偶看新闻赞同科技要多少工资:文章评论
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 21:29:44
论据的选择与使用
教学设想：
1、针对本次作文中普遍存在的问题，选取有典型错误的文段，指导学生抓住一点来修改，具体掌握议论文写作的一个方法，并提高自己的语言表达能力。
2、通过比较、修改、总结，让学生掌握如何选择恰当的论据并准确地使用
3、老师在整个作文课堂教学中起一个导演的作用，引导学生通过修改切实提高自己的写作能力。
【教学目标】通过比较，指导学生学会修改作文，重点掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法，并提高自己的语言表达能力。
【教学重点难点】指导学生通过比较、自主修改掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法。
【教学方法】自主、互动、合作、探究、总结
【教学过程】
整个教学分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈
〔课前准备〕
流程一：课前准备要充分
1、课前完成堂上作文。
2、同学之间互改作文，找出其中事例运用得较好的，以及不好的
3、选出一些典型的事例（好、不好都有），印发给学生
流程二：课堂训练要落实
一、导入新课：作文题目回放
阅读下面的文字，然后按要求作文。
据说，犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文："一切都会过去。"契诃夫小说中的一个人物的戒指上也刻有一句铭文："一切都不会过去。"
一位哲人曾说：成功和失败只代表过去。忘记过去，才可能走进新的天地。另一位哲人又说：过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。
请以"忘与不忘"为话题，写一篇文章。
【要求】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，文体自选，题目自拟。③不少于800字。
二、同学小结，作文中存在的问题
1、审题比较准确，多数以“不忘”为论点，没有想到是一个关系型的话题。
2、事例不够典型、不够充实。
3、语言表达不够简练、准确。
三、修改文段
（一）、教师示范：
论据修改（1）
例1，苏轼,这个曾经辉煌的文人因乌台诗案开始落魄,流落四方，展转难安,在赤壁的月夜,他心恢意冷,看”江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦,面对如江水般深沉的失意,刹那间,他意识到,那心中郁结的块垒惟有忘记,于是他逍遥红尘，寄情山水，最终名垂千古.
学生讨论思考——此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：
论据没有紧扣论点，叙例时也没有针对论点。
小结：论据的选择－－1、紧扣论点
论据修改1示例
亲情不可忘. “十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘, 千里孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡...”是谁在三五之夜,念念不忘,满眼泪水,手扶松杖,是苏轼。
爱妻虽已亡,但每每念起是”惟有泪千行”,亡妻不可忘,苏轼这种不忘之情成为一段历史佳话,传为美谈.
（二）、学生修改：
论据修改（2）
例2， 司马迁忘记宫刑之辱，记着“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的信念，写出了一部闪耀古今的“史家之绝唱，无韵之离骚”----《史记》。
例3，片刻之间，杜甫还正埋怨那“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，可转眼之间，他便忘却了“床上屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”之苦，而想到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士具欢颜，风雨不动安如山”，面对痛苦的人生，他毅然选择了忘记，忘记了疾苦，铸就了他永放光芒的忠君爱国形象。
学生讨论思考——写作用材，不能违背科学，违背规律，背离事实，背离常理。围绕话题，杜撰事实，随心所欲，唯我所用。这样根本起不到支撑观点的作用。例2就是这样的材料。 例3“床上屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”之苦杜甫怎能这么快的就忘记了呢，这么说又合乎情理吗？
小结：论据的选择－－2、话题材料的表述要符合科学，符合事实，合乎情理。
论据修改（2）示例
历史重任不可忘。身受宫刑之辱，是寻死还是苟且偷生，司马迁选择了后者。宁忍自己的羞辱之身，也不忘父亲的遗言，肩上的责任，终于著成《史记》，名垂千古
（二）、学生修改：
论据修改（2）示例
“车辚辚， 马萧萧”之中，我看见了瘦骨嶙峋的杜甫。他可以不顾自己的百年多病，可以忘记自己“艰难苦恨繁霜鬓”，可以忘记自己“飘飘何所似？天地一沙鸥”。可他展转反侧之间，颠沛流离之时，念念不忘的永远是“人事音书漫寂寥”， “国破山河在，城春草木深”。“戎马关山北，凭轩涕四流”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士具欢颜-------”。李白如果说“人生在世不称意”，可以“明朝散发弄扁舟”，但杜甫不行，上天赋予了他一副悲天悯人的心肠，一种爱国忠君的情怀，他的诗时时不忘对国事的担忧和对身处疾苦的人民的惦念。
正因为杜甫的忘与不忘，他成为了仁者的标尺，儒者的典范。
小结：论据的选择－－2、话题材料的表述要符合科学，符合事实，合乎情理。
学生修改：
论据修改（3）
在越国被吴国逼到会稽山上时，勾践不会忘记这种国耻，他率领民众共同努力，壮大国力，养精蓄锐，自己则卧薪尝胆，以提醒自己不要忘记这种耻辱，最终在国力强大之后率领士卒消灭吴国，报了这奇耻大辱。作为一国之民，尚且如此难以见人，更何况这个统帅一国的君主，如此国耻怎能不铭记在心，怎能不时时用行动来提醒自己而不被遗忘。
讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：
语言较平淡缺乏文采，而且罗嗦。
小结：论据的使用－－3、在材料的叙述上要讲究文采，不能平平淡淡的叙述，使文章毫无生气。
修改：败国受辱，勾践没有忘记，卧薪尝胆，身自耕作，食不加肉，衣不重彩，礼贤下士，振贫吊死，与百姓同劳，不忘国耻，十年生聚，十年教训，终于灭吴，成就霸业
小结：论据的选择－－ 3、论据的叙述要有文采并且简洁
论据修改4
谭嗣同,你出生在一个积弱的年代里,你公车上书,维新变革,你忘记自己,竭心尽力,夜以继日,图新强国.不幸突降,你身陷囹圄,但你想到的不是自己的生死,而是国家的前途和民族的命运.你慨然题诗”我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”,成为时代的最强音.你毅然表示”大丈夫不做事则已,做事则磊磊落落,死有何惜”.你为变革抛头颅洒热血,你忘却自己,胸怀天下,你成为一座丰碑让历史铭记,让后人瞻仰.
讨论思考――这段运用得很好，材料新颖，针对论点
小结：论据的使用－－材料新颖，针对论点
四、牛刀小试：选取所批改的同学作文中的一个使用不当的论据进行修改。
（投影展示并点评）
五、本课总结：
（一）论据的选择
1、紧扣论点
2、典型
3、新颖
（二）论据的使用
1、简明准确
2、针对论点
（三）论据的积累
课本、报刊、影视、网络、名著、经历
（四）议论文的论据
议论写作要注意 证明论点要论据
选材新鲜又典型 叙述针对又简明
仔细分析讲道理 前后勾连成一体
六、作业：
1、修改自己作文中选择或使用不当的论据。
2、请写出此次作文对你最大的启示（成功或失败的一点）。（50字以上）
3、写出本次《〔作文升级〕学会修改》活动中你最大的收获与体会。（50字以上）
流程三：课后的反馈要及时
1、学生课后完成“本次作文对你最大的启示（成功或失败的一点）”及本次《〔作文升级〕学会修改》活动中你最大的收获与体会，总结本次作文批改的收获。
2、老师将学生的作文统一收上来，然后逐一批阅，对学生的批改进行再批阅，写出老师对学生文章的批改的意见和评价。
3、最后将老师的评分和意见反馈给学生，让批改学生和作者本人了解老师评价和评分，从而从中找到可以借鉴和学习的地方，提高自己的批改水平，指导自己的写作，真正做到“生生互动”、“师生互动”。
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教学设想：
1、针对本次作文中普遍存在的问题，选取有典型错误的文段，指导学生抓住一点来修改，具体掌握议论文写作的一个方法，并提高自己的语言表达能力。
2、通过比较、修改、总结，让学生掌握如何选择恰当的论据并准确地使用
3、老师在整个作文课堂教学中起一个导演的作用，引导学生通过修改切实提高自己的写作能力。
【教学目标】通过比较，指导学生学会修改作文，重点掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法，并提高自己的语言表达能力。
【教学重点难点】指导学生通过比较、自主修改掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法。
【教学方法】自主、互动、合作、探究、总结
【教学过程】
整个教学分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈
〔课前准备〕
流程一：课前准备要充分
1、课前完成堂上作文。
2、同学之间互改作文，找出其中事例运用得较好的，以及不好的
3、选出一些典型的事例（好、不好都有），印发给学生
流程二：课堂训练要落实
一、导入新课：作文题目回放
阅读下面的文字，然后按要求作文。
据说，犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文："一切都会过去。"契诃夫小说中的一个人物的戒指上也刻有一句铭文："一切都不会过去。"
一位哲人曾说：成功和失败只代表过去。忘记过去，才可能走进新的天地。另一位哲人又说：过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。
请以"忘与不忘"为话题，写一篇文章。
【要求】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，文体自选，题目自拟。③不少于800字。
二、同学小结，作文中存在的问题
1、审题比较准确，多数以“不忘”为论点，没有想到是一个关系型的话题。
2、事例不够典型、不够充实。
3、语言表达不够简练、准确。
三、修改文段
（一）、教师示范：
论据修改（1）
例1，苏轼,这个曾经辉煌的文人因乌台诗案开始落魄,流落四方，展转难安,在赤壁的月夜,他心恢意冷,看”江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹而舞的梦,面对如江水般深沉的失意,刹那间,他意识到,那心中郁结的块垒惟有忘记,于是他逍遥红尘，寄情山水，最终名垂千古.
学生讨论思考——此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：
论据没有紧扣论点，叙例时也没有针对论点。
小结：论据的选择－－1、紧扣论点
论据修改1示例
亲情不可忘. “十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘, 千里孤坟,无处话凄凉。 纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡...”是谁在三五之夜,念念不忘,满眼泪水,手扶松杖,是苏轼。
爱妻虽已亡,但每每念起是”惟有泪千行”,亡妻不可忘,苏轼这种不忘之情成为一段历史佳话,传为美谈.
（二）、学生修改：
论据修改（2）
例2， 司马迁忘记宫刑之辱，记着“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的信念，写出了一部闪耀古今的“史家之绝唱，无韵之离骚”----《史记》。
例3，片刻之间，杜甫还正埋怨那“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，可转眼之间，他便忘却了“床上屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”之苦，而想到了“安得广厦千万间，大庇天下寒士具欢颜，风雨不动安如山”，面对痛苦的人生，他毅然选择了忘记，忘记了疾苦，铸就了他永放光芒的忠君爱国形象。
学生讨论思考——写作用材，不能违背科学，违背规律，背离事实，背离常理。围绕话题，杜撰事实，随心所欲，唯我所用。这样根本起不到支撑观点的作用。例2就是这样的材料。 例3“床上屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”之苦杜甫怎能这么快的就忘记了呢，这么说又合乎情理吗？
小结：论据的选择－－2、话题材料的表述要符合科学，符合事实，合乎情理。
论据修改（2）示例
历史重任不可忘。身受宫刑之辱，是寻死还是苟且偷生，司马迁选择了后者。宁忍自己的羞辱之身，也不忘父亲的遗言，肩上的责任，终于著成《史记》，名垂千古
（二）、学生修改：
论据修改（2）示例
“车辚辚， 马萧萧”之中，我看见了瘦骨嶙峋的杜甫。他可以不顾自己的百年多病，可以忘记自己“艰难苦恨繁霜鬓”，可以忘记自己“飘飘何所似？天地一沙鸥”。可他展转反侧之间，颠沛流离之时，念念不忘的永远是“人事音书漫寂寥”， “国破山河在，城春草木深”。“戎马关山北，凭轩涕四流”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士具欢颜-------”。李白如果说“人生在世不称意”，可以“明朝散发弄扁舟”，但杜甫不行，上天赋予了他一副悲天悯人的心肠，一种爱国忠君的情怀，他的诗时时不忘对国事的担忧和对身处疾苦的人民的惦念。
正因为杜甫的忘与不忘，他成为了仁者的标尺，儒者的典范。
小结：论据的选择－－2、话题材料的表述要符合科学，符合事实，合乎情理。
学生修改：
论据修改（3）
在越国被吴国逼到会稽山上时，勾践不会忘记这种国耻，他率领民众共同努力，壮大国力，养精蓄锐，自己则卧薪尝胆，以提醒自己不要忘记这种耻辱，最终在国力强大之后率领士卒消灭吴国，报了这奇耻大辱。作为一国之民，尚且如此难以见人，更何况这个统帅一国的君主，如此国耻怎能不铭记在心，怎能不时时用行动来提醒自己而不被遗忘。
讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：
语言较平淡缺乏文采，而且罗嗦。
小结：论据的使用－－3、在材料的叙述上要讲究文采，不能平平淡淡的叙述，使文章毫无生气。
修改：败国受辱，勾践没有忘记，卧薪尝胆，身自耕作，食不加肉，衣不重彩，礼贤下士，振贫吊死，与百姓同劳，不忘国耻，十年生聚，十年教训，终于灭吴，成就霸业
小结：论据的选择－－ 3、论据的叙述要有文采并且简洁
论据修改4
谭嗣同,你出生在一个积弱的年代里,你公车上书,维新变革,你忘记自己,竭心尽力,夜以继日,图新强国.不幸突降,你身陷囹圄,但你想到的不是自己的生死,而是国家的前途和民族的命运.你慨然题诗”我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”,成为时代的最强音.你毅然表示”大丈夫不做事则已,做事则磊磊落落,死有何惜”.你为变革抛头颅洒热血,你忘却自己,胸怀天下,你成为一座丰碑让历史铭记,让后人瞻仰.
讨论思考――这段运用得很好，材料新颖，针对论点
小结：论据的使用－－材料新颖，针对论点
四、牛刀小试：选取所批改的同学作文中的一个使用不当的论据进行修改。
（投影展示并点评）
五、本课总结：
（一）论据的选择
1、紧扣论点
2、典型
3、新颖
（二）论据的使用
1、简明准确
2、针对论点
（三）论据的积累
课本、报刊、影视、网络、名著、经历
（四）议论文的论据
议论写作要注意 证明论点要论据
选材新鲜又典型 叙述针对又简明
仔细分析讲道理 前后勾连成一体
六、作业：
1、修改自己作文中选择或使用不当的论据。
2、请写出此次作文对你最大的启示（成功或失败的一点）。（50字以上）
3、写出本次《〔作文升级〕学会修改》活动中你最大的收获与体会。（50字以上）
流程三：课后的反馈要及时
1、学生课后完成“本次作文对你最大的启示（成功或失败的一点）”及本次《〔作文升级〕学会修改》活动中你最大的收获与体会，总结本次作文批改的收获。
2、老师将学生的作文统一收上来，然后逐一批阅，对学生的批改进行再批阅，写出老师对学生文章的批改的意见和评价。
3、最后将老师的评分和意见反馈给学生，让批改学生和作者本人了解老师评价和评分，从而从中找到可以借鉴和学习的地方，提高自己的批改水平，指导自己的写作，真正做到“生生互动”、“师生互动”。
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