点，临场发挥所占的比重较为大些，但是能否提出得力的论据来支持论点就全看平时的积累了，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不可取的。应经常地看看报纸、看看新闻，了解一下学校以外、家庭以外，还有些什么，这个社会在悄悄发生着哪些变化，这既可作为自己平时的消遣，也为高考作文积累了宝贵的素材，这方面，男生往往要比女生做得好些。最后强调一点就是高考答卷时要注意自己的字迹一定要工整清晰，评卷老师的印象分也是很重要的喔！
于洪淼（北京大学法律系学生，河北省高考文科第三名）：
先谈一下中国源远流长的语文吧。总的来说，我答语文选择题，是非常相信自己的第一感觉的。语言很大程度依赖于语感，或许会有一些这样的经历，你一看题，第一感觉是选择A，但再仔细琢磨，却发现B、 C、D 不同程度上也可以，那联系语境来说，可能A 才是最恰当的一个。当然这并不包括看错题目疏忽大意之过。而现代文阅读则需细细品味，甚至如牛一样反刍，字词放在句中看，句子依靠段落看，段落则离不开整篇文章了。这几年作文多写议论文，我的应付方法是先提炼出两三个或更多的中心论点，择优、颖者，然后以它为中心辐身状的四散寻找分论点，多问些为什么？怎么样？所以我的作文结构大多是总分式扣并列式的。对中心思想的提炼，有绝招如下：可以从不同的人物上发表评论，可以选择人物的话中比较深刻的一句评论，还可以从某件事一分为二的评论，从反面立意等。作文还有一招：即多阅读一些范文。模仿是个有效的方法。至于对开头的一二题，我称呼它为“下笔威”，内容可真不少，往往考前准备了一大套，却还会碰上稀里糊涂的字、词、音，真让我觉得得不偿失，所以后来我就不是特别重视。
韩西（北京大学经济学院学生，四川省高考文科第三名）：
语文由于内容多而杂，复习时可首先进行分类，然后一部分一部分地突破。例如可先复习语音、字形、语义类。这一类内容很多，但都是些记忆的东西，因而只要多花点时间，记住某些典型的、常考的、易错的词和短语也不太难；然后可复习语法类，继而提高阅读能力（包括现代文和文言文）和写作能力（包括应用文）等等。由于语文能力很难在一年半载内有突飞猛进的提高，因而复习时我们应该在提高较快的部分多下功夫。例如字词的记忆、文学常识的记忆，都是在短期内复习的重点。文言文中由于很多词和短语的用法比较固定，句式也有一定规律，因而只要我们多记一些文言实词、虚词，掌握一些常用的句式，我们的古文阅读能力也能很快提高。总之，语文的复习应突出重点，争取分数能有所提高。
朱林（北京大学经济学院学生，安徽省高考文科第三名）：
学语文同学英语一样，作为一种语言，讲求的是积累。由于种种原因，决定了我们不可能在语文上花过多的时间。因此充分利用课堂45 分钟的时间则显得十分重要，书本上的知识点能掌握的就在课堂上记住，若有闲余时间，你还可自由安排。作文的练习也是如此，既然没有更多的时间分配给它，那么就认真对待老师布置的训练题，掌握每种文体的一般写作技巧；然后可以根据试卷结构，系统地作拼音、标点、字、词、句、名言诗句、文化常识、阅读理解、大小作文的单项练习及复习。一股脑地做题并不一定能收到良好的效果，重要的是在做题后有总结，可以将自己的错误，或是侥幸做对但不能保证下次还能做对的题专门记录在一个小本上，这对于一些小知识点尤其有效。
陈若英（北京大学法律系学生，贵州省高考文科第三名）： 对语文的复习与英语有许多相通之处，都需要在阅读、练习中多思考，培养出良好的语感。“跟着感觉走”不可不被视为一个有效的途径。在语文考试中所占比例较大的作文往往对这门成绩的高低起决定性作用。最易得分的两大因素便是观点新和论证的逻辑性、合理性。这就要求我们在复习中大胆地想，发挥大脑的想象力和发散性的思维能力，使自己的观点能与众不同。发现了新观点，最好立即对之进行论证，用提纲的方式勾勒出结构、论证的顺序。“三段论”的结构简单、清晰，若能使论点突出，行文流畅，便很容易给老师留下深刻的印象。为了捕捉思想中的这些火花，我们在平时就要随时记录、随时论证，做到胸有成竹，在考试中才会有不会枯竭的素材。为节约时间，复习时应多打提纲，少写完整的作文，做到事半功倍。同时，这种概括能力、逻辑思维能力的训练，又会使我们在历史、政治的问题时更具优势。
秦珏（北京大学法律系学生，贵州省高考文科第四名）：
语文，可以说是最难考也最好考的一科，平时不理会它，也能才及格；平时下很大功夫，在考场上也未必能取得高分，不像英语、数学，考分是相对稳定的。因此，我建议不要放过多时间在语文上，不必去做大量的课外模拟题，只需做到两点即可：一、跟着老师走，课堂上所做的那几套模拟题加上老师补充的诗词、文学常识知识足矣，千万别花时间再自己找题来做（找来的题对着答案看看即可）；二、在紧张的间歇，看一会儿报刊、杂志，背一些诗词、古文，且作休息。记得我高三时，就坚持看《语文报》、《读者》、《青年文摘》等，因为语文作为一门语言，正是靠在长期大量阅读中有意无意吸取的养分从而形成的语感来逐渐提高的，高考的紧迫不允许我们再读厚本的课外读物，但我们也不能因此一头扎入试卷中，再不理课外文章。《读者》等杂志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，坚持看看，对你会有好处。记得我当时模拟考中，就有一篇现代文阅读——《戏如人生》就是从《读者》上摘录下来的。
吕雪梅（北京大学法律系学生，四川省高考文科第五名）：
对于语文，上了高中的人都感到颇为棘手，似乎考试的和课堂上所学的东西全然不是一回事儿似的。上课觉得无甚收获，可听可不听，但一经考试又觉得处处是漏洞，复习也不知从何做起。因而从高二起我就坚持做到以下两点：一是积累，二是课外阅读。积累主要是针对基础知识而言，例如生僻的字、词、读音，不熟的成语都一一抄记下来，其中有从课本上看到的，也有在报刊杂志中遇到的。我还曾计划将小字典和成语字典拿来翻一遍，可惜时间不够，未能实施，否则一定获益不浅。我还将名人名言、有哲理的话、诗词妙语积累起来，这些都是写作文的好材料。当时我们班在教室后的黑板上开辟了一块园地，轮流由每个同学在上面写一些诗词警句，供大家在课间、休息时浏览学习。还有文言文中的一词多义、词性的活用变化，我也按类分别进行了整理。我借助《中学生文言文字典》，里面的例句都来自课本，我查一个字的一个意项，就能顺带将其余意项也复习一遍。这些整理出来的东西，包括历史、政治中查出的阙漏，如果抄到专门的笔记本上，反而没有时间看，我一般都将其写在书皮上、扉页上，笔记本的封面或扉页，也将自己头脑中随时一闪而过的问题记下，这样随时都可以看到，随时都将它们温习一遍。也许就在老师转身写黑板的一刹那，我都能记住一个生字的两个读音。课外阅读主要是利用周日和假期进行的。我从各种报刊杂志上获取了大量信息，这都是写文章的好素材。我还将一些短小精悍的时文、一些资料作了剪报，以备以后查找。我还看了一些小说如《红楼梦》、《穆斯林的葬礼》等。我尤其爱读的是《古文观止》，从中我感到了中国语言文字的魅力，从中我学到了如何使文字具有表现力。我还坚持长期背诵诗词，这些都起着潜移默化的作用。一次读的虽不多，但集腋成裘，只要坚持，就有收获。当然，大量阅读必须建立在时间充分允许的情况下，如果时间是有限紧迫的，那么就应当考虑投入到能带来更多收益的地方，这也与个人兴趣有一定关系。
黄澍捷（北京大学中文系学生，陕西省高考第十名）：
众所周知，语文水平非一朝一夕或短期内就能得到提高的，靠的是长期的积累和广泛的接触。但是对于时间有限且在高考这种特殊的情况下的高三学生来说，不可能博览群书和对各方面全面“进攻”，只能有针对性地重点学习和复习。在这一点上，我深有体会；第一年复习语文，
“胡子眉毛一把抓”，不分轻重，复习相当盲目，结果语文成绩考得极不理想；而今年，我改变了复习“战略”，针对性强，重点突出，语文成绩打了个漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。
在高考语文题中，语音、字词、修辞和名句填空这几方面的内容所占的分数并不多，因此我没有特意留出时间去复习，只是在平时的学习和练习中多加注意，而且大多是针对初中高中的课本中涉及的学习罢了。我主攻的目标是古文阅读能力、现代文阅读能力以及作文水平的提高，因为这三方面的分数约占整个卷面分数的 70％。古文阅读能力的提高，主要依靠多看、多背和多读，没有什么捷径可走。多看，主要是多看课本中所选的名篇。我就根据老师的建议选了十篇反复多次地加以重点复习，即：《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《师说》、《屈原列传》、《石钟山记》、《过秦论》、《六国论》、《赤壁之战》、《〈指南录〉后序》。多背，就是不仅要把课本中要求背诵的课文背得烂熟，还要尽可能地多背未选入课本的精典文章。多读，这一点最为大多数同学所不注意。这一年的复习，我都十分重视这一点，每天留出约20 分钟去朗读古文，不仅帮助了我加强对古文断句的语感，而且还增强了对古文的理解力。除此之外，我还尽量多记古文常识，这对我的写作也是有助的。
现代文阅读能力的提高侧重点不同于古文，主要侧重于对文章层次的划分和对文章段落或全文主旨的高度准确概括这两方面能力的提高，而这两方面能力的提高，除了要将学过的课文有全面深刻的理解，还要大量地做些理论性抽象性较强的诸如文艺评论、科普文章和说明性文章的练习。大量地做这些文章的练习，能够提高我们的高度概括能力和分析文章结构能力。正是做了很多这样的练习，我才能取得语文考试的成功。
至于写作能力的提高，方法简单却需要恒心，不能是“三天打鱼，两天晒网”。写作能力的提高首先是多练。平时看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇见或听说某一件事，哪怕是司空见惯、不足为奇，只要有所感触，不妨提笔写出自己的感受和观点，只要写了，就有提高，好坏长短无所谓，即使写得令自己不满意，大可将它丢进垃圾筒，不去理会；进行写作练习，尤其是给材料作文，最重要的是审题准确。以前我常以自己的认识去写作，但这是错误的，而应去理解揣摩出题人的用意，根据所给的材料进行写作。审题不准，一切都无从谈起，文章写得即使漂亮，很有文采，也不会得到好分数。1995 年高考作文题《鸟的评说》，寓意浅显易懂，可我却未仔细审题，轻率地下笔，结果跑题，而今年，我特意留出十分钟去细心审题，紧扣要求，终于一举成功。因此说，审题正确，就成功了一半。至于文章写得是否有文采，是由长年的练习和个人的悟性决定的，我们不必太在意。另外，经常从各种报纸上看漫画，去细心体会漫画的含义，不失为提高准确把握作文题意能力的一条捷径。不妨试试！